中班科学优质教案.docx

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1、中班科学优质教案幼儿科学教育要吸引住孩子的眼球，激发幼儿参与活动的兴趣 ，使幼儿“无心”的好奇转化成“有意”的求知动力，促使幼儿对科学 活动产生探究的欲望。一起看看中班科学优质教案!欢迎查阅！中班科学优质教案1活动目标：1 .通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2 .创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识O3 .培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4 .情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5 .在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备：场地布置（花仙子的花园）金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香 用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、

2、纸、记号笔O活动过程：一、观看环境，感知花的美1 ,带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？2 .观看环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么秀丽？观看花你感到怎么样？二、观看、品尝、觉察、感知花的用途1 .出示花的礼物：花仙子还为我们预备了许多礼物，我们一起来 看看好吗？2 .幼儿观看、品尝花的礼物(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的？(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3 .逐个提问：这是什么?可以用来做什么？4 .小结花的用途提问：花还可以做什么？(1)做药可以吃(3)泡茶喝用花做好看的装饰品清香空气(6) 可以美容三、创造花的艺术品1 .观看花仙子的花朵

3、头箍：花仙子的礼物你宠爱吗?我也用送点礼 物给花仙子。我的头箍是用什么做的？2 .提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师预备 了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听， 你做了什么花的礼物，预备送给谁。3 .幼儿绘画：花的礼物4 .幼儿描述自己的创造。四、情感谢发你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花？中班科学优质教案2活动目标：1 .在动手操作的活动中探究有规律的排序方法，进展幼儿的思维 、观看和初步的推断推理能力。2 .复习10以内的加减，能运用算式卡片快速精确地进行10以内的 加减运算，并尝试用算式结果进行排序。3 .通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、

4、排序和对应活动的 兴趣。4 .学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1 .椭圆形雪花片（替代“花瓣”自制有规律“花瓣”（雪花片）的花儿 假设干，展示在泡沫板上。2 .色彩各异的圆形花蕊卡（其中一半反面写有10以内的加减算式）， 数量分别与幼儿人数相等。3 .各种颜色夹子、1（）以内加减算式卡假设干、彩色工字钉假设干。活动过程：（一）给“花瓣”排队，探究有规律地排序。1 ,出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观看花瓣排列的规律、特征（1）教师导语：这些花瓣中藏着一个隐秘，你们觉察了吗？（2）教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律，并说说每朵花儿 上

5、花瓣的排列规律。（红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿.红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿）2 .幼儿给“花瓣”排队，感受探究排序的乐趣。（1）每组一桶雪花片（替代“花瓣”），幼儿给“花瓣”有规律地排队。（2）请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。（3）教师展示幼儿多种排序方式，通过反应一商议归纳，引导幼儿把握排序的基本方法。（二广花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。1 .游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，摆花瓣。）教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“ 花瓣”（雪花片）在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。（例：6+2= 8 .我用8片“

6、花瓣”摆了一个正方形）2 .引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。出示算式卡，引导幼儿快速精确地算出结果，并用与结果相同数 量的“花瓣（雪花片）进行排序。（三）幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。1 .每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计 算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。（视 幼儿把握状况，重复数次）2 .幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡,把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。3 .教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花 蕊上。（四）验证并展示幼儿操作结果。1 .请幼儿说说自己的探究过程和结果。（

7、例：10-4=6.我用6个夹子 按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。）2 .把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅 秀丽图画。中班科学优质教案3活动目标1 .通过比拟，觉察物体不易倒的缘由。2 .探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。3 .在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、主动探究的意识， 并体验胜利的快乐。4 .情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的 兴趣。活动预备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、 各种盘子、盖子、硬板等假设干。活动过程一、抛出任务“插花”，觉察花瓶易倒，引起探究兴趣1

8、 .师：老师做了很多花，想请小伴侣关心把花一朵一朵插在花瓶 里（矿泉水瓶）。2 .教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么状况?（花瓶很简洁倒）二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比拟中了解不易倒的缘 由1 .师：今日带来的花瓶都是简洁倒的。我们要想方法使花瓶不易 倒。我给你们预备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里 ,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。假如你胜利了就请你贴上 自己的号码，将花瓶放在花坛上（地面有条线）。2 .幼儿自由探究。教师观看。3 .幼儿操作后沟通。师：风来了，要看看谁的花瓶比拟稳固。（用纸对每个花瓶扇一扇） 预设：幼儿行为一：同样装了石头，

9、一个倒了，而另一个不倒。教师的对策：拿出来比拟。师：刚刚用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了 一个没倒呢？幼：因为这个瓶子石头装得比拟少师小结：对，石头装多了就比拟重。能使花瓶更稳固。幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。教师的对策：师：这两个都是用了“光碟这个为什么倒了，而这个不倒呢？幼：一个放在上面，一个放在下面。师小结：对，重的放在上面反而更简洁倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意识1 .师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚刚不一样的方法 去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的方法最有创意。在 花瓶上也贴上自己的号码。

10、2 .幼儿自由探究，教师指导。（孩子可以想出两个以上方法）3 .沟通商议。师：我们来看看你们都用了哪些方法。预设：幼儿行为一：会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法 o如：增加重量、使底盘变大、将花站直。教师对策：考虑进入下一环节“探究不借助材料，使花瓶不倒”， 对幼儿提出更高的要求，进展他们的逆向思维能力。幼儿行为二：大多数幼儿都接受增加重量一种方法。教师对策：调整准备。转变原先预设的第四环节，改为在教师的 启发下，幼儿继续探究用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的缘由，进展幼儿的逆向 思维能力1 .师：如今桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么方法使花 瓶不易倒？2 .幼自由探究。3 .展示几种胜利的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶 放在大瓶里再插上花。师：我也有一种方法可以使花瓶不倒（教师将花茎折短再插在花瓶里），知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么缘由。中班科学优质教案