教师普通话培训方案（精选范文）.docx

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1、教师普通话培训方案（精选范文）通过一段时间的培训，全校的教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活 中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通 话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培 训中的情况作一个简要的回顾。一、广大教职员工认识到了讲普通话，运用普通话的重要性。在培训期间，教职员工能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学 苦练，成线蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。二、通过一段时期的练习，大家对讲普通话有了共识，普通话正在成为课堂 语言，教师们的语言表达能力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促

2、进作用。三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广大学生看到自己的教 师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回 到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教师对学用普 通话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲普通话的 氛围之中，全校的师生员工肯定能在此基础上取得更大的进步。让普通话真正成 为社会语言。普通话是教师的职业语言，为了大力提高全园教职工的普通话水平，为了迎 接省普通话的测试评估工作，园领导组织开展了全园老师的普通话培训与测试。本学期，我们幼儿园再次掀起了学习普通话

3、的热潮，办公室里随处都能听到 老师练习的声音，到处都可见老师们拿书津津有味看的情景.我在练习过程中发 觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。一、学习过程中的体会第一，教师之间互相练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指 出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音.如挠, 饶，扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候 读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这 些个字读音的记忆就刻骨铭心了。第二，师幼互动。即老师在督促幼儿说普通话的，同时，幼儿也督促老师， 为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗

4、读时不大注 意平、翘舌音的区分，从我认识到师幼互动这一举措之后，我发现小朋友在朗读 时特别注意把音读准。一次，我在讲故事时，故意把知道的知读成了平舌音，一 个小朋友立即站起来说：老师，你把知读错了，我当时表扬了这位小朋友， 并感谢他敢于为老师指出错误。就这样，所有的小朋友更认真的听故事了，也更 认真的去寻找错误了。第三，亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很认 真，兴致勃勃地对我说：妈妈，你真好，我们来比赛我一听，乐了，女儿也对说 普通话产生了兴趣，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗?于是，台灯下，我 们母女俩认真地读着、听着。看着孩子可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用普通

5、 话沟通是那样自然，谁说普通话防碍表达？第四，录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一 天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立刻想到，这 是练习说普通话的好方法，它可以及时发现自己在朗读过程中的错误。还可以把 自己朗读的文章录下来，可以从中发现好多不足之处.比如，语速，发音等等.二、说普通话的体会上学的时候，说了三年的普通话。毕业以后来到工作岗位上，作为老师的我 们也一直再努力的使用普通话，坚持与幼儿使用普通话，坚持与家长使用普通话, 但是同事们之间，似乎就不是很注意了，通过这一学期，我们提高了认识，普通 话就是与任何人沟通的语言，我们坚持与同事之间的

6、交流使用普通话，坚持与家 人也使用普通话.再普通话的学习使用过程中，我们要起到宣传普通话的带头作 用。总之，说普通话是我们每个人的义务与责任，尤其是做老师的我们，再学习 普通话的过程中，我们学习到了以前许多没有学习到的东西，增长了不少的知识. 每一次的考试，无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试，都让我们从中提 高了自己的能力。可见，学习是我们终身受用的一项制度.是提高各项素质的一项 很好的措施。普通话是教师的职业语言，作为一名教师，普通话是一门必修课。为了进一 步提高我的普通话水平，我参加了普通话提高培训班，感觉受益匪浅。普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范

7、的现代白话文着作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全 国范围进行推广。因此，作为教师，我们学好普通话是教学的基石。在培训学习 期间，我收获良多。首先，培训教师为我们讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，他的课亲 切自然、耐人寻味，他的普通话让人听起来觉得十分悦耳，感觉是主持人的音调, 所以在学习时我非常认真，也努力在模仿。通过学习不仅让我学到了一些宝贵的 普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些 新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。其次，我感觉要想说好普通话最重要的是端正态度，通过多种方式培养良好 的说话习惯。作为客家人，我的普通话带有很

8、重的方言口音，有时说话速度快了, 更是没有把发音发准确，含糊不清。通过培训，我树立了目标，做好了规划，用 绕口令的方法不断的训练，达到速度的同时也正了音。另外我还在平时工作之余 多收听广播，培养语感，正所谓环境也是一种良好的熏陶。再次，要想说好普通话，还必须多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。 在培训期间，我经常起来晨读晨练。跟着mp3里面的导读，一次又一次的训练， 模仿，直到说起话来不拗口。一周下来，我的普通话说得流畅了许多。在与别人 的交流中，我关注自己发音方面的问题，不断的纠正，弥补方言的发音不足。多 坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。总之，普通话的培训学习，对我们教师来说是一次难得的促进专业化成长的 良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，真正把普通话说好。 对于一名人民教师，学习是终身的，也是为了适应日新月异的时代变化所必须的, 普通话作为通用语，在教育中传道授业解惑的桥梁，我们不仅要说得好，还要说 得富有感染力，那样可以更好的提高教学水平。因此，我将不断努力，把话说得 漂亮。