信息技术点亮语文课堂.docx

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1、信息技术点亮语文课堂随着时代的开展，语文教学也在发生日新月异的变化， 多媒体技术的引进，交互式电子白板、移动终端、云课 堂计算机教室、STEAM等新媒体技术的广泛应用1-2点 燃了语文课堂，激发孩子们的学习热情，让语文课不仅 语文味浓，且趣味性足。一、激发兴趣，点燃热情第斯多惠曾说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在 于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。尤其是低年级的孩子， 他们活泼、好动、自制力差，因此要想让孩子们课堂能 够集中精神，认真听课，光靠老师的语言是远远不够的， 显得课堂枯燥乏味。而多媒体的使用，可以创设有趣的 情境。例如，在教授一年级课文秋天，在导入时，我 给孩子们播放秋天的视频，大

2、家一下子秋天的美景所吸 引，学习的热情高涨，看着那一片片飘落的枫叶，孩子 们还展开了想象，仿佛那是飞舞的蝴蝶，那是降落伞等 等，一下子把抽象的东西变得直观，使课堂变得活跃， 不仅锻炼了想象力，还提升了表达能力。在课文中可以 插入配乐，让课文更有意境，也可以插入与课文相关的 歌曲，让孩子们放松的同时，享受学习的过程。而希沃 白板中的课堂活动功能尤其适合低年级的孩子，各种趣 味分类游戏，让孩子们学习劲头十足，让课堂活跃。不 仅个人可以比拼，小组也可以比赛，也加强了各组的凝 聚力，培养孩子们之间团结协作的精神，可这是一举多 得。二、趣味识字，形式多样低年级的语文教学以识字写字为主，提倡多识字，而传

3、统的识字教学仅局限于生字卡片，教师讲授，形式单一， 往往效果不佳，孩子记的也不牢。而有了多媒体的辅助， 在教授象形字日、禾、火等时，就可以将图片与汉字一 起出示，比拟观察，帮助联想记忆，加深印象。还可以 通过视频插入，渗透字的字理教学，让学生通过了解字 义来识字，更深入体会中国汉字的博大精深。甚至可以 多媒体出示相似的一类字进行类比识字，例如清、请、 情、晴，睛”，为了让孩子们乐于学，主动学，希沃5中 的课堂活动，可以创设小游戏，通过比赛认字，“寓教于 乐，寓学于乐”还可以屏幕出示“万，方”“日，目”“木、 禾”，用加一加或减一减的方法识字，在不知不觉中就将 学习方法教给孩子。猜字谜也是一种很

4、好的识字方法， 可以通过一些投影简单的字谜激发兴趣，又可以帮助记 忆，如“一口咬掉牛尾巴”帮助分析，得到谜底告，这 都是一些既有趣，又有效的识字教学方法。另外运用CAI 课件进行汉字的教学，可以对部件进行拆分，特别遇到 一些难记的字，如“窝”可以拆成三局部，可以先移入 穴宝盖，再拖动口，最后加入内字，为了再次加深印象， 可以把“空”进行比拟，把除了穴宝盖的局部用红色标 注，也可以采用换偏旁，把“窝”和“蜗”比照，这样， 在比拟中记忆，不仅回顾了原来的字，也记住了新字。 有了多媒体的辅助，方法越来越多，孩子们就可以选择 自己喜欢的方式来记忆，印象那么更深刻。三、高效课堂，由浅入深由于课堂的时间有

5、限，要让每堂课都面面俱到是不可能 的，因此，这时候微课的利用就为课堂的教学提供了支 撑，为了让课堂更加高效，可将课文中的重难点制作成 微课，精选素材，精讲知识点，把最重要的知识点简明 扼要的讲解，把每个知识点的讲解时间限制在几分钟之内。一年级的孩子对简单的标点符号使用不常，而微 课具有重复播放的功能，将微课可以提供给孩子们，就 可以进行反复观看来了解标点符号的运用。同时针对课 文的重难点，也可以制作成微课让他们回去的时候，复 习巩固用。四、优化呈现，提升思维多媒体的出现，将综合声音、动画、色彩融合在一起， 为学生思维灵活性的提高以及思维的开展提供了良好的 条件。在部编版一年级语文下册荷叶圆圆教

6、学中，利用多 媒体以视频的形式，形象展示小水珠在荷叶上闪闪发光、 小蜻蜓在荷叶上展开透明的翅膀、小青蛙在荷叶上放声 歌唱、小鱼儿在荷叶下嬉戏，捧起很美的水花，在播放 这些画面的同时，配以相应的音乐，让学生们充分发挥 想象力，思维能力得到锻炼。与此同时，学生的语感也 在潜移默化中得到培养，对文字也有了进一步理解，从 情境中获得美的体验，从语言中品味美。并可以激发他 们想象，看看还有哪些小动物也飞来，在荷叶上快乐玩 耍。把孩子的思维调动起来，让他们多想，多说，让他们在思维和语言表达上都有提升。五、规范书写，促进迁移我们中国的汉字，一撇一捺都是故事，一平一仄都能谱 成诗。对于刚开始学写字的一年级孩子

7、来说，我们不仅 要教会他们写字，也要教他们写字的方法，激发学生写 字的兴趣和能力，能认真写好每一笔每一画，感受汉字 的美。因此为了吸引孩子们的注意力，可以应用多媒体 技术，通过Flash动画来展示汉字的笔顺。例如“青” 的笔顺很容易错，我们就可以播放Flash动画，配上优 美的音乐，可以激发学写字的兴趣，而且每个汉字都有 其演变的过程，可以出示汉字演变的过程，从形入手， 再解释字的义，这样，孩子们对这个字就会有更深层次 的了解，而且还可以借助多媒体让孩子们欣赏汉字图片, 感受汉字的美，在写字同时开展学生的智力，便于学习 的迁移。社会开展与进步，使得多媒体技术在语文教学中的运用 显得日趋重要，它可以使学生对学习知识乐而不疲，使 课堂教学到达“课虽终而趣不尽”的境界，多媒体的辅 助让学生爱学，让课堂活跃，让语文课堂更高效，像是 为语文课堂画上浓墨重彩的一笔。参考文献：1钟玲.交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应 用研究M.沈阳大学，2018.2姚敏.巧用新技术，妙引新学法新技术推动下小学语文课堂教学创新实践举隅J.华夏教师，2018(9)： 37.