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1、-将相和教案H-第 3 页 将相和教学设计一、复习导入昨天,大家学了课文的前面两个故事,分别是?看到蔺相如完璧归赵,在秦王面前以死相拼,渑池会上蔺相如又机智勇敢地维护了国家的尊严。今天我们继续学习第三个故事。(板书:负荆请罪)二、初读课文,抓故事情节 1、请同学们自己读课文15-18自然段,试着总结这个故事的主要情节。 2、小结:事情都是有起因经过结果的,这个故事也是。起因是蔺相如职位比廉颇高,廉颇嫉妒,所以将相不和。经过:蔺相如为了赵国利益,一再避让。结果:廉颇负荆请罪,将相和好。三、精读故事,探究人物形象(一)学习故事起因:廉颇嫉妒1、过渡:课文哪里交代了故事的起因呢?一生回答。你从两句话
2、中读出了什么?(又,上卿板书:相)2、这下廉颇可不高兴了,他怎么说的?生齐读,你如何理解廉颇的话?3、引导:我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功文中哪里体现他的功劳?画、男生读(板书:将) 他蔺相如没什么能耐,就靠一张嘴他对蔺相如的评价是否有破绽呢?你能从课文中找到依据来反驳廉颇吗?画、女生读(蔺相如立下大功,是他以命相拼得来的,不仅靠一张嘴,还要靠胆识和一颗爱国之心) 3、小结:这时的廉颇居功自傲,十分不服气。谁能把他的话再读读?(二)学习故事经过:相如避让1、廉颇这话传到蔺相如耳朵里,如果你是蔺相如,你有什么对策?避、写信、谈 师:用“斗”好不好?找找蔺相如是如何分析的?2、生读:“秦王
3、我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦国之所以不敢进攻赵国,就因为我们武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我国。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”3、怎么理解这句话?请大家默读这一段,并批注自己的感受。引导: 会怕廉将军吗?不怕廉将军,对比两种句式,反问句加强语气和 秦国不敢进犯,国家安 不和 秦国必然乘机攻打,国家危 之所以避让 为的是赵国4、可见蔺相如是个怎样的人?5、我们能不能读出他表达的意思呢?个别读、全班读(读、评)6、刚才我们用了哪些方法来理解课文的?朗读法、抓关键词。(三)学习故事结果:负荆请罪1、过渡:当蔺相如那一番肺腑之言传到廉颇的耳
4、朵里,廉颇又是怎么想的?怎么做的呢?2、看图,你能试着描绘一下廉颇的样子吗?四个字概括他在?3、同学们,针对“负荆请罪” 你们想提什么问题?(“负荆请罪”是“背着荆条向别人认错”,分析荆条划在身上就跟刀割一样) 廉颇堂堂一位将军,他完全可以写封信给蔺相如认错就行了,为什么还要光着背背着荆条,在大庭广众之下负荆请罪呢?请你们四人小组合作研究研究。(廉颇他既然知道自己错了,肯定是要认错的。至于负荆请罪,是显示他是真心诚意的。廉颇光着背负荆请罪说明他认识错误很深刻,态度也很诚恳。廉颇让背上留下一道道疤痕,是告诫自己牢记这次教训。廉颇大庭广众之下负荆请罪,是在警告秦王,我国文有蔺相如,武有廉颇,你休想
5、侵占。廉颇这样做,是告诫文武百官,不要学我的样,为了个人利益斤斤计较,要团结起来。 也许廉颇也在告诉老百姓,请他们放心,赵国一定会强大起来。)4、再看图,想象当时他们会说些什么?同桌互相说一说5、这还是那个居功自傲的廉颇吗?你们从他身上看到了什么品质?6、小结:他们两人,一个是顾全大局、宽容大度的宰相,一个是不计得失、勇于改过的将军,最终这将相终于和好,齐心协力保卫赵国,他们都有一颗热爱赵国的心。让我们一起把这没好的结局读一读。四、拓展延伸1、文章写作方法:这篇文章有三个故事,这三个故事合起来就是(生说)。三个故事是怎么连起来的?第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事是第三个故事的原因。三个故事在内容上紧密相连。2、这是内容上相连,思想上什么贯穿全文?是啊,将相和这篇文章从头至尾都闪烁着一种爱国主义的光辉。故事中两位伟大人物的崇高品质启迪了一代又一代人!直到今天,人们还传为美谈!3、有时间的话,让学生谈收获。没时间就直接总结(我们也应该像他们一样,热爱祖国,处处维护国家的尊严,维护国家的利益。)五、布置作业1、排演课本剧 2、搜集一篇史记里的人物传记六、板书设计 18、将相和完璧归赵 渑池之会负荆请罪 相不和 和 爱国 将
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