精选高一数学教师教学工作总结.docx

《精选高一数学教师教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选高一数学教师教学工作总结.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选高一数学教师教学工作总结 在高一一学期的教学中，坚信老师们必须都取得了很大进步，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的精选高一数学老师教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅 精选高一数学老师教学工作总结 本学年我担当高一1、2两班的数学教学，完成了必修1 -4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数，平面对量等五个章节的内容。中学数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入中学之后很不适应，特殊是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象实力又不行能一下子就建立起来，再加之这些学生的根

2、底本身就很差，而且学习习惯也不好，学生和教师之间难免会有很多的让人觉得不尽人意的地方。 因此在这一年的学习过程中除了教给他们应有的学问以外。同时不断的灌输一些学习的方法和学习中学数学应当具备的根本素养。如； 一：接着学生数学养成习惯的造就。 在第一学期造就学生的数学习惯的根底上，接着从上课前的打算工作，到听课方法的指导，笔记的整理，作业的标准等，从微小入手，让学生尽快适应中学的数学思维学习生活。教学是一个漫长的过程，不会在一天，两天就发生质变，但有好的习惯好的根底必须会有大的进步。经过一学年的造就，学生已经适应了中学数学学习，上课谨慎听讲，并能踊跃回答下列问题，虽然学生的根底很差，但他们都在努

3、力是我们教师最大的欣慰。 二：合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应谨慎理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。 三：在课后作业，反应练习中造就学生自学实力。 课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果。 四: 存在困惑 1.书本习题都较简

4、洁和根底，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。 2.在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。强求按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容须要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。 3.虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当局部的同学还是没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生那么是学习意识淡薄。 4、可以说没有计算就没有数学，但此时此刻学生中普遍计算实力偏低，甚至连小学五年级的

5、分数加减都做不好，这不仅仅是一个理论的问题，还要有必须的培训过程，或者说数感的造就，这又是一个漫长的过程，如何将这个过程融合到学时很惊慌的教学中去也是一个问题。 精选高一数学老师教学工作总结 走进西山正好碰上福建中学新课程改革，面对这一机遇，充溢着挑战。在学期的起先我就从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出初步的总结。 一、 谨慎备课，优化课堂教学 新课改形势下，高一数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带着下，

6、制定了严密的教学打算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，造就学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、造就学生的实力，为其自身的进一步开展打下良好的根底。 在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、立足课本 夯实根底 复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好

7、“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求驾驭的，哪些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底学问的同时要注意实力的造就，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习踊跃性充分调动起来。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。 四、谨慎批改作业：布

8、置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性编制练习题，力求每一次练习都起到最大的效果。学问的稳固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 五、加强应试指导 造就非智力因素 充分利用每一次练习、测试的时机，造就学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会

9、而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力；协助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 通过一学期的努力工作，所教的两个班在同层次中都取得了优异的成果。但与其它学校比还有许多缺乏，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。 精选高一数学老师教学工作总结 回忆这半个学年的教学，我有一种半喜半忧的感觉，有些学生的数学成果有了明显提高，可也有些学生渐渐失去学习数学的爱好，在教学工作中我有以下体会： 一、

10、依据学生学情教学 在教学中，我们时时把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，惊慌、苦痛和快乐的经验对我们今日的学生仍有必须的启迪。但是，在起先的上课过程中，我时时看到学生茫然的眼神，会周公的情形，以及一声声的“教师，我听不懂！”让我的内心觉得特别的担心：我是不是讲的太难了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为学生的状况来考虑教学，并没有更多的考虑此时此刻学生的状况。这时候我意识到应当站在学生的角度，从学生的观点启程，制定适合他们的教学方法，每个学生的状况未必一样，应先考虑大多数学生的学习状况，然后可以适当的进

11、展针对性备课与教学。 二、年级备课组组内沟通探讨 通过沟通，相同认为不应急于求成赶进度，应将学生的根底夯实，并将初中的局部相关学问融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生对数学的爱好，让学生理解所学的根本学问点，把握学生在一节课内的情感流现，加强学生对解题过程的理解，使学生驾驭自主探究的实力最终才是让学生对学问点的应用。通过对教学过程的探讨与沟通，我们达成对教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、谨慎听取学生对数学课的看法和建议 由于在课堂教学过程中，开学前几周的学生状况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成状况也不

12、乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我在某堂课上留了5分钟给学生，让他们把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来无记名方式，我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了很多自身的缺乏和学生的根本状况： 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要清楚。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为表达在作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。 3、上课互动性的增加：在课堂中，对学生完成课堂练习的状况进展分析，分析学生的解题状况，通过提问其他学生，让全班学生协助分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一学生中，学生的根

13、底普遍较差，所以要耐性加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的驾驭状况进展备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中学问点进展复习记忆，协助学生稳固初中学问。 四、对学生的要求及反应 针对学生的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给学生提出了以下三个要求： 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需打算一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记和课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用。

14、 3、课后刚好完成复习，谨慎并且尽量独立地完成教师当天布置的练习和作业，通过练习稳固根底。多做题，从中发觉自己的缺乏和缺漏。 五、指导学生改良学习方法。 良好的学习方法和习惯，不但是中学阶段学习上的须要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠教师的强求。老师应向学生介绍中学数学特点，协助学生制订学习打算。重点是会听课和合理支配时间。听课时要动脑、动笔、动口，参加学问的形成过程，而不是只记结论。老师应有针对性地向学生引荐课外辅导书，以扩大学问面。提倡学生进展章节总结，把学问串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。召开学习方法沟通会，让好的学习方法成为全体学生的共同

15、财产。 所以我认为要想大面积提高高一数学成果，应采纳如下措施： 第一：高一老师要钻研初中大纲和教材 中学老师应了解学生驾驭学问的程度和学生的学习习惯。摸清三个底初中学问体系，初中老师授课特点，学生状况的前提下，依据高一教材和大纲，制订出相应的教学打算，确定应采纳的教学方法，做到有的放矢。 其次：高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。 第三：严格要求，打好根底。 开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如作业的标准化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加应经常化，以稳固所学学问。