小学四年级心理健康教学计划 心理健康课教学计划.doc

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1、小学四年级心理安康教学方案 心理安康课教学方案小学四年级心理安康教学方案篇121世纪的教育要求我们培养可持续开展的人才，这种人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。一、 心理安康教育的总目的要求我们做到：1、通过心理安康教育，引导学生认识自己，进步对学习环境和社会环境的适应才能。2、通过心理安康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏困难的健全人格。3、通过心理安康教育，使学生擅长控制调节自己，排除心理困

2、扰和行为偏向，树立人生理想，并具备个人开展才能。二、根据以上的总目的，本学年制订如下的心理安康教育的分目的：1、进步小学生对校园生活的适应才能，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培养学生擅长与老师，同学交往的才能，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的才能。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3、助学生克制孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我进步心理安康程度，增强开展自我的才能。三、 施行心理安康教育的途径：1、全面浸透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班

3、级工作中，都应该注重对学生心理安康的教育。2、开设心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(“开心话吧”定时开放)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生即使进展认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，并建立好心理档案。4、继续利用“家长学校”和“家校路路通”这两个平台建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。四、 对心理辅导老师素质与才能的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心

4、的安康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反响技术，情绪调节、行为矫正等。3、要以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂形式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。4、 尊重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。小学四年级心理安康教学方案篇2一、指导思想认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理开展特点和规律，运用安康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面开展。二、教学内容：普及心理安康根本知识，树立心理

5、安康意识，理解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，开展其学习才能，改善学习方法;学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进展有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受才能。三、教学目的1、锻炼有意识记的才能，增进记忆品质;2、可以正确对待自己的学习成绩，勤于考虑，不甘落后;3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为标准，进步学生的社会适应才能;4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，进步自我保护意识;?四、教学重难点：教

6、学重点在于帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，开展其学习才能，改善学习方法;学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。教学难点在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进展有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受才能。五、教学准备准备相应的心理安康的事例，准备活动的器材和道具六、教学措施1.坚持以人为本，根据学生心理、成功的特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。2.立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，迈向全体学生，关注个别

7、差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3.进步全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。七、教学中应该注意的问题：1、以心理安康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理安康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。3、发挥全体老师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等互

8、相尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中浸透心理安康教育。4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、理解和掌握心理安康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理安康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。小学四年级心理安康教学方案篇3一、学生心理特点分析p 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开场不再完全依赖别人的评价，开场独立地对自己进展评价并且开场侧重对内心品质的评价。在承受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，

9、对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的缺乏得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经历的缺乏，在生疏、严肃、冲突、恐惧等情况下，容易产生紧张情绪。他们的自我调节才能差，难以释放心理压力，遇到小事情就容易心情变坏。他们喜欢与同伴一起游戏、学习，但情绪很不稳定，极易冲动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。3、意志力下降。从四年级开场，学生逐渐进入少年期，此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望。因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性

10、。同时随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但其内部的自控才能又尚未开展起来，还不能有效调节和控制自己的日常行为。所以，学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势。二、辅导目的针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进展有方案、有目的的心理辅导。1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理地评价自己和别人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象力和多角度思维才能，激发学习兴趣，养成仔细

11、做作业、自我检查、制定方案等良好的学习习惯。4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。擅长与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼，理解合作的意义，树立合作意识。同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异，树立性别角色意识。5、生活方面：学会合理消费，进步学生的自理才能和自我保护意识。三、辅导重难点1、通过面向全体普及各种心理安康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事

12、接力等活动。四、辅导措施1、坚持以人为本，根据学生心理、成功的特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3、进步全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传平安防范，让孩子保护自己。此外，对孩子的被动保护不能过分，要让孩子增加活动时机，学会运动中的保护技巧。6、四年级学生自己有选择和分析p 比照的经历，所以他们开场注意自己的外观穿着形象设计。这是走向成熟的标志之一。家长和老师应该注意引导，让他们学会正确打扮自己。“小学四年级心理安康教学方案”的人【end】第 9 页 共 9 页