中班科学活动 果核.docx

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1、中班科学活动:果核设计思路：现正是时令季节，说说自己吃过的水果，味道怎样？他们对桔 子、石榴、柿子等特别感兴趣。这个季节孩子们在家和幼儿园里， 已经品尝了许多不同的水果了。为此，进行主题活动秋天的水果 ，在主题活动中，参观水果市场；调查班级中孩子喜欢的水果； 在角色游戏中，他们开水果店，剪下自己喜欢的水果送给爷爷奶奶 ;在关于桔子的系列活动中，我们去果园摘桔；用肢体语言表现摘 水果的情景；数数桔子的囊的不同等，让幼儿在情感态度、知识经 验、探索能力等方面都得到一定的开展。活动中，孩子能够运用感 官探索事物，喜欢了解新鲜事，以直接观察为主。孩子们虽然水果 天天吃，但并不关心果核，认为是废物，要扔

2、掉的。于是努力寻找 事物的连接点原有经验，以及增长点自主探索、倾听能力O活动目标：1 .在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密O2 .在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。活动过程：、出示果核，引发兴趣.提问启发、幼儿自由议论。（1）这是什么东西呢？教师倾听幼儿的议论.呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过 的（2）引知名称果核：它们长得怎样？孩子们开始了想象空间，他们把柚子的核想象成小麦和玉米 ,把柿子的核想象成匾豆和小船，把龙眼的核比作黑珍珠，最有趣 的是他们把最常见的苹果的核比作眼泪，甲虫，蚂蚁，等12中不同 的东西。1 .游戏活动：果核找家这些果核的家在哪里

3、？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由 配对。果核有用吗？有的说我们要扔掉的，有的说给农民伯伯喂猪的，有的说可以 种的.（虽然孩子天天吃水果，但是对于果核还是没有留心，知之甚 少，所以让他们根据自己的经验，说说玩玩，引起幼儿对果核的 兴趣，也是对幼儿的一种了解。）二、看懂图意，了解果核1 .分组自由读图2 .交流对图的理解:老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一 样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？一个是小鸡，一个是鸡爸爸；不对，这是同一只小鸡，现在他 长大了，所以变了。3 .老师有表情的讲述故事附故事：秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹 果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，

4、正好落在小 鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？ ”苹果说：“我长大了，熟透了，所 以才掉了下来。”过了几天，苹果渐渐变成茶色了，软软的，象一摊 泥，小鸡着急说：“你生病啦？ ”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了 ,我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里 ,就能见到我的孩子了。”到了第二年，原来的小鸡已变成了神气的 小公鸡了，他没有忘记和苹果妈妈的约定，等到他再来时，已发现 在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。“果核有用吗？ ”这一问题能引起幼儿积极的思考，仔细的观察 和想象。三、剥开果核，探索果核.原来果核都是有用的，找找这些果子是否都有果核?有的用剥，有的咬，有的切，有的求助于

5、别人的帮助找果核， 并自由的议论起来，有的说怎么果核长在这么里面的，真麻烦。有 的说，你釉子怎么大，怎么核还没有我的柿子大，真奇怪。梳理幼儿的提问：为什么这些果核都在中间呢？有的说为了人吃起来方便，有的说是怕果核掉了，没有宝宝了 ,有的说是在洗的时候不会掉下来，孩子们根据自己的经验交流着O1 .交流找到的果核，看看是谁的宝宝？（理解图意之后，幼儿自然的带着感情来找果子的宝宝。幼儿 的思维有明显的形象性，概念建立在感知的基础上，这一环节通过 幼儿动手剥剥，找找，亲自体验积累感性的经验，这样引发推进， 自然而有效。）四、自主商议，继续探索1 .现在你可以根据你的兴趣去找找果核的家，看看找对了吗？ 想再看看图片，讲讲故事的也可以或去试试种种果核。2 .幼儿根据兴趣自由结伴.（根据幼儿兴趣自主商议，满足需求，相信在延伸活动中，还可能产生新的兴趣点，为后续活动铺垫，表达了潜在的效应。）