会计电算化专业建设方案.doc

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1、- 1 - 会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案 目目 录录 一、人才需求与培养现状一、人才需求与培养现状 .5555 （一）行业背景（一）行业背景.5555 （二）人才需求（二）人才需求.5555 （三）（三）培培养现状养现状.5555 二、建设基础与优势二、建设基础与优势 .5656 （一）会计职业道德与素质教育初见成效（一）会计职业道德与素质教育初见成效.5656 （二）积极开展校企合作，探索工学结合的（二）积极开展校企合作，探索工学结合的“订单式订单式”人才培养模式人才培养模式.5656 （三）具备良好的实训实习条件（三）具备良好的实训实习条件.5757 （四）拥有一支专兼结合

2、的、（四）拥有一支专兼结合的、 “双师双师”结构基本合理的教师队伍结构基本合理的教师队伍.5858 （五）课程建设与改革初具特色（五）课程建设与改革初具特色.5959 （六）具有比较完善的教学管理和质量监控体系（六）具有比较完善的教学管理和质量监控体系.6060 （七）依托优良的师资队伍及实训设施，不断拓展社会服务功能（七）依托优良的师资队伍及实训设施，不断拓展社会服务功能.6060 （八）具有良好的社会声誉（八）具有良好的社会声誉.6161 三、建设目标和任务三、建设目标和任务 .6161 （一）建设目标（一）建设目标.6161 （二）建设任务（二）建设任务.6262 四、建设内容四、建设内

3、容 .6363 （一）加强素质教育，强化会计职业道德（一）加强素质教育，强化会计职业道德.6363 - 2 - （二）探索工学结合的（二）探索工学结合的“岗位环境岗位环境”人才培养模式人才培养模式.6565 （三）实训实习基地建设（三）实训实习基地建设.6868 （四）（四） “双师双师”结构和结构和“双师双师”素质教学团队建设素质教学团队建设.7676 （五）课程建设与改革（五）课程建设与改革.7979 （六）教育教学管理与质量监控体系建设（六）教育教学管理与质量监控体系建设.8484 （七）社会服务能力建设（七）社会服务能力建设.8585 （八）财经类专业群建设（八）财经类专业群建设.86

4、86 五、项目建设资金预算与进度安排五、项目建设资金预算与进度安排 .8888 （一）项目建设资金预算（一）项目建设资金预算.8888 （二）项目建设进度（二）项目建设进度.8989 六、预期效益六、预期效益 .9696 （一）形成一套工学结合的（一）形成一套工学结合的“岗位环境岗位环境”人才培养模式人才培养模式.9696 （二）建成一系列工学结合的精品课程和特色教材（二）建成一系列工学结合的精品课程和特色教材.9696 （三）建成（三）建成“教、学、做教、学、做”一体化的人才培养基地一体化的人才培养基地.9696 （四）建设一批紧密型产学合作基地（四）建设一批紧密型产学合作基地.9696 （

5、五）打造一支专兼结合的（五）打造一支专兼结合的“双师结构双师结构”合理的教师团队合理的教师团队.9797 （六）开展社会服务，发挥示范辐射和对口支援作用（六）开展社会服务，发挥示范辐射和对口支援作用.9797 一、人才需求与培养现状一、人才需求与培养现状 （一）行业背景（一）行业背景 国家“十一五”发展规划明确提出要以信息化改造制造业，推进生 产设备数字化、生产过程智能化和企业管理信息化。财政部关于大力 发展我国会计电算化事业的意见指出：到 2010 年，力争使 80以上的 - 3 - 基层单位基本实现会计电算化。山东省“十一五”规划中着重提出要实 现农业现代化、制造业信息化、服务业信息化，而

6、会计信息化是企业信 息化中最重要组成部分，山东省经济发达城市中企业信息化程度越来越 高，这就要求一大批既懂会计、管理又懂计算机的复合型人才。 （二）人才需求（二）人才需求 近年来，我国中小企业得到快速发展，企业竞争力逐步增强。截至 2006 年底，仅山东省中小企业个数就超过 55.5 万家，占全省企业总数的 99，就业人数占全省的 75。中小企业高素质、高技能会计人才缺乏, 与企业发展的速度已不相适应,在一定程度上影响了中小企业的发展，特 别是对既懂会计、计算机又懂管理的会计人员求之若渴，而高职会计电 算化人才培养既符合中小企业自身实际，又能满足企业人才需求，所以 高职会计电算化专业既具有广阔

7、的发展空间，又需要大力探索以工学结 合和顶岗实习为切入点的新型人才培养模式。 （三）培养现状（三）培养现状 在全国 1100 多所高职院校中有七成左右的院校开设会计电算化专业， 在山东省内 70 多所高职院校中开设会计电算化专业的高职院校有 54 所。 但从目前的情况看，尽管大部分经济类高职院校都有会计电算化专业， 但很多院校生产性实训条件较差，人才培养模式不能满足工学结合的需 要，校外顶岗实习质量难以保证，学生动手能力和综合素质缺乏，校内 教学与工作岗位不能很好地衔接。 我院会计电算化专业是山东省教学改革示范专业，综合办学实力相 对较强，具有较好的建设基础和优势，通过该项目的建设可以带动全国

8、 - 4 - 会计电算化及会计、会计与审计、投资理财等财经类相关专业群的发展， 特别是在解决财经类专业工学结合和顶岗实习的难题方面，起到示范及 辐射作用。 二、建设基础与优势二、建设基础与优势 （一）会计职业道德与素质教育初见成效（一）会计职业道德与素质教育初见成效 会计电算化专业坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。 课程体系设计注重素质教育和职业道德教育，实施“学生工作重心下移, 以学生社团为载体，以诚信教育为主线，以加强学生的职业道德建设、 提高学生职业素质为具体内容”的德育教学体系，会计职业道德与素质 教育初现成效。会计电算化专业学生以素质高、职业技能强、适应社会 快、爱岗敬

9、业、较强的团队精神与合作意识而受到学院有关部门和用人 单位的好评。我院会计电算化专业组织的珠算代表队在山东省近年来组 织的珠算大赛中均获一等奖、 “沂蒙红色之旅实践队”获山东省团委社会 实践服务队优秀奖。会计电算化专业学生在山东省大学生健美操大赛中 获高职高专组一等奖、山东省校报研究会新闻评选图片类一等奖。 （二）积极开展校企合作，探索工学结合的（二）积极开展校企合作，探索工学结合的“订单式订单式”人才培养模人才培养模 式式 会计电算化专业先后与山东银座商城股份有限公司、中国建设银行 山东省分行等知名企业建立了产学合作关系，与浪潮集团、新中大集团 合作在校内建立了会计电算化实训室。2004 年

10、与山东银座商城股份有限 公司合作成立了银座商务学院，组建银座班进行订单式培养，每年预订 毕业生 100 多人。中国建设银行山东省分行从 2004 年开始，每年从会计 - 5 - 电算化专业学生中选拔 70 多人去该行实习和就业，2005 年以会计电算化 专业学生为主干力量建立了省建设银行营业部形象工程示范窗口，几年 来银行业口口相传，已有建设银行山东省分行、光大银行济南分行、农 村信用合作社、浦东发展银行先后来校招收员工和预订毕业生。 （三）具备良好的实训实习条件（三）具备良好的实训实习条件 与行业企业合作建立了会计电算化实训室、审计电算化实训室、网 络财务实训室、证券投资实训室、保险实务实训

11、室、审计综合实训室各 1 个，会计综合模拟实训室 9 个，拥有计算机 250 多台，实训中心面积近 2000 平米，设计编写了各种操作软件和二百多万字的综合模拟实训资料 及各种实训操作用账表凭证 70 多种，定期进行设备维护和实训资料的补 充修订，高质量地满足了会计电算化专业的各种实训的需要。校内实习 实训基地见表 2-1。 - 6 - 表表 2-12-1 会计电算化专业校内实习实训基地一览表会计电算化专业校内实习实训基地一览表 名名 称称面面 积积主要设备主要设备 主要实训主要实训 项目项目 容纳容纳 人数人数 会计电算化实训室会计电算化实训 64 审计电算化实训室审计电算化实训 64 网络

12、财务实训室 141 服务器、工作站、财 务软件、审计软件等 网络财务实训 64 证券投资实训室 111 服务器、工作站、证 券投资模拟实训系统 等 证券综合模拟 64 会计综合模拟实训室（一） 141 服务器、工作站、财 务软件、审计软件等 会计综合模拟 68 会计综合模拟实训室（二） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 会计综合模拟实训室（三） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 会计综合模拟实训室（四） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 会计综合模拟实训室（五） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 会计综合模

13、拟实训室（六） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 会计综合模拟实训室（七） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 会计综合模拟实训室（八） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 - 7 - 会计综合模拟实训室（九） 141 实训资料、操作设备 等 手工会计综合模拟 64 审计综合实训室 141 实训资料、操作设备 等 审计综合模拟 64 保险实务实训室 141 实训资料、操作设备 等 保险实务模拟 64 会计电算化专业先后建立了银座商城股份有限公司等 13 家校外实训 基地，基本能满足“工学结合”和“顶岗实习”的需要。 （四）拥有一支专

14、兼结合的、（四）拥有一支专兼结合的、 “双师双师”结构结构基本合理的教师队伍基本合理的教师队伍 会计电算化专业现有专职教师 40 人，其中教授 1 名，副教授 15 名， 讲师 13 名，实验师 1 名，助教 10 名，高级职称教师占专职教师总数的 46.67%，具有硕士以上学位的教师占专职教师总数的 40%，具有“双师素 质”教师占专职教师总数的 70%。聘请专家顾问 11 人、企业会计部门和 信息部门一线技术人员 10 人担任兼职教师。有 12 人到企业挂职或兼职 一年以上，有 28 人取得了注册会计师、会计师、高级会计师、高级审计 师、经济师或全国职业资格考评员资格证书， “双师”结构基

15、本合理。 （五）课程建设与改革初具特色（五）课程建设与改革初具特色 会计电算化专业课程具有“厚实基础、兼顾行业、拓宽就业、强化 素质”的特点。在专业选修课中，学生可以分行业选修“预算会计、涉 外会计、建设单位会计”等行业会计，学生也可以根据就业需要、自身 特长和兴趣选修银行、保险、证券投资、营销等多个职业方向，既满足 了学生的学习兴趣又拓宽了学生的就业方向。实践课程以高素质高技能 为培养主线，着重强化职业核心能力的培养，实践教学占总课程时 46%， - 8 - 生产性实训占实训总课时的 65%。 会计电算化专业重视优质教学资源和网络信息资源的利用，有 60%的 专业主干课程能进行网上教学。 基

16、础会计2004 年被评为省级精品课程， 财务会计 、 会计电算化 、 审计先后被评为院级精品课程， 基础 会计和财务会计被推荐参评国家级精品课程。这些课程初步建立 了突出职业能力和素质培养的课程标准、教学体系，多媒体课件等教学 资源可实现网上共享。 根据对会计电算化教学改革的需要，与高等教育出版社、中国财经 出版社等合作出版了会计电算化专业的一系列主干课程教材 60 多部，这 些教材被省内外高职院校广泛采用。我们还根据教学需要自编了会计 法规 （一、二、三册）等专业的教辅资料和基础会计、成本会计、财务 管理、管理会计、审计、税收学、会计电算化等多门专业主干课程的实 务操作实训教材和 300 万

17、字的会计综合模拟实训资料，并配套了各类操 作练习账表和原始凭证，特别是会计综合模拟实训资料按照企业内外部 环境、工作过程和真实业务设计，手工会计与电算会计相联结，学生在 校内就可按企业岗位要求进行生产性实训，满足了会计电算化专业教学 的需要，在实践教学中取得了良好的效果。 （六）具有比较完善的教学管理和质量监控体系（六）具有比较完善的教学管理和质量监控体系 按照学院专业教学管理和质量监控的制度要求，遵循教育教学规律， 对会计电算化人才培养实施全过程管理，包括各年度人才培养方案制定、 调整管理，方案执行过程管理（课程教学管理、校内外实训管理）、教 师教学质量考评管理、学生综合职业素质养成管理、就

18、业指导与服务管 - 9 - 理等，明确系部教学督导部门、学生辅导员、教师的工作职责，有较完 善的质量标准和工作规范，采取定期和不定期方式，进行全过程质量监 控，取得了较好成效。 （七）依托优良的师资队伍及实训设施，不断拓展社会服务功能（七）依托优良的师资队伍及实训设施，不断拓展社会服务功能 会计电算化专业教师中 70%以上具有“双师素质” ，多次为企业在职 职工进行会计知识、技能培训与鉴定。为山东省商业集团各部门财务负 责人举办会计培训班 4 期共计 180 人次；开展会计人员从业资格证书、 会计电算化上岗证书培训 6 期共计 1500 多人次，有效地提高了财会人员 持证上岗的比例，促进了社会

19、就业。近三年内，为其他院校及社会人员 开展珠算等级鉴定考核累计超过 1 万人次。 不少教师在完成日常教学科研任务的同时，还在会计师事务所及财 务咨询公司兼职从事审计、纳税筹划等工作，利用专业知识为多家公司 提供财务咨询、审计、ERP 系统实施等 12 项技术服务。 （八）（八）具有良好的社会声誉具有良好的社会声誉 会计电算化专业是山东省教学改革示范专业，现有在校生 1500 多人， 几年来为社会输送毕业生 2600 多名，受到社会各界的高度认可，每年招 生第一志愿报考上线率都在 300%以上，每年学生报到率和用人单位满意 率都在 90%以上，就业质量在同类院校名列前茅。 我院是山东商业会计杂志

20、主编单位，会计电算化专业教师负责 该杂志的审稿和编辑工作；会计电算化专业教师连续四年高质量地完成 了山东省对口高职招生考试财经类专业试卷的阅卷统分工作；承担了 4 届山东省珠心算大赛的组织和裁判工作；圆满地完成了山东省第一届商 - 10 - 业零售业职业技能大赛竞赛标准的制定和竞赛试题的拟定，并有 7 名教 师担任大赛裁判工作。 三、建设目标三、建设目标和任务和任务 （一）建设目标（一）建设目标 经过三年项目期建设，将会计电算化专业建设成为产学合作紧密、 社会与行业认可度高、实训实习条件一流、 “双师”结构教学团队素质优 良，工学结合人才培养模式全面开展、课程与教材建设成效显著、社会 服务能力

21、和示范带动作用突出的高水平示范性重点专业，形成一套工学 结合的“岗位环境”人才培养模式，推行项目导向和“课证融合”的课 程改革，实行会计岗位环境、业务流程全真化教学，使之成为中小企业 与基层单位高技能会计电算化人才培养基地，在全国高职院校会计电算 化专业中树立起标杆，并以此带动财经类专业群发展。 （二）建设（二）建设任务任务 1 1、加强素质教育，强化会计职业道德。、加强素质教育，强化会计职业道德。在会计电算化专业课程体系 中注重会计职业道德和综合素质教育，加强教师和辅导员队伍的师德建 设，充分发挥党团组织在素质教育中的作用，开展丰富多彩的社团活动， 培养高素质的技能型人才。 2、改革和创新工

22、学结合的“岗位环境”人才培养模式，突出教学过 程的实践性、开放性和职业性。 3、加大校内生产性实训基地和校外顶岗实习基地建设。通过与行业 企业合作改建、新建一批理念先进、功能多样、设备一流的会计职业岗 位实训室群，形成一个仿真环境，集企业注册登记、银行业务办理、会 - 11 - 计核算、财务管理、纳税申报全流程和生产性实训于一体的校内实训基 地，建设一批能开展工学结合和顶岗实习的校外实习基地。 4、建设一支综合职业素质高、技术服务能力强、 “双师素质”教师 比例高、 “双师结构”合理的专兼结合的教学团队。培养专业带头人 2 名、 骨干教师 6 名，培养或引进“双师素质”教师 10 人，使专职教

23、师硕士学 位比例达到 55%以上，高级职称教师比例达到 50%， “双师素质”教师比 例由 70%提高到 91%，聘请行业企业技术专家兼职，使兼职教师达到 50 人，加强实践教学指导。 5、加大课程建设与改革力度，增强学生职业能力。深化课程体系和 教学内容改革，结合岗位要求建成完备、规范的专业标准和课程标准， 带动高职院校同类专业的专业建设和课程建设；实现会计电算化专业主 干课程网络化、精品化；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一 体；力争两年内出版教育部“十一五”规划教材 1 部，同时和行业企业 合作，出版高职特色教材 3 部，共同编写紧密结合岗位实际的 10 门实训 教材。建立共享型会

24、计专业资源库，发挥示范和辐射作用。 6 6、健全科学规范的教学管理和质量监控体系。健全科学规范的教学管理和质量监控体系。做到教学管理全过程 工作有标准，质量有监控，形成确保持续改进的人才培养质量保障体系。 7 7、充分利用专业建设的成果，发挥示范和辐射作用，进一步提升社充分利用专业建设的成果，发挥示范和辐射作用，进一步提升社 会服务功能。会服务功能。积极开展各种形式的社会培训，为企业提供多方位的技术 服务。预计每年能培训 1500 人次，可以面向校外相关专业学生以及社会 上相关岗位人员进行珠算等级鉴定 1000 人次，会计岗位职业技能鉴定 - 12 - 600 人次，ERP 认证 400 人次

25、；可提供技术服务 40 项。 8、在会计电算化专业建设的基础上，实现资源共享，通过会计电算 化专业的重点建设带动校内财经类专业群的发展。 四、四、建设内容建设内容 （一）加强素质教育，强化会计职业道德（一）加强素质教育，强化会计职业道德 本项目预算投资 10 万元（其中省财政投入 6 万元，举办方投入 4 万 元） ；建设期 3 年，从 2007 年起至 2009 年止，2007 年投入 3 万元， 2008 年投入 4 万元，2009 年投入 3 万元（见表 4-1） 。 表表 4-14-1 会计职业道德与素质教育资金分配表会计职业道德与素质教育资金分配表 重点专业名称重点专业名称会计电算化

26、会计电算化 资金预算及来源（单位：万元）资金预算及来源（单位：万元） 中央财政投入中央财政投入省财政投入省财政投入举办方投入举办方投入序序 号号 建设内容建设内容 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 合计合计 1 会计职业道德与素 质教育 2226 61214 41010 1 1、整合课程教学内容，改进教育教学方法，加强诚信教育。、整合课程教学内容，改

27、进教育教学方法，加强诚信教育。 将思想道德修养与法律基础、会计职业道德等教学内容进一步整合， 编写职业道德教学和法制教育案例，大力推行案例教学法，充分利用现 代网络技术，把诚信教育融入人才培养的全过程。建立大学生社会实践 基地，开展形式多样的职业道德与素质教育讲座，提高教育教学效果。 2 2、加强辅导员和导师队伍建设，稳定充实教辅人员队伍。、加强辅导员和导师队伍建设，稳定充实教辅人员队伍。 - 13 - 加强校际间的交流与协作，采用请进来与走出去两种途径，提高辅 导员的管理能力；选骋省优秀教师、各级劳动模范、技术能手作为德育 辅导员，发挥榜样的示范作用；进一步完善和改进导师管理办法，充分 发挥

28、导师在素质教育和职业道德教育中的作用，真正实现专业教学与素 质教育的融合。 3 3、加强学生党团组织建设，积极发展学生党团员，充分发挥党团组、加强学生党团组织建设，积极发展学生党团员，充分发挥党团组 织以及学生党员在素质教育中的模范带头作用。织以及学生党员在素质教育中的模范带头作用。 建立会计电算化专业党小组，建立学生党员的评价考核办法，开展 形式多样的党课活动，加强先进性教育，发挥其先锋模范作用。 4 4、加强学生社团组织建设与管理，积极引导社团组织开展丰富多彩、加强学生社团组织建设与管理，积极引导社团组织开展丰富多彩 的社团活动，提高学生的实践能力、创造能力和创业能力，促进学生综的社团活动

29、，提高学生的实践能力、创造能力和创业能力，促进学生综 合素质提高。合素质提高。 加强对现有金手指协会、点钞协会、珠算协会、数码字协会、小键 盘录入协会管理与指导，根据会计职业特点以及学生的兴趣爱好，组织 建设书法协会、会计协会、ERP 协会。做到管理有规程，活动有计划，活 动实施有记录，活动结束有总结。 （二）探索工学结合的（二）探索工学结合的“岗位环境岗位环境”人才培养模式人才培养模式 本项目预算投资 15 万元（全部申请中央财政投入） ；建设期 3 年， 从 2007 年起至 2009 年止，2007 年投入 4 万元，2008 年投入 8 万元， 2009 年投入 3 万元（见表 4-2

30、） 。 表表 4-24-2 工学结合的人才培养模式改革资金分配表工学结合的人才培养模式改革资金分配表 重点专业名称重点专业名称会计电算化会计电算化 - 14 - 资金预算及来源（单位：万元）资金预算及来源（单位：万元） 中央财政投入中央财政投入地方财政投入地方财政投入举办方投入举办方投入序序 号号 建设内容建设内容 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小小 计计

31、 合计合计 1 工学结合的人才培 养模式改革 4 48 83 31515 1515 工学结合的“岗位环境”人才培养模式见表 4-3。会计电算化专业以 培养岗位职业能力为主线，依据会计岗位群岗位能力要求，将专业课程 划分为理论教学和实践教学两大部分，理论教学过程中，在专业基础课 的基础上开设专业课，改变过去以单纯的理论介绍、设想的业务内容来 介绍核算和管理方法的固定模式，而代之以会计岗位活动始末为线索来 掌握相关理论知识，为工学结合打下基础；整个实践教学环节按课堂实 训、岗位实训、综合实训、生产性实训和顶岗实习（或企业订单实训） 五个步骤进行，使实践教学占到 50%以上。在课堂实训中采用企业真实

32、案 例和真实资料，使学生在教学过程中受到专业素质的培养和技能训练； 在岗位实训中按出纳岗位、会计核算岗位、财务管理岗位等模块进行模 块化教学，按岗位环境进行岗位实践能力培养，实训结束进行岗位技能 鉴定；在综合实训和生产性实训中按照企业环境分岗位角色进行轮岗实 训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业 真实业务的处理过程，轮流担任岗位角色，循环进行操作，如同身在企 业，以一个会计和业务人员的身份进行业务处理，使学生明确各会计岗 位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制。学生从基本技能的训练到综合 - 15 - 职业能力与素质训练再到企业岗位“无缝”过渡，实现教学过程与就业 岗位“

33、零对接” 。 - 16 - 表表 4-34-3 工学结合的工学结合的“岗位环境岗位环境”人才培养模式人才培养模式 人才人才 培养培养 目标目标 主要主要 岗位岗位 群群 主要岗主要岗 位位 岗位活动岗位活动 核心核心 能力能力 理论教学理论教学实践教学实践教学 职业资格与职业资格与 技能鉴定证技能鉴定证 书书 出纳岗 位 支付结算 银行柜员业务办 理 专 业 基 础 课 计算技术、金 融概论、基础 会计、财经法 规与职业道德、 收银实务、银 行柜员实务 出纳岗 位模块 出纳岗位实训 银行柜员岗位实训 会计基本技能实训 基础会计实训 应 用 型 高 技 能 会 计 人 才 中小 企业 与基 层单

34、 位会 计 会计核 算岗位 财产物资核算 工资核算 成本费用核算 财务成果核算 资金核算 会计 实务 处理 能力 财务 管理 能力 财务会计、成 本会计、经济 法、税收学、 会计电算化、 审计、财务管 会计核 算岗位 模块 中级会计实训 存货会计岗位实训 固定资产会计岗位实训 成本会计岗位实训 费用会计岗位实训 会计 综合 模拟 实习 ( 会计、 电算、 财务、 税务 联结） 生 产 性 实 训 企业 顶岗 实习 (半 年以 上) 毕 业 论 文 与 毕 业 设 计 会计从业资 格证 珠算证书 会计电算化 证书 ERP 证书 助理会计师 资格证书 会计岗位技 能鉴定证书 - 17 - 往来结算

35、 总账报表 稽核 会计电算化 收入利润会计岗位实训 往来会计岗位实训 税务会计岗位实训 总账报表岗位实训 会计电算化岗位实训 财务管 理岗位 财务分析 财务计划与预算 投资融资决策 新设企业会计工 作组织与管理 理、管理会计、 ERP 管理系统、 新设企业会计 工作组织与管 理 财务管 理岗位 模块 财务管理岗位实训（沙 盘） ERP 实训 新设企业会计工作组织 与管理实训 企业订单 实训 - 18 - （三）实训实习基地建设（三）实训实习基地建设 本项目预算投资 500 万元（其中申请中央财政投入 100 万元，省财 政投入 266 万元，举办方投入 134 万元） ；建设期 3 年，从 2

36、007 年起至 2009 年止，2007 年投入 219 万元，2008 年投入 221 万元，2009 年投入 60 万元（见表 4-4） 。与用友集团和新中大公司合作在原有两个会计综合 模拟实训室的基础上改建成会计多功能综合模拟实训中心，与浪潮集团 合作新建浪潮 ERP 实训室，与用友集团合作新建财务沙盘模拟实训室， 与深圳智盛公司合作共建会计金融基本技能实训室，新建职业技能鉴定 考试中心，加强技能培训和考核，新建财务咨询中心，建设“教、学、 做”一体化的会计人才培训基地。 表表 4-44-4 实训实习基地建设预算与资金分配表实训实习基地建设预算与资金分配表 资金预算及来源（单位：万元）资

37、金预算及来源（单位：万元） 中央财政投入中央财政投入省财政投入省财政投入举办方投入举办方投入 序号序号项目名称项目名称 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 20072007 年度年度 20082008 年度年度 20092009 年度年度 小计小计 合计合计 1 扩建会计多功能综合模 拟实训中心 2929293130616115153030120120 2 新建会计职业技能鉴定 考试中心 212121298373715419197777 3 新

38、建财务咨询中心 318393914519195858 4 新建浪潮 ERP 实训室 1616163022525220626269494 - 19 - 5 新建财务沙盘模拟 实训室 7152222369 9235 53636 6 新建会计金融基本技能 实训室 1212124210525220727279191 7 校外实习基地建设 36716161348 82424 小小 计计 5757282815151001001061061311312929266266565662621616134134500500 表表 4-54-5 建设前后会计电算化专业校内实训基地构成对比表建设前后会计电算化专业校内

39、实训基地构成对比表 名称名称主要功能主要功能主要设备主要设备备注备注 会计多功能综合模 拟实训中心 手工模拟、电子模拟、网络教学、 会计综合模拟实习（会计、电算、 财务、税收联结） 、生产性实训、 教师科研、社会服务 服务器、工作站、打印机、多媒体教学设备、 用友 ERP 软件、新中大 ERP 软件、电子模拟 软件、实训资料等 改建改建 会计职业技能鉴定 考试中心 会计职业技能鉴定、ERP 认证考试、 社会服务 职业技能鉴定考试标准、考试题库、 ，ERP 认 证考试系统、会计电算化上岗证考试培训软 件等 新建新建 财务咨询中心生产性实训 社会服务 服务器、工作站、财务软件、实训环境建设、 实训

40、资料等 新建新建 浪潮 ERP 实训室ERP 实训、生产性实训、社会服务服务器、工作站、多媒体教学设备、浪潮 ERP新建新建 - 20 - 软件等 财务沙盘模拟 实训室 财务管理实训、生产性实训、创 新能力培养 沙盘教具、分析工具、实训资料等新建新建 会计金融基本技能 实训室 出纳实务实训、银行柜员实务实 训、电子开票与纳税申报实训、 新设企业会计工作组织与管理实 训（工商、税务、银行、企业联 结） 服务器、工作站、收银机、验钞机、多媒体 教学设备、出纳模拟软件、收银软件、商业 银行模拟软件、电子开票和电子纳税申报模 拟系统、实训资料等 新建新建 证券投资模拟实训 室 证券投资实训多媒体教学设备、证券投资模拟实训系统等原有原有 保险实训室保险实训保险实训资料等原有原有 会计电算化实训室会计电算化实训服务器、工作站、多媒体教学设备、财务软 件 原有原有 审计电算化实训室审计电算化实训服务器、工