学习新《职业教育法》有感体会范文.docx

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1、学习新职业教育法有感体会新职业教育法明确“职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”，让 选择职业教育类型的人们有了 “定心丸”O职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型, 是“就业有能力、升学有优势、发展有空间、上升有通道” 的教育类型；纵向贯通，搭建起技术技能人才培养的完整通 道，横向融通，构建职业教育与普通教育的“立交桥”，实 行“普职协调发展“，着力建立健全服务全民终身学习的现 代职业教育体系。这让曾经“因存在重视普通教育而忽略或 歧视职业教育，致使职普失去协调发展状态”不再翻覆，能 让“考好的高中学校造造、考好的大学学学研研博博”的状 况又重新

2、回归到“自主自觉又自然而然”“尽在掌握之上, 意料之中”。当然，这里的“考好的高中学校造造、考好的大学学学 研研博博”不再是传统上的意义了，而是新时代新征程上的 全新意义了。也就是说，新时代新征程上的的“高中学校” 已经不仅仅是传统意义上的“普通高中” 了，还必然包括多 元化办学主体开办的职业学校、职业培训机构；新时代新征 程上的“大学”也已经不仅仅是传统意义上的“高等普通 院校” 了，还必然包括“高等职业院校” “实施职业教育的 高等普通院校”“职工大学”等，其文凭形式，也不仅仅是 局限于高等普通教育的“专科” “本科” “研究生” “博 土生”，还必然包括高等职业教育的“专科”“本科”“研 究生”“博士生”。换句话讲，义务教育阶段之后是选择报 考读普通高中还是报考读职业高中，不再因为职业教育“道 路不通畅、发展空间不广阔、无所学、没前程”而远离或放 弃之，完全可以因地制宜统筹规划（做统筹规划时一定要懂 得，职业教育与普通教育这两个类型的教育，没有高低之分, 优劣之别，它只有办学模式的融合、育人方式的差异）自主 协调发展道路。