2021-2022学年高中人教版语文必修1：第3单元 8　记梁任公先生的一次演讲学案.docx

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1、8记梁任公先生的一次演讲语言建构一、读准字音 （一）单音字戊戌(Wil)叱咤(chi) 莅校(11)迥乎(ji6ng) 谦逊(xiin)箜篌(kdng)(h6u) 弥漫(mi)蓟北(ji) 涕泗）涕泗）精悍（h立n）酣畅（h*n） （二）多音字1 .组词辨析法主角 1角落主角 1角落(ju6)(jiao)俾释（jie）解 押解（jie）角 解数（xie）屏息(bing) 屏风(ping)2 .语境辨析法（4）小刚长得很弓（qiGng）壮，性格很倔罩。询ng）,做事别勉罩（qiWng）他。他每次出差（ch初差（ch衿不多都要出点差（c网错。 二、写对字形步信（履）fu (覆)jidng （迥）乎

2、不同idng jidng (炯)（炯）有神(激k良ng(3) 弓 Ihng .ztkang（亢）（吭）高歌（炕）三、积累词语1.理解辨析 偶然偶尔 之手，以圆壮我中华之梦，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀 从未改变。正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国 才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！群文阅读-导读：老子说：“上善假设水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几 於道。心胸应假设大海，它平凡，但不代表平庸；它低调，但不代表俗套； 它内敛，但不代表无光。心胸是一个人的素质、内涵、人格的表达。古人云： 君子浩海之气，不胜其大；小人自满之气，不胜其小。气压乾坤量含

3、宇宙，胸 吞百川，怀包万仞，方可成就非凡的气度。林语堂的善意回避1928年，上海开明书店出版发行了一套适合中学生学习的？开明英文读本？, 编著者是著名作家林语堂。仅半年之后，就有读者向开明书店和林语堂举报，说世界书局林汉达所编? 标准英语读本?有抄袭？开明英文读本？的嫌疑。为此，两家出版社打了很长一段 时间的官司，虽然最终没有结果，但林汉达的行为还是受到了出版界、文学界 很多知名人士的批评。而在这起争论的浪潮中，林语堂始终没有说一句过激的 话，更没有给林汉达施加过任何压力。1929年春节前夕，林语堂参加上海出版界举行的新春茶话会。进入会场后， 林语堂发现了坐在角落里的林汉达，随后便转头朝门外走

4、去，并对一同前来的 开明书店编辑周振甫说：“老周，麻烦你替我向大家请个假，今天的聚会我不 参加了，我刚刚看见了林汉达。“看见了又怎样？你怕见了面会吵架？ 周振甫对林语堂离去的理由哭笑 不得。“不是的，林语堂严肃地说，“之前大家都说他编的书有抄袭我的嫌疑, 如果我在这样的场合和他见面，岂不是让他很难堪？所以，我回避一下，对我 们双方都好。林语堂的一番解释，让周振甫恍然大悟又钦佩不已。后来，林汉达从别人口中得知了林语堂回避一事，他通过书信向林语堂表 达了最真诚的歉意：“您的举动让我羞愧不已，虽然您只做了一个简单的回避, 却让我看到您身上最可贵的教养！气量亦力量。蔡建军北宋的吕蒙正是历史上第一位平民

5、出身的状元宰相，他有敢于顶撞皇上的 胆量，也有唯才是举的气量。吕蒙正有个学友叫温仲舒，两人彼此仰慕，亲如兄弟。太平兴国二年，二 人双双考中了进士，后一同从政。谁知，温仲舒意外“中箭，遭贬多年，一 直没有“东山再起。吕蒙正担任中书令后，不忘“发小情分，屡次向太宗 举荐，使温仲舒重新走上领导岗位，自此青云直上。按说知遇之恩当涌泉相报。 然而，春风得意的温仲舒却变得刚愎自用，翻脸无情，甚至在吕蒙正触了 “逆 鳞，皇上正生气时，还利欲熏心地落井下石。一时间，朝野上下议论纷纷。可吕蒙正闻听后，却说：“人非圣贤，孰能无 过？只要为国尽力，那些小事万万不可记在心上。让众人肃然起敬。有一次，吕蒙正在夸赞温仲舒

6、的才干，知道实情的太宗以为他还蒙在鼓里, 就忍不住提醒说：“你总是夸奖他，可他却常常把你说得一钱不值呢！ 心无芥蒂的吕蒙正笑了笑说：“陛下把我安置在这个职位上，就是深知我知 道怎样欣赏别人的才能，并能让他才当其任。至于别人怎么说我，这哪里是我 职权之内所管的事呢？ 原谅他人，表达了吕蒙正闪亮的人生智慧。他不计前嫌、礼贤下士、宽广 容人、秉公处事的治国理念，让太宗对他愈发器重有加。事实证明，吕蒙正的眼光还是不错的，温仲舒虽说有点嫉妒的小毛病，办 事还是很有能力的。他出任边疆，叱咤风云，所向披靡；辅政朝廷，办事得力， 业绩不俗，以致与名臣寇准齐名，时人并称他们为“温寇。吕蒙正以海纳百川、兼收并蓄的

7、博大胸怀，常人难有的气量，心存大局， 用人之长，终使他身为两朝宰相，成就一代功业。荷兰哲学家斯宾诺莎说过：人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度去 征服。从古至今，人和人之间最高的竞争和较量，不是比技巧，是在比气量。 能受气，方能成大器。气量，既是能量，也是一种力量。气量是一个人取得成 功不可或缺的力量。有了气量，何愁人心不顺，事业不兴？建议阅读篇目：?庄子？庄周?少年中国说？梁启超诵国学经典1 .捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植？白马篇?）古文今译为国家解危纾难不惜奋勇献身，看待死亡的态度就当作回归故 里。知行启迪曹植的？白马篇?描述了一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜 牺牲生命的少年游侠形象

8、，表达了自己希望建功立业的强烈愿望。作为曹操之 子，曹植深受父亲影响，不仅文学造诣很高，也对国家大事具有积极的参与意 识，并在诗文中屡屡流露。在?杂诗?中，曹植也有“闲居非吾志，甘心赴国忧 的类似表述。虽然后来在与兄长曹丕关于继承权的竞争中落败，但曹植的爱国 情感却通过作品得到了永远传扬。后人对？白马篇?一诗给予了 高度评价，如唐代学者李善说此诗“言人当立功、立事、尽力为国，不可念私”， 清代学者朱乾说“篇中所云捐躯赴难，视死如归亦子建素志，非泛述矣”。 而“视死忽如归也演变为成语“视死如归，形容仁人志士为理想不惜牺牲 的高尚品德。2 .位卑未敢忘忧国。（陆游?病起书怀?）古文今译地位虽然卑微

9、，却不敢忘记忧虑国事。知行启迪?病起书怀?全诗为：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位 卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一 表通今古，夜半挑灯更细看。”U76年，五十二岁的陆游被罢免官职，居住在 成都城西南的浣花村，一度生病卧床，病愈后挑灯夜读？出师表?，感慨万千, 于是写下了此诗。陆游是中国历史上最伟大的爱国诗人之一，“位卑未敢忘忧 国”成为传世名句，表达着诗人虽然经历坎坷挫折，即使地位卑下，却始终以 忧国忧民为己任的高尚情操与爱国情怀。而陆游临终的?示儿?诗：“死去元知万 事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”更成为爱国诗 歌的绝唱，被朱

10、自清先生评为“这是陆游爱国热诚的理想化；这理想便是我们 现在说的国家至上的信念的雏形”。两者都表示不经常，但着重点不同。“偶然着重于意外，指从一般事理或一般规律上看，事理上不一定发生 而发生的；超出一般规律的。跟“必然相对。“偶尔着重于数量，指间或，有时候；属性词，偶然发生的。跟“经常 相对。(2)弥漫迷漫“弥漫强调(烟尘、雾气、水等)充满。“迷漫强调漫天遍野，茫茫一片，看不清楚。如果一事物既具有“到处都是，又具有“看不清楚的特点，那么两词 可以通用。2.明确词义(1)短小精悍：(2)叱咤风云：(3)迥乎不同：答案(1)形容人身材矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力。(2)形容声势威力

11、很大。(3)形容差异很大或完全不一样。语言运用1.判断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的瞻仰，倒不是因为他是戊(shU) 戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的筹划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及气势磅礴的人物，莅(wGi) 校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。改正：答案瞻仰一景仰戊(Wil)气势磅礴一叱咤风云莅)2 .填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项()梁启超的开场白一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问“眼 睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”A.这

12、样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的B.这样自负同时又这样谦逊的话是很难得听到的C.很难得听到这样谦逊同时又这样自负的话D.很难得听到这样自负同时又这样谦逊的话A梁启超的两句话，前者表现谦逊，后者表现自负，据此排除B、D两项； 依据陈述对象的前后一致性，排除C项。3 .指出下面句子中的语病，并改正。梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请 他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感。改正：答案成分赘余，应删掉“大约或“左右。资料链接学贯中西的“雅人”梁实秋批评家、翻译家,内第一个研究莎士比亚的权威，曾与梁实秋(19021987),中国著名的散文家、学者、文学

13、鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多 万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版 的最高纪录。以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。作品有散文集?雅舍小品?(续集)，文学评论集?浪漫的与古典的?文学的纪律?秋室杂文?，译著?莎士比亚全集?等。主编?远东英汉大辞典？。补充：梁启超(1873-1929),字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、 文学家。曾追随康有为参与“百日维新运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革 命后，出任袁世凯政府司法总长。后筹划蔡铐组织护国军反袁；又与段祺瑞合 作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，合编为?饮冰室合集?。1

14、922年3月10日、17日、24日，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校 作了 “中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲。梁实秋先生有感于“有学问, 有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人，于是想起了从前的一段经历, 写下了对那次演讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之情。演讲词演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所以有声语言为主要手段，以体态语 言为辅助手段，针对某个具体问题鲜明、完整地发表自己的见解和主张，说明 事理或抒发情感进行宣传煽动的一种语言交际活动。演讲词的特点：(1)针对性。撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结 合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符

15、合听众的接 受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解 演讲的具体场合。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。(2)鲜明性。演讲的内容不能只是客观地表达事情，还必须说明自己的主张, 说明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场 鲜明、态度明确，不能模糊。(3)条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次清楚，否 那么，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。(4)通俗性。演讲的语言，应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键 是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要符合口语，具有说话的特 点。同时，也

16、应该讲究文采，以便雅俗共赏。(5)适当的感情色彩。演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的 感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有煽动性。文本鉴赏本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲, 通过对梁任公先生外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界 的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热情的特点, 字里行间流露出对先生的景仰之情。答案短小精悍简短独特一、阅读课文第1、2自然段，答复下面的问题。1 . “过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有 能留下深刻的印象 一句运用了哪种表现手法？起到了什么作用?答案

17、运用反衬的手法，衬托出梁任公先生的演讲给人们留下了深刻的印 象。2 .从第2自然段可以看出梁任公先生是一个怎样的人？这段话有何作用?答案可以看出梁任公先生是一个办事认真、书法艺术修养很高的人。运用 衬托的手法说明这次演讲很有感染力，使人印象深刻。二、阅读课文第410自然段，答复下面的问题。3 .讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反 要差一些“？答案因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能 听懂他的每一字。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标 准国语其效果可能反要差一些。4 .作者引用？箜篌引？有什么作用？答案?箜篌引？简短鲜明，有起承

18、转合，有情节，有背景，有人物，有情感, 当年就给作者留下了深刻的印象，后来又遇到实际的环境，因此印象更深刻。引用这首诗可以充分说明先生讲得逼真、深刻。5 .梁任公先生的讲演到紧张处，便成为表演，说明了他怎样的性格、气质 和修养？答案说明了梁任公先生研究学问的认真，全身心地投入，与书中的主人公 同欢笑、共命运。从侧面表现出他热情、富有激情、认真的性格特点。6 .”他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。 这两句话说明了什么？7.答案说明“我们已被梁任公先生的讲演深深地吸引，我们与梁先生同呼 吸、共忧喜。“先生尝自谓笔锋常带情感，其实先生在言谈讲演之中所带的情感 不知要更强烈

19、多少倍！ 一句运用了什么抒情方式？有什么含意?答案运用了直接抒情的方式。说明了梁任公先生的演讲对人的感化和影 响，表达了作者对梁任公先生的欣赏和赞叹之情。三、总览全文，答复下面的问题。8 .作者是从哪些方面来写梁任公的演讲的？同时表现了梁任公先生怎样的 特点?答案写梁任公的演讲稿，表达其认真细致，有才华，有修养。写梁任公的出场，描写外貌，表达了其稳健而潇洒、卓越非凡的特征。写梁任公奇特的开场白以及他的语音语调，表现了他谦逊而自负、幽默 幽默、开朗直爽的性格特点。写梁任公讲课，描写动作神情，表达其才华横溢、博闻强记、富有感染 力的特点。写梁任公讲课时选取的韵文，表达其满腔的爱国热忱、责任、担当等

20、人 格魅力。9 .有人认为尽管文章开头交代“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术， 但在文章中，作者也暗示了梁任公先生仍具有强烈的爱国主义和民族感情，你 同意这种说法吗?答案（观点一）不同意。因为从文章中看不出晚年的梁任公先生有什么政 治热情，通篇讲的都是他的学术成就。（观点二）同意。从演讲中可以看出，梁任公先生已经将自己当作作品中的人 物，这不仅是因为他授课生动投入，更是因为他的爱憎不自觉地流露出来了！ 此次演讲写于民国十年左右，当时的中华大地生灵涂炭。所以，我认为梁任公 先生在演讲中流露出了爱国主义和民族感情。写法借鉴1 .写作特色生动形象的肖像描写肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身

21、材、容貌、服饰、打扮 以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形传“神， 刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。梁任公先生演讲出场时的肖像描 写就非常出神。第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌。从“身材一一短 小精悍，步履一一稳健，气质一一风神潇洒，眼神一一光辉四射”四个方面刻画出梁任公先生的精明强干和潇洒气度。2 .写法指导运用肖像描写“三要求(1)要抓住特征。人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的 地方，抓住特征就是要写出这个千差万别。要符合身份。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈 现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写

22、出独特的“这一个 的重要方法。如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一 样的手掌等。(3)要展示性格。对人物的描写归根结底还是要效劳于塑造独特的人物形象, 所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像 特征来写。如：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。运用肖像描写“三技法”借助电影的“特写镜头”来刻画肖像。即抓住最能表现人物个性的肖像 特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深 刻的印象。采用绘画中的

23、“漫画笔法”来勾勒肖像。即用简单而夸张的手法对人物 的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。借鉴雕刻的“浮雕笔法”来立体展示肖像。即在立体展示所写人物各个 侧面的根底上，在调动起读者一定的审美期待的根底上，抓住人物在一瞬间表 现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征加以刻画，使你所写 的人物像浮雕一样“定格”在读者眼前。3 .迁移运用在你求学的道路上，一定有很多老师的肖像给你留下深刻的印象，借鉴以 上刻画肖像的手法的任意一种，来刻画一位老师，200字左右。【写作例如】第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起 来：他有一张职业拳击手才具有的脸脸上肉不多，但

24、整个脸上的骨骼与肌 肉都棱角清楚。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸 上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再那么便是那双眼睛， 一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是奔拉着的，似 乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲 倦绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗暴 的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我遇到过的最和蔼最可亲的老 师。素材采撷1 .素材积累博览群书，修养身心梁任公先生以他的渊博的学识和远大的胸怀折服了听众，也深深地震撼了 我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐非凡，出口成

25、章。有学识者的一席 话，如黄钟大吕，能产生振聋发联的效果；会增长你的见识，净化你的心灵。 学识与胸怀往往是挛生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放 眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心。学做一个博览群 书、修养身心的人吧！【应用角度】“学识与胸怀 “读书与爱国 “学识的魅力 “谈自身 修养等。2 .素材应用走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月。祖国，饱经了雨雪风霜的洗 礼，也饱经了金戈铁马的动乱。曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列 强的谎话、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一 股股苍凉悲壮。然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在 今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆 后继英勇奋斗的结果。正如梁启超，从进京赶考的“公车上书到变法图强的 “百日维新，这个知识青年立志要救中国于水火之中。虽一次次欲借“强人”