高效课堂心得体会范文热门6篇.docx

《高效课堂心得体会范文热门6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂心得体会范文热门6篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于高效课堂心得体会范文热门6篇 大家在写作心得体会中，必须要照实阐述自己的真情实感才行，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于高效课堂心得体会范文热门，以供参考。 关于高效课堂心得体会范文热门1 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，透过学生专心主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的

2、协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的潜力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程务必是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体此刻老师能否采纳敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的专

3、心性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够持续较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、持续学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进展的工作，最终构成一种常态的模式。它的预习、展示、反应都应是高效进展的。4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验潜力、语言表达潜力、逻辑思维潜力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总

4、之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，务必切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地应对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改善课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求。只要我们应对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 关于高效课堂心得体会范文热门2 4月29日，县教研室组织我镇局部老师到河北仓洲

5、学校参观、学习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂的含义，特性强调要立足于自身实际，来构建高效课堂;要多写、多看、多总结、多沟通，透过探究、总结、深化、提升来促进自我业务水平的提高，我认为这次活动给我们一线教师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。 透过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界，外面的课堂真的好精彩;同时也相识推动课堂改革、建立高效课堂已势在必行。 派尼学校的课堂教学模式打造了不行思议的高分，我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小教师”!他们彻底打破传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走

6、进派尼学校任何一个课堂，令人无法坚信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务安排给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参加了学习的过程，主动学习远多于理解性学习，学生透过阅读材料、小组探讨、同学讲解。教师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并透过超多板演等暴露问题，这种教学模式，使课堂充溢了活动，不断生成很多精彩的东西，师生的思维透过不断的碰幢，产生才智的火花。 我个人认为，改革无论用哪种模式其目的是让学生“动”起来(学到新知，获得胜利的体验)，从而才能提高学生各方面潜力，造就全面开

7、展合格的社会主义接班人!对于“派尼”模式，不能急于求成，要有一个过程，把派尼模式渐进式地、有选取地同化到我的教学中来。在课堂模式的改革中，我们同样须要“变”，没有人能给我们带给现成的教学模式，我们要依据不一样的学生，不一样的教学资料，不一样的教学时段，设计导学案。就是把派尼胜利较好的经历和做法，结合我们学校的实际状况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是照本宣科的全盘汲取，要有地放失，敏捷的汲取，那么，怎样的课堂才称得上高效课堂呢? 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，透过老师的引领和学生专心主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务

8、、促进学生获得高效的开展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的根本追求。 高效课堂变更了教师的教法和孩子的学法。传统课堂上教师是肯定的权威，教师的主导单位不行动摇，教师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，教师的辅导地位得以明确，孩子变更观念以后真正成为了学习的主子。 此刻回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自我简洁一点，那是XX年5月一次听课，第一次见到一种与我不一样的课堂模式的课后就深深的吸引，我觉得

9、老师在课上真简洁，不用怎样板书，把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，之后明白这就是洋思模式，所以，这八年来我的课堂都有这种方式的影子，从派尼学校胜利的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我想此刻我要做的就是点燃学生才智的火花，点燃后让学生自我燃烧! 高效课堂教学，我深深地体会到： 欢乐是前提：学生是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，学生有爱好学习，才能提高学习效率。人文是内涵：数学课和其它学课有着不一样的特点，不仅仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民

10、的科学思维与文化素养的教诲”，就应透过数学课堂让学生学习数学时不仅仅仅是为了获得数学学问，更要透过数学的学习来理解数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维潜力、熬炼意志品质。 总之，在数学教学中，老师要充分敬重和信任每一位学生，为他们带给充分的从事数学活动和沟通的时机，透过学生与学生间互动、老师与学生间互动，让学生在沟通与互动中焕发活力，在自主探究、合作沟通中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生沟通与互动的舞台，有效地促进学生的可持续开展。 关于高效课堂心得体会范文热门3 高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生协作的结晶。作为老师应不断学习、探究，使自我的课堂成为高效课堂。

11、 一年来，我对高效课堂有了更为细致、深化、科学的理解。是单位时间内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数学生的须要为根底，合理的组织教学资料，完成教学任务。在过去，我总是坚持“不让任何一个学生落伍”的想法，课堂上我耐性细致、深化浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会快乐的笑起来。当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值！我以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才明白，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的学生。依据专家测定的学生智商比例安排图，明确指出只要有84%的学生会了，就能够进展下一步教学。没必要等学习

12、“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。因为在等的过程中，奢侈了大多数人的时间。剩下的16%的学生在其他的时间里渐渐弄会，这才是科学有效的方法。 在课堂上，我们要合理支配教学时间。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注意始动调整，进展有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习爱好；然后在学生的留意力到达峰值时进展新授。在这段时间里学生自主探究、合作沟通，老师点拨讲解，这样，才能精确高效的把握所学的新学问。当学生的留意力集中程度下降时，支配复习稳固、布置作业等环节。这样既贴合青少年身心开展的特点，有效地支配了学习资料和节奏。又充分合理地利用了学生的留意力。遵循着科学的道理，让学生们轻简洁松的主动学

13、习。 在实际教学中，我刚好运用专家的理念，努力使自我的课堂优质高效。 一、细心备课。 学问自我要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会思索学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该资料敏感程度等。特性注意思索课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我谨慎研读教材，教参和相关资料。对一节课的学问自我要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会思索学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该资料敏感程度等。特性注意思索课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一

14、个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五?才不至于出现案例中讲的学生答复“老麻雀英勇”，“猎狗爱惜小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正题”上来。 二、谨慎上课 在课堂上，必需要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造简洁和谐民主的学习气氛。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在学问的海洋遨游，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展示，让他们飞的更高

15、更远。另外，我还刚好帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。 三、抓好课后 课堂上大家的时间是一样的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给学生怎样支配自我的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时教师讲一讲，平常好学生帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信念，坚信自我我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放下，就必需会胜利。不管我们花费多少时间和精力，只要学生安康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐！ 在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地相识到：

16、在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主子；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和理解的过程，而是建立与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、专心互动、共同开展的过程，让学生主动地进展视察、试验、推测、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅仅老师的观念发生了改变，而且老师的主角也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自我也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，造就学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。 新时期师生关系在业务上应是双方专心性、缔造

17、性都得到充分开展的业务组合。在理论上应充分表达特性、民主和开展精神；而情感上应在特性全面交往根底上情感联系，是师生特性魅力的生动表达，是师生相互关爱的结果。同时我们就应去做一个创新型的老师，有崇高的职业志向，全新的教育观念，合理的学问构造，娴熟的教学监控潜力，娴熟的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注意长期的效应，注意过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了开展。二、课堂教学的潜力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选取适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。透过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是

18、科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。 作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为典范，遵守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自我，让自我成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的挚友，争取早日成为一名合格的人民老师。 关于高效课堂心得体会范文热门4 透过对高效课堂有关资料的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，造就学生的专心性和主动性。课堂的开展是快速，困难多样的。但是，无论教学被注入什么样的新精神，有一点就应是不变

19、的，那就是课堂教学就应是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要谨慎研读标准，严格遵照标准的要求参照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎样努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分思索到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个

20、层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。 二、教学环节设计要合理 就语文阅读课来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个

21、过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练学生缔造性地进展语言实践带给效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式贴合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 当然，对于不一样类型的课文也能够依据实际状况予以适当调整或删减，构成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，限制教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师务必细细揣

22、摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。老师在课堂教学中，要透过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 关于高效课堂心得体会范文热门5 2021年4月2日，我们特师附小的数学教师在徐友森主任带着下，参与了昌乐县教研室在育才双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得: 在这次教研活动中，首先由郭美玲、钟仁慧、于怀美三位教师出示了公开课。实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。 学习，使我们明白了“345优质高

23、效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等根本环节来完成。课堂上，改以往的老师“一言堂”为以学生自主学习为主，老师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是依据新知探究课、习题训练课、检测点评课、学问梳理课、试验探究课五个不一样课型的资料和学生实际，采纳敏捷多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。透过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的相识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”，朱教师在报告中说明了“345优质高效课堂”教学

24、模式，提倡在相互合作中透过彼此进展交谈、倾听，在共享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探究的情感。在这个过程中，学生不仅仅仅驾驭了学问，而且在经验过程中体验到了合作的价值，并发觉到了自我的价值潜能，造就了学生的创新潜力和竞争意识。 先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学依次的总要求。当学生已经能够自我阅读教材和自我思索的时候，就要先让他们自我去阅读和思索，然后依据学生在阅读和思索中提出和存在的问题进展教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发觉问题、解决问题，提高学生学习的爱好，使他们驾驭学习的方法，主动理解和探究学问，而不是传统的

25、被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。 在新课程改革日益推动的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不行否认的是在当前的教学实践中，还有许多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发觉无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。 透过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“探究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟，让自我的课堂充溢”自主、互助、优质、高效“的旋律 期望教研室多组织一些这样的活动，让每一位教师都有时机接触到新的教学信息，理解新的教学观念

26、，也都有时机向别人学习。 关于高效课堂心得体会范文热门6 经过一段时间的有效课堂教学，自我在教学理念上有了很大的转变。课上充分发挥了学生的主体性，把学生分成小组，在小组长的带着下一齐探讨，自学，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向老师提出，再由老师给小组讲解。自学导学课上也充分发挥小组的作用，先给同学们必需的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的专心性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。 同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习气氛，只规定背题的范围，不规定务必背下来，

27、或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和惊慌，假如学生经常在这种压力和惊慌的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的专心主动性，让其真正地参加学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，我发觉此刻的历史课学生喜爱上了，课堂上也活了起来，以前复习时全部的题都是自我讲，一节课下来累的身心交瘁，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组探讨非常活泼，没有一个昏昏欲睡的学生，大局部的学生都参加了课堂学习。一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：新航路的开拓对资本主义的影响是什么?其中有一个答案是“亲密的世界个大陆的联系”，学生问为什么没

28、选这个答案，当时我一愣，刚想说明，旁边一个学生说：因为问的是对资本主义的影响，不是对世界。哦，同学们马上就明白了。从这个事例中使我对学生的潜力有了更深的相识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很机灵的，我们就应坚信我们的学生，给他们更多的时机。 事实上，自学课上的题绝大局部同学们都能自我做出来。课堂上师生关系有了明显的改善，同学们提问题的人越来越多，越来越多的学生把我当成了他们的一员，和我探讨问题时也时时常我和说几句笑话，还有的干脆就面带微笑向我招手，要我过去给他们讲解。甚至相互“抢”着要我过去，我想这就是我们平常所说的师生同等。当然，以上或许只是一些外表现象，而且这种学习方法与不给学生压力的理念不必需能提高学生的成果，课堂上的时间不好驾驭，学生学习的质量老师也摸不准，还有一局部学生混水摸鱼，学生间的讲解有时候不很透彻，但我想要改革就要付出必需的代价，而且也要给学生一个成长的过程。但有一点能够确定，学生喜爱这种没有压力和惊慌的课堂。以上只是我在历史自学导学课上的一点体会和反思，在历史新授课中还有待进一步探究。