高三历史教师的教学工作总结范文.docx

《高三历史教师的教学工作总结范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史教师的教学工作总结范文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三历史教师的教学工作总结范文 高三是特殊重要的一学期，坚信老师们必须都会谨慎完成教学任务的，那么历史老师，你的教学工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的高三历史老师的教学工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 高三历史老师的教学工作总结范文1 一、加强师生联系，构建和谐教学气氛 由于本届高三不是从高一始终带上来的，刚起先教学工作时就存在对学生的根底和实力了解较少、师生关系须要重新建立等一系列新问题。为尽快改观这种状况，本人在坚持常规教学的同时，加强与学生的沟通和了解，通过多种渠道驾驭了学生的根底和实力所在，以及关怀他们在学习之外的生活等各方面细微环节，这为进一步开展教学工作打下了良好的

2、根底。同时在加强与学生的相互相识和理解后，更注意对学生学习自信念的鼓舞，因为学生由于根底较为薄弱，自信力显得有些缺乏，常表现为厌学或不能踊跃记忆和思索，所以在备课时，更关注根底学问的如何理解和驾驭，同时以高考要求的目标为参照，适时提高学生在运用历史学问的实力和技巧。从而很快得到学生们的认可与支持，使得在教与学的双边活动中有了特别和谐的气氛，这为教学工作在本学期的顺当进展打下了良好的根底。 二、注意双基教学，努力构建学科体系 高三第一轮复习是整个高考复习打算的重要环节，它的成败干脆影响着下一轮专题复习的成效。因此，本人在借鉴先进教学理念的同时，以双基为突破口，以章节复习为切入点，将功夫化在每一个

3、学问点的驾驭和理解上，切实做到全、精、通，由此让学生们既能从教材启程轻松驾驭所学学问，也能在已有学问体系中重新有所发觉，只有学会思索问题并能发觉问题，才是教学的最正确结果。对每一单元讲解后，都要进展系统的梳理和整合，使得零碎的学问点能够形成系统的学问体系，从而在学科范围内让学生对学问内容有一个较为系统和完整的相识和理解。 三、加强学问运用，造就应试实力和技巧 任何学问的驾驭都是为了真正的运用才会让人加深印象，学生们的学问学习只有在实际运用中才能检验其是否驾驭坚固，工作总结年度上期高三历史教学工作总结。因此，为了强化所学学问，本人一方面搜寻大量有关学问点运用方面的典型试题，同时还依据高考目标和方

4、向，自编习题让学生加强练习，通过每节的课后练习，使学生们不仅驾驭了学习学问的要领，而且能对不怜悯境下如何转换思索方式有了更多方法的习得，从而既加强了学问运用实力的提高，也给学生在应对试题时的技巧上也有了新的相识和提高。 四、鼓舞学生反思，标准学习主导方向 学生们在对学问点的学习后，可能存在停留在外表或难以加深对所学学问的驾驭等问题。于是，本人在课后或是在每次考试的，都要让学生对已学学问点进展设问，变换一种角度或方式对这一学问点再提出问题或发觉新的看法，或者是对考试试题中的正确的或错误的问题找出其缘由何在，这样，学生们在不断反思中，渐渐加深和拓宽了已驾驭学问点的范围，也使得在每次考试后除了成果外

5、仍能有新收获。当然，这些都是以高考目标为前提的，以高考目标要求为基准，标准学习的正确方向，不然，学生在加深或拓宽的同时，就有可能流于疏散，主导方向发生偏差，从而不利于在将来高考中的正确发挥和运用的。 五、采纳分层教学，不断缩小成果差距 今年所任班级，学生根底不同。这样在实际教学中，就不行能整齐划一，在教学方法必需采纳分层教学法，踊跃应对不同程度的学生，找到他们的详细差距，。对根底差的同学，强化根底学问的驾驭，课堂上尽可能地提出那些主干学问有关问题，从而增加他们的自信念，有必须提高后，再逐步加强实力方面的其它要求。平常也踊跃向他们传授如何记忆、如何理解问题的一些方法和技巧。对根底好，学习实力强的

6、学生，除了注意根底学问的驾驭之外，一方面让学生们在已有学问体系上学会发觉新的问题，另一方面对所学学问学会自我整理。 六、注意研习，提高自身教学素养 有人说：作为教师，你要给学生一滴水，你就必需有一桶水。这也就是说，作为教师要不断地丰富自己的学问体系，提高自己的教学实力。因此，本人在教学之余，加强阅读与教学相关的新的教学理论，踊跃听取不同教学方面的经历，借鉴其它教师的胜利教学范例，在加强听课的同时，也踊跃进展自身的探究。教学不仅是一种互动的活动，更是做为一个教师不断提高自己的过程，因为每个人都存在这样或那样的缺乏或失误，这就须要不断地更新观念，转变方式，虚心学习。本人在探究中不仅增加了对教学工作

7、的信念和酷爱，也使得在详细教学环节上能够得心应手，敏捷应对，以至于博得师生的相同好评。 七、协作学校，完成各项教学任务 每个老师不仅仅是单纯只是教书，还要协作学校各项工作的完成，推动学校整体的开展。本人认为，只有学校整体的开展，才会有个人开展的空间。假如没有学校这样一个大舞台，也就没有三尺讲台这样一个小舞台。因此，学校每一项教学任务都是学校开展的重要一环，踊跃担当和完成学校交给的每一项 任务就是学校得以顺当开展的重要保证。所以，本人在完成教学任务的同时，也踊跃参加学校的教研工作，为学校教研工作的开展提出自己的小小见解，从而为学校整体教学秩序的稳定奉献个人的绵薄之力。 当然，本人还有许多不成熟的

8、地方或失误，有些得到领导和同事们的指引和教育，有些得到学生的点拨和订正，也正是这些关心和爱惜，使得本人感到教育的职责和份量，从而鞭策自己要不断学习，虚心听取各方看法，不断订正自己的缺乏或失误，尽力为学校的开展做出更大的成果。 高三历史老师的教学工作总结范文2 09年高考早已落下帷幕，回忆一年来的高三历史教学工作，感慨颇多。这一年里可谓风风雨雨，经验了大大小小的考试，由于努力、付出与合作，可以说我们历史学科在各级的考试中，学生的成果都还不错，现详细总结如下： 一、全面规划，科学支配各轮次复习。 一第一轮复习 时间：第一轮复习，08年8月09年3月理念：稳扎稳打夯实根底 思路： 一遵照新课标去整合

9、根底学问： 1、从政治、经济、文化等各方面整体把握教材，形成完整的学问体系 2、 依据构成要素驾驭历史事务,整合根底学问 3、对同类重要历史事物开展线索的整合 4、对同一阶段中外历史学问的整合 二日常应对新高考的一些详细做法 3、精选习题、精讲精炼和解题方法的训练 三、关注学生、关注细微环节 二其次轮复习 时间：09年月3月份07年5月份 理念：在一轮复习的根底上，从问题的、联系的、综合的角度将学问专题化,是学问转化为实力的重要阶段。纵横关系 二、学以致用，调动学生参加，提高实战实力。 课改下的高考更要求学生踊跃参加，发挥主体作用，让学生在主动探究中提升实力，学以致用。 1、指导学生如何找寻关

10、键词， 2、强化实战训练，以考代练，学以致用。每周阶段、综合各考练一次，标准答题。 3、重视学生心理疏导，克制急躁心情。 4、指导学生标准答题，要求学生答题要标准化、序号化、专业化。 5、精选习题，精练精讲，幸免题海战术，盲目做题 同时在个人的教研方面，踊跃参与各级教育机构召开的历史会议，并且把这些会议的精神回到组内传达。努力提高自己的业务水平。作为备课组长，组织本组的教师踊跃探讨高考的有关问题，探寻高考的方向，通过一年的努力，高三年的历史成果还是很不错的。 高三历史老师的教学工作总结范文3 忙劳碌碌的半学期过去了。为了总结经历，吸取教训，以指导今后的工作，此时此刻对半年来高三历史教学工作进展

11、简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作 1、谨慎探究高考。 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有必须的调整，所以只要高考还存在，探究高考也是一个永恒的话题。我首先谨慎探究了近三年的山东高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和实力要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求，等等。其次是探究去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考实力要求、考试内容、试卷形式等的改变，从实力、内容的改变中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。

12、 2、细致探究学生。 学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参与者，高考试卷的解答者。不依据本校学生状况进展的教学确定是空对空的教学，教学效果不会很志向。经过接触，我们根本了解学生的总体状况：根底薄弱，学习习惯差，学习看法不正。教学上我们重根底学问的教学和检查、根底实力的训练和造就;同时加强学习方法指导、学习习惯造就，留意学习自信念的树立和纪律观念的造就。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 3、制定正确的教学方案和具体的教学打算。 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个打算，都要事先有个统筹支配。我们依据对高三教学的理解，依据

13、学生的实际状况，谨慎制订了系统、详密的教学方案和打算，统筹支配整个一年的教学任务、内容。当然打算制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充溢，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。 4、本学期根本完成了第一轮复习。 第一轮单元复习，以时间为依次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底学问进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展理论的概括和说明。时间支配主要是在一模以前，这是打根底的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势确定我们必需注意根底，而且主要打根底。第一轮复习时我们加强对学生根底学问驾驭程度的检查，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼学

14、生去看书，背书，并反应学生驾驭的状况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本实力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程;对学生概括、评价、启示类历史实力进展特地的训练。 5、踊跃参与研讨会，吸取信息，学习经历。 踊跃参与顺义教研室组织的高三历史教学研讨会，参与高考信息沟通会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进展沟通，相互学习，相互协助。从中我们获得了许多有益的经历和信息，对我们今年 高三历史教学大有协助。 反思高三历史教学，还有许多缺乏，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的学生能考高分上大学接着深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们老师自身更好的开展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果