小学语文绘本——《我妈妈》教学设计(6页).doc

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1、-小学语文绘本我妈妈教学设计-第 6 页绘本我妈妈教学设计活动目标：1、 通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、 激发学生想象，引导学生结合生活经验，大胆讲述自己对画面内容的理解。3、 感受妈妈的爱，增进母子间的亲情；模仿绘本语言进行创作。活动过程：一、 谈话引入，激发阅读兴趣师：上课开始前，老师有个问题想问问大家：每天早晨都是谁为你做的早饭啊？那又是谁来送你们上学的呀？（生答：妈妈）好，今天这节课，我们就来聊聊我妈妈（板书课题：我 妈妈） 指导读好课题：连起来怎么读啊？哦，老师听出来了，不是别人的妈妈，是我妈妈（生齐读）；不是我爸爸，是我妈妈（生齐读）有一位在世界上获

2、得过安徒生童话大奖的作家，他叫安东尼 布朗，就专门为我们小朋友创作了一本童话书，书的名字就叫我妈妈。小朋友们想看吗？下面，我们就打开书，一页一页地来看看。二、读文赏图，理解绘本（一）妈妈真的很棒（课件出示图片）师：瞧，这就是我妈妈，你看她，怎么样？（指名几位学生回答）（课件出示文字：这是我妈妈，她真的很棒！）你们想知道我妈妈怎么棒吗？下面我们就一页一页地看。（出示图一）说一说，你看到我妈妈怎么样？（指名回答）是啊，我妈妈会做那么多好吃的东西，而且她的样子看上去还很轻松，说明我妈妈的手艺怎么样？（贴写有“厨艺好”的卡片，师领读）（出示文字：我妈妈是个手艺特好的大厨师）（出示图二）再来看看，我妈妈

3、在干什么？（指名回答）不知道了吧，老师告诉大家，妈妈是在耍杂技呢！看过这样的杂技吗？耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊真的是被妈妈这样耍吗？妈妈会杂耍，其实是说妈妈会做很多的事看看妈妈会做哪些事？（请生回答，师适时予以引导）是啊，妈妈太能干了！真是一个“特技演员”（出示文字：也是一个很会杂耍的特技演员）（出示图三）爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？（指名回答）是啊，我妈妈把自己的脸当画纸了。看，不画，嘴都没有。她真像是一位神奇的画家（出示文字：她不但是个神奇的画家）我妈妈每天都把自己打扮得很漂亮，是一个很爱美的人呢！（贴卡片：很爱美）（出示图四及文字）妈妈不但是个神奇的画家，还

4、是全世界最强壮的女人。快看，你发现了什么？（指名回答，师从表情、动作相机引导）那妈妈为什么要拎那么多东西呢？（因为她把家里人需要用的、吃的都带回了家）是啊，妈妈一次就能提那么多东西，表情还如此轻松，真像个大力士。你们说妈妈强不强壮？（贴卡片“最强壮”）（师手指卡片）我妈妈有这么多本领，你觉得我妈妈怎么样？（指名回答，课件出示：我妈妈真的很棒！）齐读（二）妈妈真的、真的很棒师：还想继续看这本书吗？有个条件，就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜测：我猜后面会写妈妈有多温柔、我猜后面会写妈妈有多勤劳、我猜后面会写妈妈是怎样工作的）师：猜得对不对呢？谜底要揭晓喽。1、（出示图五、图六）小朋友们看一下这幅

5、图，仔细观察，看看你能发现什么秘密？生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿引导，看看妈妈的手-绿手指（大多学生不知道什么是绿手指，师解释一下）绿色的手的人代表什么都可以种的活的人。原来啊（出示文字：我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好）（出示文字：她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心）小朋友们说说，你难过的时候，你妈妈是怎么把你变得开心的？（指名回答）是啊，妈妈真善良！2、（出示图七、图八）继续往下看，妈妈高兴的时候会唱歌，猜一猜她的歌声怎么样？（生答）是的，她的歌声（出示文字：她的歌声像天使一样甜美

6、）妈妈生气的时候会发怒，看，我妈妈变成了什么？（生答狮子）（出示文字：她吼起来像狮子一样凶猛）说一说，妈妈会在什么时候对着你们大吼大叫？是啊，在我们不听话的时候，妈妈就会像狮子一样吼起来。这个时候你还说她是个好妈妈吗？是啊，我明白了，妈妈生气是因为爱你，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。所以不管是温柔的妈妈，还是吼起来像狮子一样的妈妈，她都是我妈妈，在我的眼里（出示文字：我妈妈真的、真的很棒！）齐读（三）妈妈真的、真的、真的很棒1、（出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛）咦！这回妈妈又变成什么了？你从哪里看出来这是妈妈？你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法

7、，师相机进行引导）（出示四个句子，并引导学生观察）你发现这四个句子有什么特殊的吗？（生读读、观察，回答）2、说话练习：我妈妈像（ ）一样（ ）。3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？（出示文字：我妈妈真的、真的、真的很棒！）齐读（四）第四组画面师：刚才啊，我们小朋友一页一页地看下来，了解了我妈妈有这样、这样的特点，一起说一下（师用手示意，生齐读：厨艺好、很爱美。）还有回忆出来刚才我们看的图画中，我妈妈还有什么特点吗？（指名回答）（师相机贴卡片：歌声美、有特技）师：看到这里啊，我们的书还剩下最后一页，剩下的这一页，小朋友们要更仔细地看哦！（师播放课件，边讲述画面）依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明

8、星、大老板、超人。说话练习：不管她是 、 ， 还是 、 、 。 她都是我的妈妈。看看，这双手是谁的？她们在做什么？看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？（生答）（课件出示），齐读：我爱她！而且，你知道吗？是啊，刚才我们看到妈妈有这样、这样的本领（师手指卡片）可是我们的妈妈真的会这么多的本领吗？真的会吗？没错，可是在我们的心里，就是觉得我妈妈很棒。因为在我们心里，藏着一颗对妈妈最大的爱。我们一起把这个字写出来（师板书：爱）大声读读这个字（生齐读）连起来怎么读？（生齐读：我爱妈妈）是啊，在我们心里，我们的妈妈就是有很多很多本领的人（师边说边进行板书）小朋友们，忽然之间，我们发现，我妈妈每天

9、付出的这些劳动，都是为了谁啊？（生答：我们）她不是别人的妈妈，她是我妈妈（生齐读）；我们要由衷地对妈妈说一句我爱妈妈。孩子们，现在我们再回过头仔细看看，刚才的这些画面中都有一样共同的东西，是什么啊？（出示其中四幅相关图片）（生答爱心）师：因为有爱，在遇到苦难时，我妈妈会像犀牛一样强悍；因为有爱，我妈妈会像超人一样无所不能。这都是因为（师出示课件：她也爱我，永远爱我！齐读、再读）突然间，我们明白了，妈妈的饭是为我而做的，妈妈的歌也是为我而唱的。突然间，我们明白（师指读：我爱妈妈）我们不但能够从头到尾地读我爱妈妈，还可以倒过来看妈妈爱我。三、感受温暖的母爱1、配乐完整赏读还想再完整地看一遍这个故事

10、吗？那就请你们仔细看，认真听。（播放课件）2、拓展延伸，仿写创作每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？（出示课件：你也来写写自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。相信我们班小朋友的妈妈看到自己孩子写的自己，肯定会喜出望外的。等我们写完，你悄悄地把文章放到她的包里，给她个意外惊喜，好吗？（发下作业纸）开头一段写什么知道吗？（外貌，不要面面俱到，写出特点就行）下面的还要老师教吗？好，开始吧！附作业：我妈妈这是我妈妈。 。我的妈妈，她真的很棒！她是个 的 ，也是个 的 。她像 一样 ，还像 一样 。我的妈妈，她真的、真的很棒！不管她是 ，还是 ，也不管她是 ，还是 ，她都是我妈妈。我爱她，而且她也爱我，永远爱我！