圆明园的毁灭5公开课.docx

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1、21.圆明园的毁灭（第一课时）课时目标：1 ,认识6个字，会写14个生字。2,聚焦2-4段，通过朗读感受圆明园昔日的辉煌。3.学习第三段的言语形式，能运用对举的写一写家乡湖州的景观。课前准备：1多媒体课件；2.学生课前搜藁有关圆明园历史地位的资料。教学过程：一、回顾导入。1 .出示颐和园的照片。师：孩子们，还记得我们四年级的时候认识的这一座皇家园林吗？（记得）一一颐和园。2 .出示圆明园遗址。师：今天我们要走进一座皇家园林的遗址，之所以说是遗址，是因为它已经毁灭了，（板书: 毁灭）它就是一一圆明园。（板书）.小结：齐读课题一一圆明园的毁灭。二、交流预习单。1 .出示预习单，交流词语。（1）师：

2、课前同学们已经完成了预习单。大家搜集了很多四个词语。咱们一起来看看？举世闻名众星拱月不可估量金碧辉煌玲珑剔透销毁罪证建筑宏伟 奇珍异宝一片灰烬（2）谁想读?正音：不可估量（的ng）。你能说说为什么读量（伯ng）吗？点评：真会思考。齐读。（3）读出词语的感情色彩不可估量销毁罪证化为灰烬不可估量销毁罪证化为灰烬师：自由读词，思考一一如果让你分组，你会怎么分？（生交流，说说理由） 是啊，词语也是有温度的，我们要学着读出词语不同的感情色彩。你想不想试一 试？生再读词语。齐读。举世闻名众星拱月 金碧辉煌玲珑剔透 建筑宏伟奇珍异宝（3）预设：我听出了不同的心情。2 .借助关键词，概括文意。（1）师：孩子们

3、，课文在预习的时候，读了几遍啊？ （3.4.5）五年级的孩子，应该已经掌 握了把长长的课文读短的本领，你会吗？（2）出示关键词。师：挑战一下，你可以借助这些关键词来试一试？举世闻名众星拱月不可估量 金碧辉煌玲珑剔透销毁罪证 建筑宏伟奇珍异宝一片灰烬（3）生自由练说，指名说。预设：课文主要介绍了圆明园是一座 举世闻名的皇家园林。它不但 建筑宏伟，还收藏着 奇珍异宝。1860年10月6日，英法联军侵入北京，一把大火将我国这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华化为灰烬。三、交流资料袋，体会“不可估量”的情感.过渡：是啊，现在这一切都化为灰烬了，读了那么多遍课文，你有啥感受。（可 惜）文中有一句话正好能

4、表达这样的感受，你找到了吗？1 .齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。圆明园不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!a重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情。（板书：不可估量不可估量）b.作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对 此，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，培养学生的问题意识。） 3 .交流资料袋（1）师：是啊，有不可估量的损失，就有不可估量的价值，那么圆明园在历史 上到底具有怎样的地位和价值让作者如此的惋惜？先拿出你们的资料袋，我们来 交流一下。预设：资料袋圆明园体现了中国古代造园艺术之精华，是当时最出色的一座大型

5、园林。乾隆皇帝 说它：“实天宝地灵之区，帝王豫游之地，无以逾此”。而且在世界园林建筑史上也占有 重要地位。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”。法国大文豪雨果于1861年有这样的 评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆 明园）就是这样的一座建筑。”人们常常这样说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔、罗 马有斗兽场，东方有夏宫。这是一个令人叹为观止的无与伦比的杰作。圆明园在幻想艺 术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所 能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品； 这是幻想的某种规模巨大的典范

6、，如果幻想能有一个典范的话。请您想象有一座言语无 法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜， 用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神 殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珍琅，饰以黄金， 施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园， 一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请您假设人类幻 想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，其实是一个世间独一无二的奇 迹，那就是这座名园。（2）学生交流，教师点拨。四、研读感悟，感受不可估量的价值

7、。过渡：原来，这是一座独一无二的花园啊，让我们赶紧走进昔日的圆明园， 去领略一番它的风景吧。1 .默读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处， 读一读，写一写你的体会，做上批注，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。2 .学生自学并小组交流。3 .学生汇报学习情况。第二自然段：师：已经有同学好了，来，说说吧，你看到了什么？重点理解：众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。（1）很多小圆围绕在圆明园的四周，这就叫众星拱月。（2）想看看吗？出示布局图。追问：谁是星，谁是月？师：如果将这张图放大，还原整个圆明园，你知道有多大吗?（350多万公顷, 足球场64

8、0多个。（3）你什么感受？（没错，让我们一边读，一遍感受吧？）第三自然段师：还有吗？继续交流，你还看到了什么？1 .重点体会“金碧辉煌”。抓住“有也有有也有”体会作者用词之妙和园 中各种景观应有尽有。（1）有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。（2）借词想象，朗读体会。2 .引出对举。师：其实，这里作者在写法上有一个秘密，你发现了吗，他列举的这两种建筑是相互一 一映衬，但又风格迥异的。这样的句子，你还能找到吗？都找出来，一个都不能落哦。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖 的平湖秋月、雷峰

9、夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台， 武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（1）借图感受，体会价值。（2）齐读，感受不同的风格。3 .过渡：作者一共用了七个“有、也有、有、也有、还有、不仅有、还有二国不能简单地将他们全都换成“有” ？再读读，什么感受？圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”, 也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园， 苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造 的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋

10、景观。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”, 有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园， 苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造 的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中有民族建筑，有西洋景观。（1）教师引读。（2）生交流体会。（3）男女生合作读。4 .借图识记。师：圆明园中景物有一百多处，而且一步一景，一景一物，读着读着，这些辉煌的 建筑仿佛出现在我们眼前，还想看吗？请看。你能自己看着图来介绍吗？自己试 试看。(1)出示对照图来介绍圆明园的景观。(有也有 有也有)(2)点拨不

11、同的语气，读出不同的风格。(3)渐渐地，这些美景已经走进了我们心中，你还能介绍吗？出示：(有也有 有也有)5 .小结:(1)师过渡：同学们，走进这样一座园林，你会有怎样的感受呢？(2)生交流。(3)引导学生读好“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在幻想的境界里五、迁移写话1 .仿照第三段的写法写写湖州的建筑。2 .师：圆明园的景观让人流连忘返，仿佛走进了美丽的画卷，而我们湖州也 是一座集现代化与古韵为一体的城市，你能用今天学的方法法来介绍湖州的美景 吗？出示5张幻灯：双子大厦、飞英塔、科技馆、莲花庄、衣裳街、爱山广场浮玉大桥、潘公桥府庙、月亮湾酒店我的家乡湖州，有,也有;有,也有 o .结尾：走进湖州的大街小巷，就彷佛希望这些四个词语能帮助你。玲珑剔透 金碧辉煌 举世闻名 诗情画意 绚丽夺目 宏伟壮观美轮美奂 高耸入云古朴典雅淳朴自然 古色古香斑斑驳驳 五,作业1,背诵第三段2.思考：为什么题目是“毁灭”，却花了篇幅的60%写圆明园昔日的辉煌?