中学生心理健康教育关于中学心理健康教育讲话稿3篇.doc

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1、中学生心理安康教育关于中学心理安康教育讲话稿3篇关于中学心理安康教育讲话稿篇1随着教育教学改革的不断深化，中小学生心理安康教育越来越引起了全社会乃至学校及家庭的高度重视，形式越来越多样化，内容越来越丰富，范围也越来越扩大，这充分说明中学生心理安康教育是思想品德教育的重要组成局部，它与德育、智育、体育一样，已成为中小学生的必修课，同样它在青少年的成长过程中起着非常重要的作用，因为，中小学生安康的心理，有利于学生意向品格和良好心理素质的形成与培养，有利于身心的安康开展;有利于智力与个性的和谐开展;有利于进步学习和工作效率;有利于学生成绩的稳步进步;更有利于社会的和谐进步。因此，安康的心理是每一个人

2、一生成长过程中必不可少的重要环节，甚至影响或决定着一个人一生的生活、事业等。同学们要问既然心理安康如此重要， 那么，什么是心理?什么是安康心理呢?顾名思义，心理即是指一个人的思想感情等内心活动，它是一种思维活动，也是一种情感活动。安康心理就是有意识地控制自己按照社会的道德标准和开展要求去进展思维，去培养情感。从这个意义上说，当代中学生必须具备安康的心理，以饱满的热情投入到学习生活中去，排除一切杂念，消除不良干扰，摈弃幸运梦想，抑制幼稚，走向成熟，顺利实现自己的人生理想。但是，从实际情况看，无论是社会，还是家庭、学校，都程度不同地未能给中学生安康心理的形成创造良好的外部条件，市场经济带来的负面影

3、响如拜金、金钱至上，社会某些丑恶现象和不和谐的因素，就业难而引起的不利方面如读书无用，家庭教育方面的偏颇，如家长只关心和重视孩子的吃、穿、用度、不注意，不关心孩子的心理品格和道德品格，家庭教育方法的简单粗暴，如打骂、责罚，学校教育的苍白无力和脱离实际等等，都从不同角度，不同层面上侵蚀、损害、影响着中学生的稚嫩心灵，加之中学生因知识缺乏，阅历不深，区分是非，区分善恶，分辨真假的才能差，极容易机械模拟，盲目效法。致使局部中学消费生了畸形心理和离奇的行为，如缺乏理想，胸无大志，不思进取，贪图享受，好吃懒做，感情脆弱，不承压力，自私冷酷，唯我独尊，漠视别人，不合人情，有意封闭自己，不愿畅开胸怀，说话不

4、负责任，做事荒唐滑稽，如此等等不安康心理严重制约着影响着中学生的安康成长。综合起来这些不安康心理大致有如下详细种类：1、排他心理：有这种心理疾病的人，见了谁都觉得不顺眼，看不到人家的长处，只盯人家的短处，甚至人家做的正确的在他看来也是错误的，于是千方百计找岔子，寻时机修理他，教训他，或者搞顺我者哥们，逆我者敌人的那一套，或受别人小惠，或施以别人小惠，拉帮结派，公开收保护费，称王称霸，唯我独尊。2、故犯心理：患这种心理疾病的人，往往冒天下之大不韪，明明不能做的事他偏要做，明不能说的话他偏要说，道理也懂，事理也明，就是明知故犯，动不动就量学校，试教师，所以其行为就带有一定的方案性和目的性，如同学们

5、当中发生的打架斗殴，盗窃讹诈，图谋报复，抽烟喝酒等现象，就属于这一类，在这些人的心目中，我就偏做了，你能把我怎么样，反正我没有犯法，大不了给个处分。请同学们明白，从根本上说这是一种心理疾病，不是一般的懂不懂常识的问题。3、投机心理：患这种心理疾病的人，往往不把心思用在学习和正事上，而专钻管理教育监视及制度的空子，想方设法耍小聪明，出馊点子，搞恶作剧，在这种人的心中有人把我抓住了，我就编个屁荒，抓不住就算成功了，谁也不能把我怎么样。如同学们当中发生的在无人监控时随地吐痰，乱扔垃圾，乱动电器及公共设施，熄灯后从楼上扔垃圾，破坏公物，在卫生间抽烟，放学后在大街上抽烟等等，一次得逞，再来下次，久而久之

6、，这种人投机心理就演化成了故犯心理，那问题可就严重了。4、寻欢心理：患这种心理疾病的人，随着身体的逐步发育成熟以及生理上的反响，不能有意识的抑制自己，想方设法寻求异性的刺激，因此不能正确处理男女之间的关系，过早的卷入爱情的漩涡，陷进性爱的泥潭而不能自拔。这种人往往上课注意力不集中，思想开小差，情绪不稳定，平日里与其心中的人眉来眼去，暗送秋波，空闲时在阴暗处与异性聊天，接触或在 中打情骂诮，行为放纵，不想后果。为了满足这种心理，有的偷看女性上厕所，有的偷看色情音像制品，如此等等，不一而足。5、享受心理：患这种心理疾病的人，往往只顾自己的享受，不理解父母及别人的辛苦，只图自己穿高档的、吃香辣的、玩

7、刺激的、用时髦的，不考虑父母和别人的感受，甚至超越家庭的实际经济状况。别人有的自己要有，别人没有的自己也要有，今日有酒今日醉，哪怕明天喝凉水，为了满足这种心理，在家庭经济供应缺乏时就去偷、去骗、去讹诈。有的为了给哥们过生日，竟然搭几十元的礼钱，你们去问问你们的父母，打一天工才能挣多少钱。你们想想你们花的钱，是不是父母的血汗钱，你们想想当你们大吃二喝时你们的父母在干什么。6、夸耀心理：患这种心理疾病的人，常常想表现出自己的与众不同，表现欲望特别强烈，虚荣心异常明显，时时处处，唯恐自己引不起别人的注意得不到别人得重视，于是或摆阔气、或弄小聪明、或耍其威势，总要弄得惹眼一些，能引起人的注意，如有的过

8、生日吆喝假设干哥们，请客收礼，吆五喝六，猜拳行令，花天酒地，似乎这样一来，自己就长了威风，露了面子;有的平时总爱穿奇装异服，甚至佩戴饰物，以招人惹眼，有的拿手机，带mp3，显得自己很潇洒很阔绰，有的请人吃饭，特别是请异性吃喝，显得自己很大方，有的甚至把能跟社会渣滓混在一起，也作为自己夸耀的资本，大言不惭地说：我跟某某是好朋友你知道吗?这种夸耀本质上已被奴性化了，是做人的一种悲哀。7、变志心理：患这种心理疾病的人，往往超出一般人的常态思维而疑心和痛恨一切人和事，或陷入某种情境而不能自省，这是心理被严重扭曲的必然表现，他不能客观冷静地分析p 和对待人和事，别人给他讲正确的，他觉得是错误的，别人跟他

9、讲真理，说正事，他以为是在开玩笑，别人说那事不能做，可他偏要做，摸摸电器开关，揪揪女同学的辫子，乘人不注意扔一块垃圾，在墙上画一道印，偷人家一快橡皮等等都是这种人的详细表现。8、依赖心理：患有这种心理疾病的人，往往不能发挥自己的主观能动性，总是以种种借口来为自己的懒惰和不进取作辩护，总是不能积极主动地完成应该完成的事情，想因人成事，但终归成不了事，如有的完不成作业，却以不会作或没时间或以其他理由为借口，自己不挤时间钻研书本，总依赖于教师的反复讲解，有的誉抄别人作业，自己从来不动脑筋独立完成作业，有的不讲公共卫生，总想别人会做好的，甚至连洗衣服都要依赖父母，假如你不给我洗，我就花钱送到洗衣店。更

10、有甚者，自己不勤奋学习，自强自立，企图依靠父母和亲戚给自己找工作，寻出路。这种人可以说自己已经没有了理想，没有了抱负，丧失了前进的动力，失去了生活的意义，他们的所作所为有害于个人和家庭，更无益于社会。9、嫉妒心理：患有这种心理疾病的人，往往对别人超过自己的地方，总是表示不满和不服，而且常常采取一些不适当的或者过激的言辞、行为诋毁、压制、破坏、扼杀别人的长处，使其等于自己和不如自己，用这种方式来满足自己的心理。这种人不如人，又不服人，还不学人，明明心理空虚，还要装作充实，心知不如人，嘴上不饶人。不敢也不能面对现实。如有的同学，看到别人的学习比自己的好，用的功夫比自己的多，而自己赶不上别人却又有点

11、羞亏时，就用冷嘲热风挖苦挖苦他，并想法影响和干扰他，甚至在背地里说他的坏话，贬底别人，标榜自己，以求得心理平衡。有的看见别人做好事，他就心里不舒适，总觉得他又要显能了，出风头了。自己不做又不让不让去做。有的看见某个男生和某个女生走的路多，说的话多，他就心理酸酸的，总以为他们之间没好事，或者觉得她怎么没有跟我好，偏偏跟他在一起，他算什么东西，于是就跟他(她)过不去，今天争这个，明天挂那个，甚至为之而争风吃醋，费尽了心思。10、孤僻心理：患有这种心理疾病的人，常常有意封闭自己，不愿意或不屑于向别人畅开胸怀，吐露真情，往往把自己置于一个闷罐子里或走向廖无人烟的荒岛，不相信别人，也不愿结交朋友。更不和

12、别人交流交往，没有喜、乐，只有怒、哀、愁，外表上看显得傲慢自大，其实内心非常苦闷，懊恼，外表上坚强，骨子里脆弱，既不能面对现实，又害怕承受别人的忠告，既想暗自实现心中的渺茫理想，又觉得无从着手，找不到打破口，恨铁不成钢。于是心中的郁闷越积越深，所作所为始终得不到别人的理解和支持，最终被心理压垮。如有的同学，犯错后不愿说出真情，甚至一言不发，有的不想交作业，又不说理由，有的得不到别人的理解、暗自痛恨别人，心想有一天我兴旺了，阔气了，一定要把他踩在脚下，或者让他给我当狗，给我舔脚等等，往往心比天高，命比纸薄。有的深埋心中的机密，缄口不向别人透露，一旦感情之堤崩溃，精神受挫，就怨世界不公平，人类太丑

13、恶，想到另一世界去寻觅知音，追求幸福，寻找欢乐。如此等等，不胜枚举。上述十种心理，均系不安康心理，所列特征和表现，都是某种心理疾病的必然反映，同学们要认真对照，认真自省，看你有没有这些心理疾病，假如有应是哪一种或哪几种。该怎么预防和治疗。为了你的安康成长，为了你能顺利实现自己的理想，自己应有一个明确的治疗方案。知道了病因，就应先给自己开一个方子，试试看能否奏效。我这里也给同学们开了一个方子，或许对治愈你的心病有帮助：加强思想道德修养，一剂强醒针;对照标准、守那么时时反省自己，假设干片，一日二次;尊重别人，理解别人，假设干片，常服;热爱生活，积极承受别人劝告，常服;排除杂念，潜心读书，假设干粒，

14、日日服，含化;老老实实做人，踏踏实实学习，假设干袋，常服;总之，希望同学们有病就及时治疗，不要讳疾忌医。这对你今后乃至一生的心理安康确有好处，有病那么医，善莫大焉，无病预防，其利长远。关于中学心理安康教育讲话稿篇2下面由我和同学们共同讨论一下有关中学生心理安康方面的话题，安康包括三方面：一、身体安康;二、心理安康;三、具有良好的社会适应才能。在现实生活中心理安康往往比生理安康更为重要。近几年，国内有关中学生心理卫生方面的许多调查都说明，在中学生中存在不同程度的心理疾病者，其比例在1020%左右。其中有3%-6%的学生存在比拟严重的心理疾病。最终导致校园的一些恶性事件的发生。下面，我们一起回忆一

15、下近几年由于学生的心理问题，发生在校园的一些典型案例：(请同学们注意听)1、20_5年8月，沈阳市第14中学初二学生徐立，因母亲管教太严，一怒之下将亲生母亲活活砸死2、20_7年5月，浙江省金华市一初三男生，因父母吵架而杀死亲生父亲;3、2022年11月，吉林省东丰县红石中学初三女生因感情问题割颈自杀在房东厕所里; 4、2022年4月，中国传媒大学一男生、一女生因感情问题，双双从13楼跳下身亡; 发生在我们身边：5、2022年在三星口初级中学、木头凳初级中学因忍受不了别人的欺辱，心存怨恨而动刀杀人事件;6、前几天，在职专，高二某班一女生由于感情问题，服毒自杀事件;除了刚刚我例举的案例外，电视里

16、常报道的中学生跳楼、吸毒、自残等等现象还有很多。这说明了什么，说明学生有一个安康的心理是尤为重要的。下面，我从六个方面与同学们共同讨论一下有关中学生的心理安康问题：一、怎样做个“美丽”的中学生(美丽加引号)对中学生的仪表，国家教育部有规定：不烫发，不化装，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。(新的中学生日常行为标准还特别增添了不染发内容。)烫发、化装、佩戴首饰，不是不美，而是分什么年龄、什么场合、什么身份。从身体发育的角度说，烫发、染发、化装对正处在生长发育时期的你们并不合适。然而，我们仍然有很多同学把自己的头发染成了五颜六色的，我不知道你们怎么看，反正我没有感觉到美，只是想到“另类”这个词，更多联想到鬼

17、怪故事里的红毛妖怪。爱美之心，人之常情。妆扮得有个性一点也可以理解，但作为中学生，应该有一个积极的审美观。讲个性是美的，但病态不是美，特殊也不是美，另类更不是美。 爱美没有错，追求美更没有错，关键是心中要明白怎样是美的。一个人，假如没有知识、没有文化、没有修养、没有道德、没有素质，往往外表越妖艳，越遭人恶心。所以内在美才是最重要的，因此，我向同学们提出以下几点建议：1、穿着打扮要干净、利落、得体，这样会让你看起来青春亮丽。2、仪容仪表要得体，端庄大方，这样才会显示出你高雅的气质。3、平时要注意自己言谈举止，抓住细节，这样才会得到别人的尊重和爱戴。(举例) 在我们的校园里，总会有这样的一批人：长

18、得有模有样，但出口就是脏话，随地就一口痰;课间在楼道里大喊大叫、男女生追逐打闹，得意忘形;跑操时兔子似的乱窜乱跳;在公共场合烟卷一叼，吞云吐雾等等现象试问同学们，这是美吗?我个人认为这是“心理变态”4、要有高尚的人格和知识修养高尚的人格是一种发自内心的高贵气质的自然流露。这种气质与你的出身阶层无关，与生活贫富无关，与身材高矮、容貌美丑无关。它表现为心地仁慈、有道德，富有爱心、同情心;不向势力低头，不为利益出卖良心;有分辨是非的才能，言行一致、讲诚信。也许我们不能全做到，不能做得很好，但起码要有向高尚的人格努力靠拢、努力去做的愿望。别人的缺点你没看到，你并不损失什么;别人的优点你不学习，你就失去

19、了一次提升自己的时机。如今我们有的同学分辨是非的才能就不够强，看到别人吃得好，穿得时髦，花钱大方，就跟人家学，攀比，根本不考虑父母的辛劳和家庭的经济状况;还有的同学，不能坚持正义，明知有些事不对，就因为别人做了，自己便也跟着做。或者，面对错误，面对违背校规校纪的事，不关我的事，就不制止、不批评，不向教师反映;要么因为她是我的好朋友，我就明知她违背了纪律，也包庇她、纵容她。这都是不辨是非的表现。修养和知识是共同促进的。缺乏修养的人心地狭隘，私心重，受不得半点委屈，一不如意，就有发不完的牢骚怨气，和别人处不好，自己心情也不舒畅。所以，今天有这样好的条件读书、学习，应该珍惜。学得多，是你自己的财富;

20、学得少，是你自己的损失，是你在放弃使自己变得美、变得有魅力的时机。所以说，高尚的人格，丰富的知识、良好的修养，才使人具有高雅的气质。这才是到老也不会变的美。这才是真正的美。二、正确认识纪律与个性的关系我们生活在一个集体中，谁也不能脱离社会大环境而独立存在。大环境给我们建立了一个生活规那么，就是纪律。纪律约束的不是个性，而是我们身上那种惰性、那种散漫习气。纪律不是束缚了自由，而是更好地保证了大多数人的自由。学校不允许乱扔乱弃、践踏草坪，是为了更多的人能拥有美的环境;不允许住宿生晚就寝时乱打乱闹、玩手机，是为了保证别的同学的休息自由。(举例)我在网上曾看到过：长春市街道上有一个标牌，这样写的：没有

21、红灯的限制，哪有绿灯的畅通。这句话很值得我们深思。你不能只顾张扬自己的个性，而无视了周围人的权利。遵守纪律也是一种修养。有的同学，一个人独来独往，对集体活动不热心、不参加，或应付、对抗，不服管教。这不是有个性，不是超脱，而是放任自流、浅薄低俗。其实，制定纪律，不是想制裁谁。所有的纪律都是为大家好，为大家创造一个好的学习、锻炼、生活的环境和气氛。三、正确对待和处理男女生的交往，不要过早陷入感情的漩涡我们这个年龄，有点情感的萌动是正常的。但是，也不能因为这是正常的心理变化，就任其自然开展;更不要把这种朦胧意识，当成爱情去盲目地追求。男女生间的“来往过密”，可能当事人自己觉得很沉醉，但其实这并不是我

22、们通常所说的爱情，大多属于友谊、好感。我们这个年龄段，精力旺盛，思想活泼，记忆力强，是学习知识、进步各种才能的最正确时期。这个时期被感情问题纠缠,必定分散学习精力，浪费大好光阴。甚至会造成严重后果(前面的案例)那就得不偿失了。所以，面对感情的波动，同学们必须理智，在明辨是非的根底上，学会控制自己的感情，勇于修正自己的错误。采取积极的措施，把主要精力集中在学习上，让家长放心，让教师放心。四、保持积极乐观的心境，做个自强自立的中学生做为中学生，不要把自己当弱者，不要指望别人的怜爱;先自信、自强，而后才会得到别人的尊重和喜欢。唐朝大诗人李白有一句诗写得好：“天生我材必有用”，老天既然把我们生下来，就

23、一定有用得着我们的地方。在这个竞争和开展的时代，弱者只会被淘汰。美妙的明天、幸福的生活，需要我们自己努力去创造。我给同学们讲个故事：英国的一个小镇上，有一位小杂货商。杂货商有个女儿，叫玛格丽特。玛格丽特从小受到父亲的教育就是：永争一流。父亲对女儿说：你就是坐公共汽车，也要坐到前排。女儿记住了父亲的教导，从小学到大学，学业成绩总是名列前茅，演讲、文艺、体育等活动也一直走在前列。校长评价说：“她是学校中最优秀的学生，每件事都做得很出色。”这位优秀的女生，后来成为英国第一位女首相，就是玛格丽特.撒切尔夫人。一个人可以一辈子不登山，但他心中一定要有座山，这就是目的。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗

24、的方向，使你任何一刻抬起头都能看见自己的希望。要实现希望和憧憬，就要有一个良好的心态，挑战困难、挑战自己。英国作家狄更斯说：“一个安康的心态，比一百种智慧都更有力量。”五、正确处理好人际关系问题，做一个安康快乐的中学生人际关系处理不好，是一件很烦恼的事。大多数同学内心有强烈的交友需要，但有些同学常常不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦、误解和猜疑。怎样才能建立和谐的人际关系呢? 我们知道“人”字是一撇一捺写成的，人字的写法中包括着三种含义：一是，每个人都有长处和短处;二是，每个人一生中都有上坡路、逆境的时候，也都有下坡路、顺境的时候;三是，人与人之间是互相帮助、互相支撑的，你拿走一撇不让我做人，那

25、么，我也撤掉一捺让你做不成人。这三层含义，可以说，道出了做人的真谛。同学们，要想处理好人与人之间的关系：首先，要摆正自我位置，以坦诚的态度、宽阔的胸襟对待朋友，彼此交流，取长补短，共同进步。其次，在交流中学会表达自己，尊重别人。“尊人者，人尊之”，尊重别人的生活习惯，不探究别人的隐私;对别人的帮助表示感谢，并能在别人困难的时候真诚地帮助别人;“送人玫瑰，手存余香”。约定时间要守时;交流中要注意对方的感受。不要小看了一句话、一个动作这样的细节，可能就为一句不恰当的话，你就失去了一个朋友，有一句话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。再有，同学们在交往中，要抑制“以偏概全”、“以貌取人”、“固执

26、己见”、“自命清高”等认识偏向，努力寻求双方的共同点，做到全面、客观地认识自己和别人。六、学会适应、学会感恩1.多改变自己，少抱怨环境人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。比方，今天下大雨，你心情不好，不停的抱怨天气坏也无济于事，不打雨伞、不穿雨衣，只能被大雨淋成感冒。你所在的班级，教师再不如意、同学再不满意，你光生气不起任何作用，消极抵触只会越来越糟，只有去适应才是积极的态度。变换角度考虑问题，选择积极的角色进入生活，才容易成为一个成功者。 举个例子：有个小男孩叫艾克，他闲暇时经常与家人一起打扑克牌。有一天晚上，他连续几把都抓到破牌，就不快乐了，不停地抱怨起来。母亲正色说道：“假如你要

27、玩，就必须把手上的牌玩下去。发牌的是上帝，你能做的，就是把手中的牌玩得最好。打牌是这样，学习、生活更是这样。”后来，艾克在遇到生活困境时，总是会想起母亲的话，总是尽力调整好自己的心态去适应环境，去面对挑战。他从一个平民家庭走出，从士官而成为上校，后来成为二战时的盟军总司令，最终成为美国总统。他就是艾森豪威尔。2.学会感恩我在网上曾经看到过这样一篇报导：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯。因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有清醒过来，令众多医生束手无策，最后还是一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说 “高考完毕

28、了”。话还没说完，母亲便坐立起来，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样?!”在这个生死关头，母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊!她永远把儿子放在了第一位，因为关心儿子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候，也同样会为你们付出的，可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞!有些同学不知道自己父母身体的安康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，扪心自问，

29、你关心过他们吗?你为你们的父母做过什么呢?一个孩子应该有感恩之情，感谢父母、感谢教师、感谢同学，感谢社会。(邹越教师演讲)假如孩子怀有一颗感恩之心，内心就会充满阳光，干事情也会劲头十足。一个孩子假如不知道感恩，老觉得父母对不起他，同学对不起他，教师也跟他过不去，她的心就会越来越阴暗，易于消沉，甚至堕落。努力吧!同学们，我相信，只要我们都可以尽我们的全力了，即便不能获得成功，我们也将无悔。最后，祝全体同学都能安康快乐地成长!关于中学心理安康教育讲话稿篇3主讲人：马睿中学阶段，人在少年，无论身心开展还是人生开展皆处于关键时期，法国启蒙思想家卢梭称之为“疾风骤雨”时期。少年，少年，人生的春天，祖国的

30、春天。少年的安康成长无论对于人的一生还是对于祖国的将来来说都意义重大。安康，不仅意味着身体安康，还意味着心理安康、道德安康以及良好的社会适应性。心理安康属于安康新概念之一，且与其他三个方面的安康是互相影响的。对今天的中学生而言，他们的心理安康问题不仅受制于身心开展周期性规律制约，具有少年期所特有的心理问题，而且受到社会转型时期种种社会适应性问题制约，具有我们这个时代所特有的一些心理问题。少年朋友的生活总体上充满着阳光、雨露、鲜花与歌声，但“成长中的烦恼”也如影随形，“剪不断、理还乱”。心理问题假如解决得好，会促进一个人的全面、和谐、安康开展;否那么，不仅会影响开展，甚至还可能酿成悲剧。 如今，

31、我先给大家讲一个真实的故事。【案例】镇江一女中学生因受批评服毒自杀江苏省镇江市某中学初三年级学生刘婵娟，在班上的学习成绩是中下等，她有点偏科，在所有的学习科目中，她最喜欢语文，最讨厌数学。她有一个爱好，就是喜欢读课外读物，尤其喜欢看小说。星期四这一天，刘婵娟借了一本小说，由于时间比拟紧怕看不完，上数学课的时候，她就把小说拿出来看了起来，数学教师发现以后就把小说收了去。第二天，刘婵娟很早就来到学校，趁教师还没上班，就蹑手蹑脚地来到数学教师的办公室，见数学教师的办公桌没锁，就拉开抽屉，看见那本小说静静地躺在抽屉里，于是就将小说拿走了。数学教师上班以后，发现抽屉里的小说不见了，就疑心是刘婵娟拿走的。

32、数学教师将这件事告诉了刘婵娟的班主任。班主任知道以后，非常生气，严厉地批评了刘婵娟，并且让她写检讨还说检讨要在全校公布，刘婵娟听说检讨还要在全校公布，就流露出不愿意的神情。最后班主任说，假如你不写就不要来上学了。星期六的早晨，刘婵娟迟迟不愿意去上学，当她的妈妈知道事情的经过以后，就去了学校，准备向教师认错以恳求教师的谅解。就在刘婵娟的妈妈去了学校以后，刘婵娟在家里想了很多很多，她认为教师不会原谅她的妈妈，还会批评她的妈妈，妈妈会受一肚子的气，回来后，妈妈一肚子的气会发泄到自己的头上，轻者挨骂，重者挨打。刘婵娟觉得很受委屈，于是，她到街上买了一瓶农药回到家里就喝了下去。当刘婵娟的妈妈在学校得到了

33、教师的谅解，高快乐兴地回到家准备叫刘婵娟去上学时，发现刘婵娟已经服毒自杀身亡了。同学们听了这个故事以后心情一定很沉重，一个花季少女就因为上课看小说而失去了年轻轻的生命，多么可惜呀!当时，我看了这篇报道以后，陷入了深深地考虑。其实，上课看小说或者上这门课看其它学科的书是一件很平常的事情，也是一件非常小的事情，说它平常，说它小，是因为我们在座的不少同学曾经都做过类似的事情。就是这么一件小事，由于处理得不好，出现了恶果，酿成了悲剧。在这件事情开展的过程中，我认为教师的处理方法是很正常的，任何教师在遇到这样的事情时，都会采取类似的处理方法。我考虑最多的是刘婵娟，我认为，事情发生的主要原因就出在刘婵娟身

34、上，出在刘婵娟的心理上。在整个事情开展的过程中，刘婵娟没有调适好自己的心理，没有采取积极的态度去争取好的开展结果。详细来说刘婵娟有三个方面的错误： 刘婵娟不该上数学课看小说。数学教师将小说拿走以后，刘婵娟没有采取主动的方法。主动的方法应该是向数学教师认个错，把心里的想法告诉教师，求得教师的谅解。当班主任让她写检讨并说要在全校公布时，她没有把心里的话告诉教师，以恳求教师的宽容。如今的中学生有一个共同的弱点，那就是不愿意甚至不敢主动地跟教师交流。第三，当刘婵娟的妈妈去了学校以后，她在家里想的都是消极的，没有朝积极的方面去想。而事情的开展正是朝着好的方向开展的，教师原谅了她，同意她去上学了。这三点都

35、是心理方面的因素，刘婵娟没有做好心理方面的调适。 有的同学会说，我到学校里来是学习文化课的，至于什么身体素质、心理素质、人际关系都无所谓，我只要学好文化课，考上大学了，一切都好了，一好百好。果真是这样吗?果真是考上了大学一切都好了吗?我看未必。我再讲一个大学生的故事。【案例】马加爵特大杀人案20_4年2月，云南大学生命科学学院生物技术专业20_0级学生马加爵与同学因琐碎事情发生争执，然后，将他的四名同班同学先后残忍地杀害了。后经云南省昆明市中级人民法院审理，以成心杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身，6月17日马加爵被押赴刑场执行死刑。马加爵特大杀人案公布以后，全国震惊，在世界范围内也引起了

36、不同的反响。马加爵虽然受到了应有的惩罚，但是，事情的发生却引起了人们深深地考虑。假如马加爵是社会上的小混混、不痞子，人们听了这个事情以后，或许心里所受到的震惊要小一些。但是，马加爵是一个大学生，是人们乐以称道的天之娇子，而就是这个天之娇子却犯下了滔天大罪。马加爵杀人案导致五个家庭遭受了消灭性的打击，被杀的四个和他自己。五个大学生都是来自农村，有三个还是来自广西贫困的农村，其中一个大学生的家庭因为供他上初中、高中、大学已经欠债二十万;另一个大学生家庭极其贫困，贫困得家里惟一能说得上是电气化生活用品的是电子石英钟，至于电冰箱、电视机、空调想都不敢想。他们的爸爸妈妈含辛茹苦，对他们的孩子报有多大的希

37、望啊，实指望他们大学毕业以后能找到一份好工作，好好地回报他们的父母，但是，就是这些朴素的想法都破灭了。马加爵为什么会杀人呢?有一个很重要的原因，那就是马加爵的心理出现了问题，马加爵脾气暴躁、心胸狭窄、心态自卑、人际关系紧张，这些心理问题一直得不到很好地调适，渐渐地就患上了心理疾病，而且是严重的心理疾病，这才导致了这场悲剧的发生。我再讲一个大学生毕业以后的故事。【案例】“神童”出家当和尚宁铂是1978年中国科技大学首批招收的少年大学生，被称为“神童”。大学毕业后，由于成绩优异，留校任教，并在19岁成为全国最年轻的讲师。一直到此时，宁铂走的路都是辉煌的。但是，宁铂并没有按照这条辉煌的路继续走下去，

38、而是出现了仿差。聪明的才智、优异的学业并没有使他获得进一步的开展，相反，由于他没有注意调适好自己的心理，他渐渐地沉沦了。当时过分的言论渲染，给他造成了极大的痛苦，渐渐形成了恐惧失败的心理。他曾经三次报考研究生，但三次都退缩了。他的生活方式与常见的生活习惯渐行渐远。20_2年，宁铂为了逃避现实生活，只身前往五台山出家。当然，最后还是被学校找了回来，假如他的心理能调适得好，他仍然还是个人才。一位“神童”，一位全国最年轻的大学讲师，最后却想着要去五台山出家当和尚。既可笑又可惜呀。既使我们心里想笑也笑不出来，因为这里面包含着太多的辛酸。同学们，类似的例子我还可以举出很多很多，小到十几岁的少年，大到六七

39、岁的老人。所以，不管我们处在什么年龄阶段，不管以后我们开展到什么程度，从事什么职业，我们一定要始终保持心情愉快、乐观开朗的心态，心理上的安康才是最最重要的。生活中，每个人都不可防止地会遇到这样那样的暂时的烦恼。生活在这样的社会环境中，你的心理活动和行为方式不可能不受到社会的影响。由于日趋剧烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会文化因素的影响，中学生在成长过程中会遇到各种各样的心理困惑或问题，许多学消费生了好动、焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。假如我们不能及时地给予调适，这些心理困惑或心理问题就会给我们的学习、生活带来极大的影响。因此，对中学生进展心理安康教育迫在眉急。什么是心理

40、安康和心理安康教育。长期以来，大家对安康概念的认识一直比拟模糊，一提到安康马上就会想到身体安康。人们往往只注重身体的安康，而无视了心理的安康;只注重身体安康对学习、生活和工作的作用，而无视了心理安康对学习、生活和工作的影响。一个人的安康包括了身体安康、心理安康与良好的社会适应三个方面。 什么是心理安康?心理安康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面到达协调一致，保持一种良好的心理功能状态。假如我们感到自己各方面是良好的，这就说明我们的心理是安康的。我们以前在向别人表示祝愿时通常用“祝您身体安康”，以后再要向别人表示祝愿时，你们要换成“祝您身心安康”。如今的社会，一个人仅有身体安康是远远不够的。什么是心理安康教育?在中学开展心理安康教育就是根据中学生生理、心理开展的特点，运用有关心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面进步的教育活动。学习心理安康教育有什么意义呢?看过“关于中学心理安康教育讲话稿”END第 25 页 共 25 页