神气的大公鸡2公开课.docx

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1、神气的大公鸡一、教材分析大公鸡形体较大，头上长有红色的鸡冠和肉髯，羽毛色彩鲜艳且富有光泽，尤其尾部羽毛色彩 十分美丽，神气而又好斗，深受孩子们的喜爱。本课的目的，是学生在通过观察和了解的基础上，知道公鸡的特征和生活习性，学会通过简单 夸张、变形的手法，表现出神气而又美丽的大公鸡形象。本课作为“造型表现”学习领域的内容， 在公鸡的造型方法上有一定的技巧成分，在此基础上，教师还需引导学生表现出大公鸡神气的姿态。 例如教材出示的两幅大公鸡名作，陈大羽的中国画雄鸡图和毕加索的油画大公鸡，教师可 从画种表现、色彩感受、形体夸张、神态气势等方面加以引导和分析。二、 学情分析公鸡与人的关系密切，因为形体美丽

2、而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以， 在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。大公鸡姿态神气、生性好斗，每个学生心中会有自己认为的神气的大公鸡形象或者姿态，但是 表现出不同的动作或者姿态是有一定的难度的，因此如何引导学生描绘出不一样动态的大公鸡是本 课的重点也是难点。“C”形概括的绘画方法可以帮助学生概括大公鸡的动态，从而画出不一样的 神气大公鸡。三、教学目标1.观察大公鸡的形象，了解大公鸡的基本特征及生活习性。2,学习运用“C”形概括来表现大公鸡动态的方法，尝试画出大公鸡不同的动态，表现出神 气的大公鸡形象。3.通过观察、分析和表现，培养仔细观察的习惯，开展创新思维和发散思维能

3、力。四、教学重点与难点重点：学习运用概括的“C”形表现大公鸡，并尝试画出大公鸡不同的动态。难点：抓住公鸡的基本特征和动态，表现出大公鸡的神气。五、教学课时1课时六、教学准备教师：课件、“C”形概括例如图片。学生：学习工具、水彩笔（油画棒）、等涂色工具材料。七、教学过程（-）导入新课（预计用时2分钟）1 .教师活动：教师幻灯片出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。2 .学生活动：猜谜（谜底：大公鸡）。3 .教师活动：请学生说说见过的大公鸡。4 .学生活动：说说大公鸡的样子、生活习性等。5 .教师活动：总结并引入课题。【设计意图】用谜语引入课题，学生比拟感兴趣，通过师生互动

4、猜一猜、说一说，让学生对大 公鸡的形象有个基本的感知。（-）画法探究（预计用时6分钟）1 .教师活动：出示各种大公鸡的图片，请学生了解大公鸡形象的基本组成。2 .学生活动：欣赏图片并了解大公鸡是由头、身体、羽毛、爪子几个局部组成的。3 .教师活动：教师在黑板上演示“c”形鸡的画法，示范解说大公鸡是个活泼好动的动物，画 鸡时，要表现出大公鸡的动态十分关键。大公鸡侧面的身体局部线条类似于用我们学习过的字母 “C”，当我们改变的朝向时，大公鸡的各种姿态便表现出来了，见下列图示范：以下是各个姿态的细节示范:【设计意图】“C”形概括的画法简单，学生比拟容易理解掌握，同时“C”形概括的画法又 能够让学生准

5、确把握大公鸡的几个基本动态，满足学生接下去的创作需要。（三）游戏探究 表现神气（预计用时5分钟）1 .教师活动：比照赏析雄鸡图（中国画）与大公鸡（油画作品），学习两位画家不同 的表现手法。2 .学生活动：在教师的引导下从画种、造型、色彩、表现手法等方面欣赏名作。3 .教师活动：如果让你来画神气的大公鸡，你会怎么表现大公鸡的神气呢？请把你想到的神气 的大公鸡用表演的形式上台演一演！4 .学生活动：展开想象并上台表演。【设计意图】以名作欣赏入手，让学生感知画家如何从姿态、动作、色彩等方面来表现大公鸡 的神气的。在欣赏的过程中不断发散学生的思维，并进行简单的模仿表演，是为了让学生充分感受 和领悟大公

6、鸡的神气，并提高学生学习的兴趣。（四）创作指导（预计用时20分钟）1 .教师活动：分层布置作业。（1 ）完成一张大公鸡作品。（2 ）抓住公鸡的神态特征，表现出大公鸡的神气。（3 ）添加合适的背景。2.学生活动：绘画创作。【设计意图】分层次布置作业，满足不同层次的学生需求，同时引导学生更好地表现大公鸡的 神气。（五）展示与评价（预计用时4分钟）L教师活动：张贴学生的美术作品，引导学生自评、互评，主要根据大公鸡的动态、特征、色 彩、神气程度、背景等方面综合评价。2.学生活动：欣赏并评价。【设计意图】通过相互欣赏与学习，进一步明确作品的创意表现、造型表现等知识的重要性。（六）拓展延伸（预计用时1分钟）1 .教师活动：出示剪纸、手工等大公鸡作品。2 .学生活动：欣赏。【设计意图】通过欣赏不同表现形式的大公鸡作品，让学生了解大公鸡这一形象的不同艺术表 现形式。九、学生作业