微课在初中英语教学中的应用.docx

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1、微课在初中英语教学中的应用初中英语教学；有效应用随着我们科技的发展和进步，特别是网络和多媒体技术的发展，人们对信息的需求越来越多, 信息更新的越来越快，如果我们的教学还是按传统的方式进 行教学，那么就无法赶上和满足现代教育发展的需求。为了 实现教育的现代化，为了满足学生对英语的需求、为了提高 初中英语课堂的教学效率、为了改进传统的教学模式，微课 作为一种新的教学形式、新的资源载体已经被初中的英语老 师接受和应用。一、微课的概述与类型介绍微课是新型的教学形式，由 微和课构成，这里的微指微小、碎，微课的长度一般都是10 分钟左右，这是由学生的学习习惯决定的，如果学生一次学 习太多，就会有疲劳的感觉

2、，而这种时间短，讲授知识相对 完整，学生能每次学习一点的方式，正好符合了学生的学习 习惯。微课的学习不受时间和空间的限制，能够在线学习、 移动学习，方便学生灵活使用。微课的主要特点就是小巧、 精细、具体、便利、新颖，微课的时间短、容量小、播放时 间短，但是能对授课的内容集中展现，对知识的讲解具有针 对性。在目前微课的应用中，主要有PPT式微课、授课式微 课、情景设计式微课等三种类型。PPT式微课是最简单的一种 类型，主要有声音、图片、文字等构成，并利用PPT自动播 放的功能形成视频。授课式微课是老师根据所讲内容，以模 块化、专题化等形式，进行授课拍摄成视频，后期经过认真 剪辑而形成微课的形式。

3、情景设计式微课是根据教材的内容, 由老师或学生撰写情景的脚本，选择合适的场地、演员、导 演等拍摄成的情景剧短片，拍摄完成后再进行后期的剪辑制 作成微课。学生通过微课的学习可以给学生带来不同的学习 感受和体验，不但增强了他们的学习兴趣，积极主动的参与 性，而且还以丰富多彩的课程内容使他们学到了传统课堂上 学不到的知识，更极大地激发了他们的创新思维和创作能力。二、初中英语教学中微课的有效使用1.根据授课内容， 科学设计制作初中英语教学中，学习新课的时候，可以利用 微课进行课堂导入。可以选取与所学课堂内容相关的图片、 声音、文字等素材，以新颖的表现形式制作成视频短片，学 生通过看这短短几分钟的视频，

4、老师就能轻松地调动起学生 的学习兴趣和积极性，让他们的学习情绪更快地进入到课堂 中来。例如，在讲授人教版8年级上半学期教材中的Unit 4 Wide animals这个单元时，可以让学生通过网络收集教材中 涉及到的动物的图片和一些简单的文字描述，制作成PPT式 微课的形式，这样学生通过这个短片，就可以了解到giant panda（大熊猫）、bear （熊）等动物的形态和生活的习性，这样 的教学方式不但调动起了学生的学习兴趣，而且使学生更好 地学习了本课的内容和单词，从而大大地扩大了学生的知识 面，更培养和提高了学生学习英语的效率。2.情景设计要合 理为了使学生能培养和提高英语的口语能力、英语的

5、交际能 力等就需要在课堂教学中给学生提供合理的教学情景，只有 情景设计合理了学生才能更愿意参与到其中，也才能锻炼和 发挥出他们的口语和交际能力。如果老师没有根据教材的内 容和学生的心理和基础，而设计出了学生不感兴趣的、有难 度的情景，那么就很难引起学生的注意力或参与的积极性。例如人教版八年级下学期的教材中的Unit 2 Traveling就是 以旅游为单元的主题，本单元的教学任务就是使学生了解世 界上的著名景点。老师在课前可以上网收集相关景点的视频 资料，然后通过视频软件剪辑制作成符合我们教材需要的微 课。在讲授本单元的时候，可以播发给学生看，学看到如此 丰富有趣的视频内容，肯定会大大激发他们

6、想学习的欲望， 老师可以根据视频的内容，用英语向学生提问，并让学生用 英语回答，这样的教学形式不但提高学生参与的积极性，而 且逐渐的培养和提高了学生的口语水平，也能更好地掌握本 单元将要学习的单词和句型，提高教学效率就是水到渠成的 事情。3.合理呈现微课内容微课的呈现可使用在初中英语教 学的作文写作课中、阅读教学课中、语法教学课中、口语交 际课中等方面。例如在教阅读使时，教师可根据教学内容， 把课文的内容制作成微电影，让学生在进行略读的时候，让 他们进行观看，从而帮助他们了解课文的大概内容，增加学 习学习的趣味性。人教版教材7A Unit 4My day中，讲述 了 Millie在学校的生活，

7、英语老师可根据这个内容，制作成 微电影，学生看后就会对课文的内容有更加直观的了解，而 且学生在观看的时候，会自觉地想课文中的单词和词组，这 样的阅读教学就会更加高效。再比如，进行作文写作教学时, 老师可根据写作的题目，利用微课的形式把要写作的内容呈 现给学生，让他们明白写作的内容和要求。如让学生写作植 树节的作文时，就可以把植树节上的活动内容录制到微课中, 学生看过微课后，就明白了写作的内容和要求，这样的微课 会给学生更多的启发和提示，并让他们形成好的写作思路， 从而提高写作的效率，改变学生抓耳挠腮的写作困窘。初中 的语法知识和单词学习起来比较枯燥，如果老师反复的给学 生说和讲，会引起他们的反

8、感和产生学习疲劳感。如果老师 能把语法和单词制作成微课，用新颖的表现形式呈现出来， 就会吸引学生的学习注意力和积极性，进而增强他们的思考 能力和强化记忆语法和单词。三、结束语微课在初中英语教学中的科学应用，多样化 了教学形式、丰富了教学资源，提高了学生学习英语的兴趣 和积极性、活跃了英语的教学气氛，对于初中英语的有效性 教学和教学效率的提高都是有意义的尝试和新的教学手段。 在微课的设计制作过程中，老师要能把握教材的内容，学生 的实际英语水平，从而制作出学生喜欢、设计合理的微课形 式，从而科学恰当地把微课的呈现融入到单词、词组、语法、 阅读、写作等课的教学中，提高学生综合运用英语的水平和 能力，进而全面提高初中英语课堂的教学质量。