高一历史老师工作总结精选.docx

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1、关于高一历史老师工作总结精选 即使我两鬓花白，仍旧会由衷地呼喊您一声教师，您在静默的支持和指引着我，那么关于相关的老师总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的高一历史教师工作总结范文三篇，供大家参考。 高一历史教师工作总结1 本学期，我接着担当我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟识学情的根底上，作了很多的有益的教学探究和思索，一学期以来，紧紧围绕造就学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素养为目标，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同

2、仁指责指正。 1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到： 1课前充分打算备好课。 谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 优选教法，把历史教材所隐藏的学问和用意精确地传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注意学习方法和技能的.造就，核心是造就学生的丰富情感意识和品质。而历史学问应有尽有，史料

3、浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不行过多地运用补充材料，为此，要求教师必需慎重地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生驾驭历史的特点，造就学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔”、自我开展的目标。 2全力投入课堂教学。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生对历史学习的爱好，课堂上讲练结合，布置

4、好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的学生是人生开展的重要时期，他们爱好广泛、热忱奔放、情感丰富、有必须的自制力但有望往往简单受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的学问全面理解透切，为解决这一冲突，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个沟通，搜集问题与困难，针对学生的怀疑，有针对性的解答，并与学生一起探讨中学历史课程的特点和要留意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增加了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习爱好、动机、技巧、实力”有机地统一起来，做到学然后知缺乏、“教学相互推动”，较好地落

5、实中学历史新课程的各项教学目标。 3、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，刚好反思自己的教学，不断提高教学水平。 4、保持广泛的学习爱好，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入最新的探究成果和观点。 目前的问题与解决方案。 问题：学生根底仍旧比拟薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信念和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改良。 高一历史教师工作总结2 本学期在学校的支配下，本人担当高一(1)(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，兼任高一(1)班班主任工作。现将一学期来的工作总结如下： 一、政治思想方

6、面： 在本学期，酷爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，酷爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。谨慎学习党的各项方针政策，结合学科特点，踊跃推动素养教育。作为一名历史老师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点启程，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点启程，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透打算，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素养得到升华。 二、教学状况： 由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的驾驭，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的平凡中学学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底学问入

7、手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事务、评价历史人物的实力，协助学生完成从初中的“是什么?”到中学探讨“为什么?”的转变。 本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史学问的海洋里感受到探究与思索的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作： 首先，谨慎上好第一节课。以生动而充溢时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们相识到学好历史能提高自身的人文素养，增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西

8、，只要有严谨的乐于思索与探究的精神，必须能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以踊跃热忱的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。 其次，发挥各班科代表的作用，谨慎抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，遵照学校教育处的要求，制定学案，规划整篇课本学问，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓舞他们在学习中大胆质疑，踊跃思索。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都谨慎做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表始终自觉地将每节课前提示学生预习时，完成学案，并提出的很多值得深思的问题记录下来，要求教师参加探讨共同解决。课后，又催促学生完成课后练习。这

9、样既造就了学生自主学习和踊跃思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。 第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以造就学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进展删除;对一些须要补充的学问，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓舞学生查找资料，向他们介绍一些史学界的探究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和相识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。 第四，在对学生进展健全人格培育和扩大他们的学问面的同时，我也重视对学生应试实力的造就。在教学过程中，我有意识

10、地在每个重要的学问点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元完毕后，我都会指导学生理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史学问构造整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探究与总结。 通过一学期的教学，我感到最大的缺乏是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生须要精彩的课堂与历史学问的枯燥性的冲突;忠于课本要求与实际学习须要而补充学问的冲突;补充学问扩大课时与课时惊慌的冲突。这些教和学之间冲突须要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的协助，也让学生在教师的推动下，感

11、受到学习历史的乐趣和意义。 高一历史教师工作总结3 本学期我担当高一567三个班的历史课，照旧以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在学校领导的组织、教研组的支持及自己的辛勤努力下，顺当地完成了教学任务。为了能在新的学期中争取把各项工作做的更好，有必要遵照学校统一规定，客观、实际地谨慎对本学期的工作总结如下： 思想道德方面，作为历史老师应当更加严格要求自己。我主动协作学校各级领导的工作支配。踊跃参与学校、教研组的各种会议。依据学科特点，通过自己找寻热点，刚好领悟和用于教学辅导;顾全大局、听从学校、年级组的教学支配，酷爱教育事业，把自己的主要精力、实力用于教学过程，能自觉遵守

12、职业道德，在学生中树立了良好的老师形象;向同事学习、请教，共同探究业务使教学水平提高。 作为一名历史老师，我制定打算，探究中学教学理论，谨慎备教材、备教法、备学生。谨慎写好教案，主动与同事切磋，沟通学案。课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及缺乏，下一节有所改良!踊跃参与教研组备课活动，经常听级组教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课根本以最正确的精神状态出此时此刻教室，以随和、轻松、谨慎的形象去面对学生。让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面适当造就学生良好的品德和高尚的人格。想方设法提高自己的教育教

13、学水平。 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。当代社会学问不断更新，教学理念也要不断的跟进，才能适应教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断学习新学问新理论新观念以及史学探究的开展动态，提高自己的教育教学水平!主动踊跃的阅读书刊网文，充分利用、借鉴、吸取名家的精华，提升、开展自己。踊跃参与教研备课组活动，经常听各教师的课，相互沟通上课的思路，互看教案，吸取教学经历，取长补短，提高教学业务水平。争取每节课都是自己上的好课。 为了能够适应不断改变开展的教育形势，引导学生适应教改要求，我经常上网查阅、储存资料。同时踊跃与同行沟通学习，参与相关教学培训。经过努力，我的学问水平

14、有了提高，指导了教学工作。 历史科对学生而言，既熟识又困难，也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采纳了一些方法，尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的故事会，让他们了解历史，喜爱历史。重视对已学学问的稳固和新旧学问的联系，造就学生建立学问构造的意识和实力，利用多媒体电教手段提高课堂容量和效率，利用试卷评讲协助学生学会求知。 课程教材跨度大，我根本能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，理解困

15、难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问遵照必须的逻辑思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，编辑系统性的课件。选择敏捷多样的教法，以一些学问点为切入口，找寻学生感爱好的话题和图片音画视像，创设教学情境或者是联系现实，利用学问容量大的多媒体协助教学，让学生多参加，以增加学习历史的爱好，这样协助学生理解和承受教材枯燥的学问。 做好初中学历史学习的连接，造就学生的问题意识，学会探究、学会合作，让学生先驾驭学法、再驾驭学问。坚持以人为本的教学思想，构建民主、和谐、同等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。接着运用传统教学中的优良教学方法，扎实落实根底学问，同时注意师生合作、生生合作，造就学生自主学

16、习、合作学习、探究学习和问题生成的实力，依据不同的教学内容，关注学生的情感看法和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学打算，让学生尽快适应课改后的教学，每节课前让学生先预习，再听课，后练习，这样对于容量大的教学就简单一些，学生学习起来也不感觉太吃力。 课程强调合作意识，我与同组的教师经常一起备课，有问题一起探讨，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用进展探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、如何导入、讲授新课采纳哪种方式合理、怎样才能提高学生学史爱好、怎样落实课标要求进展切磋，收到了效果。使学

17、生获得了必须的学习本事。授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用。教育的意旨并非学问的累积，而是心智实力发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问受时代的局限，他们要在将来有所作为，跟上时代，就必须要不断学习，汲取新东西，更新学问构造。为此，我针对不同的学问模块，采纳不同的训练方法。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，扎实、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些历史实力。写了历史综合题的语言表述要求及其造就一文获得三等奖。 我知道工作中还存在许多缺乏。比方学生的考试问题多多：审题不细致，题意不清，理解

18、不到位，盲目下笔，导致答案偏离要点。说明学生做题缺乏审题的习惯，重视缺乏，不知怎样抓住题中的关键词，怎样找寻答题途径，是依托材料还是结合所学学问来答复，存在很大的随意性和盲目性。不能把材料供应的信息和课本学问相结合，脱离材料，一味只依照课本学问，盲目的答题，那么会离题远;而一味只依照材料信息，会使答案空洞无力，得分不全。一些答案的组织缺乏层次性，要点让人辨别不清。一些书写欠标准，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠干净，影响得分。 我会努力做好本职工作，不断总结经历，力争改正缺乏：重视根底学问的积累，造就对重大历史事务的敏感性。已经起先必修三的学习，要主动、刚好把新课学问跟必修一、二的相关学问联系起来，学会初步构建各课学问体系。要重视做题技巧的积累，且要主动将技巧应用于日常的练习题中。