守株待兔教案(7页).doc

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1、-守株待兔教案-第 7 页守株待兔教学设计教学目标1.能读准字音、读好句读，读出韵味并背诵课文。2.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。3.了解寓言故事的内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点理解寓言故事的内容。教学难点懂得寓言所要说明的道理。教学准备 多媒体课件教学过程一、复习提问，温故知新上节课我们学习了一则寓言，它就是刻舟求剑，谁来为大家背一下这则寓言。说说它告诉我们一个什么道理？二、图片导入，揭题解题1.这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。板书课题，理解株和题目的意思。（1）伸出小手一起写课题。（2）理解词义及题目：株什么意思？

2、没错，就是树桩子，树被砍去后留在地面的部分。（3）守株待兔什么意思？大声朗读课题。2.了解作者：守株待兔是谁写的？（韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。）3.了解学生对故事的掌握情况。在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？三、初读课文，把课文读正确。1.你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪四步曲？读好课文 明白文意 复述故事 明白道理2.请大家打开书109页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读出韵味。会读了吗？考考大家。 出示全文强调：（1）折颈而死（ 指名读，评价颈字读

3、得很规范，再指名读，齐读。） （2）因释其耒而守株，冀复得兔。这句怎么读？有没有不同的读法？指名说。适时评价，听出来了吗？他是这样断句的。出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。这句话应该这样读，自己试试。练习读-指名读-补充读-齐读。过渡：为什么这样读，一会儿理解了意思，咱们就明白了。像老师这样，在书上做好记号。 （3）兔不可复得，而身为宋国笑。有没有不一样的读法？这里面为是多音字，既可以读 wi，也可读 wi，那此处到底读哪个音？怎么办？（查字典） 在字典里啊，为（二声）有这些意思，为（四声）有这些意思，想一想，这个字在句中什么意思？小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗？

4、再读一遍。过渡：把这则寓言再好好地读一读。3.读出韵味自由练读，指名读，集体读。四、理解句意，感悟道理课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。1.轻声读课文， 结合注释理解句意2. 交流理解交流第一句：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。（1）谁读懂了第一句话？指名说：先读原句，再说意思过渡：在这句话里啊，有个走，出示（2）巩固走的意思出示：兔走触株，折颈而死走是什么意思？（跑）还有哪些文章中“走”也是跑的意思？ 兽见之皆走 儿童急走追黄蝶小结：这些走啊都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很大。（3）想象画面这

5、个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢？（因释其耒而守株，冀复得兔。）什么意思？（生回答）这里面有个复字，复什么意思？小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。出示：因释其耒而守株种田人遇到什么事了，居然决定放下手中的农具守着树桩子去了？指名说（侥幸得到兔子，想再次得到）小结： 正是这个原因，种田人才放下了农具，此处，“因”是“正是因为这个原因”的意思，所以，因的后面要停顿。一齐读。看看书中插图，仔细观察这个种田人眼神和动作，想象一下，当他白捡到一只兔子以后，会怎么想？指名说-补充说-补充说 要是一直有兔子，那该多好啊！ 追问：他不光这么想，他还付诸行动了，他是怎么做的？出示：因释其耒而守株，冀复得

6、兔。 追问：他怎么做了？ 放下手中的农具，守着树桩子去了，不干活啦！（4）导读、引导想象 于是，第一天，这个傻农夫乐呵呵地坐在树桩旁，美滋滋地想指名想象，说第二天，这个傻农夫又坐在树桩旁，信心满满地想指名想象，说第三天，这个农夫仍旧不放弃，坐在树桩旁，傻呵呵地想指名想象，说就这样，不知不觉，一周过去了，很快，一个月也过去了，农夫等没等来兔子？那他等来的会是什么呢？（庄稼枯死，秋黄不接）就算是这样，这个农夫还是执迷不悟，依旧释其耒而守株，冀复得兔。过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能用一个词来形容一下吗？（白日做梦）教师相机板书： 白日做梦 痴心妄

7、想 坐享其成 不劳而获 心存侥幸（5）交流第三句：他这样，最终的结果是怎样的呢？ 生自由答， 引导读书 出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。追问：笑是什么意思？（耻笑）谁来说说这句话的意思？适时板书：一无所获 为宋国笑谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。指名说-评说小结：加上自己的想象，故事就形象多了。大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑？3. 感悟道理（1）生谈自己的理解出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗？出示：生自由读读:瞎猫碰到死耗子-碰巧了 不劳动者不得食假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？可以用上这些格言。可是有些人啊，自尊心很强，直接跟他说，他会觉得丢人，所以，咱们给他写几句话让他看看吧。 （2）读了这则寓言，你懂了什么道理？ 其一：做人做事时不能有不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘 一份收获。其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。五、背诵课文，活学活用指导背诵：懂得这么深刻的道理，我们能背诵下来吗？自由背，齐背（提醒，别把韵味丢了）六、总结作业1.回家把守株待兔这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。2、思考：生活中有没有类似“守株待兔”的事？讲给同学们听。七、板书设计 偶然得兔 守株待兔 一无所获，为人所笑 白日做梦 坐享其成 不劳而获 一份耕耘 一份收获