新修订《职业教育法》学习体会发言稿三篇合集.docx

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1、学习新职业教育法体会新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同 等的重要地位。推动职业教育的高质量发展，离不开每一位 教师在日常教育教学中的贯彻落实。作为一名职业学校的教师，首先，需要在思想上正确认 识职业教育的定位与地位，职业教育与普通教育是不同类型 的教育，没有高低之分。职业学校的学生不是差生，而是一 类有着个性特点的学生；其次，要加强自身专业化培养，钻 研业务，总结职业教育基本规律，不断改创新，对学生负责， 对教育负责，承担起为社会培养高素质技能型人才的重任; 最后，要继续保持对职业教育事业的爱，对学生的爱，做到 理解学生、尊重学生、激励学生，这也是一种教育力量。职业教育前途广阔、大有

2、可为。职业教育，是教育，更 是民生；是传承，更是希望！学校结合职教活动周系列活动， 展示职业教育成果项目，宣传劳模精神、劳动精神、工匠精 神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。接下来，学校将进一步强调德技双修，加强校风学风、师德师风建设，保障教育教学质量；突出就业导向，明确面向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融合， 促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、质量评 价、教师培训、实习实训基地建设全过程，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。新修订职业教育法心得体会范文新职教法的落地实是我国职业教育事业的一件大事、 喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，

3、我深感职 业教育的春天来了。我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为 “普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年的 产业发展产生深远而积极的影响。过去“普职分流”模式最 大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职 分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读 职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业 后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的初期，可 是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业 发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶段 就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法 明确

4、规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次 的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育 的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科，成绩优秀者 还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得 到不断提高。新职教法不仅让职业教育学生在“升学”权利上有 法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各 级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学 校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法 还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和 待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育的。新修订职业教育法学习感受新修订的职业教育法自2022年5月1日起开始施

5、 行。在公众以往的认知中，职业教育定位模糊，与普通教育 相比有一定的弱势。新修订的职业教育法首次表明，职业教 育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育最 重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技 能人才，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养, 有利于促进职业教育高质量发展。作为一名专业教研组长，有必要在新职业教育法的指导 下，进一步改进教研组的职责，进一步提升职业教育的地位。 在专业教育上，需要注重专业技能的深度和广度1、以大国工匠的精神和要求来激励教师的技能教学。深 化技能，推崇技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的 时代风尚。可以各类技能大赛为平台，打造从班级、校级的 技能比赛，培养专业人才，乃至于在省级和取得辉煌成绩。2、加强校企合作，深化产教融合，提升学校专业及人才 的认同。过去讲得产教结合具有一定的滞后性，企业的新技 术、新工艺、新设备在市场经济的大浪淘沙中不断的提升, 而中职学校的技术、工艺、设备往往相对滞后，这样的校企 合作是很不稳定的。需要企业深度的参与职业教育中学生的 教学，教师积极参与到企业的生产中，才能让学校和企业共 同发展，达到共建共赢的目的。新的职业教育法，带给我们职业教育的是认可，是支持。 但作为职业教育的教师，需要用更多的精力去完善我们眼前 的专业教学。路途，任重道远；锦堂，未来可期！