八年级数学下册地十六章教案 八年级物理下册教案.doc

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1、八年级数学下册地十六章教案 八年级物理下册教案分式，相信大家都很熟悉，我们真正熟悉分式，深化学习分式是在八年级的时候，在数学课本第十六章。下面是由WTT整理的八年级数学下册地十六章教案，希望对您有用。八年级数学下册地十六章教案：分式的概念教学目的：1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式。2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式。3、能通过回忆分数的意义，类比地探究分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件， 浸透数学中的类比，分类等数学思想。教学重点：探究分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。教学难点：能通过回忆分数的意义，探究分式的意义。教学流程：一、做一做(1)面积为2

2、平方米的长方形一边长3米，那么它的另一边长为_米;(2)面积为S平方米的长方形一边长a米，那么它的另一边长为_米;(3)一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，那么每千克苹果的售价是_元;二、概括： A形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中 A叫做分式的分B子,B叫做分式的分母.整式和分式统称有理式, 即有理式分式.三、例题：例1 以下各有理式中，哪些是整式?哪些是分式?2_y1_3_y(1); (2); (3); (4)._y3_2解：属于整式的有：(2)、(4);属于分式的有：(1)、(3).注意：在分式中，分母的值不能是

3、零.假如分母的值是零，那么分式没有意义.例如，在分S9式中，a≠0;在分式中，m≠n.mna例2 当_取什么值时，以下分式有意义?1_2(1); (2)._-12_3分析p 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零.解 (1)分母_-1≠0，即_≠1.1所以，当_≠1时，分式有意义._-13(2)分母2_3≠0，即_≠-.23_2所以，当_≠-时，分式有意义.22_3四、练习：P5习题16.1第3题(1)(3)五、小结：什么是分式?什么是有理式?六、作业

4、：P5习题17.1第1、2题，第3题(2)(4)1 整式，教学目的：1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式。2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式。3、能通过回忆分数的意义，类比地探究分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件， 浸透数学中的类比，分类等数学思想。教学重点：探究分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。教学难点：能通过回忆分数的意义，探究分式的意义。教学流程：一、做一做(1)面积为2平方米的长方形一边长3米，那么它的另一边长为_米;(2)面积为S平方米的长方形一边长a米，那么它的另一边长为_米;(3)一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，那么每千克苹果的售

5、价是_元;二、概括： A形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中 A叫做分式的分B子,B叫做分式的分母.整式和分式统称有理式, 即有理式分式.三、例题：例1 以下各有理式中，哪些是整式?哪些是分式?2_y1_3_y(1); (2); (3); (4)._y3_2解：属于整式的有：(2)、(4);属于分式的有：(1)、(3).注意：在分式中，分母的值不能是零.假如分母的值是零，那么分式没有意义.例如，在分S9式中，a≠0;在分式中，m≠n.mna例2 当_取什么值时，以下分式有意义?1_2

6、(1); (2)._-12_3分析p 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零.解 (1)分母_-1≠0，即_≠1.1所以，当_≠1时，分式有意义._-13(2)分母2_3≠0，即_≠-.23_2所以，当_≠-时，分式有意义.22_3四、练习：P5习题16.1第3题(1)(3)五、小结：什么是分式?什么是有理式?六、作业：P5习题17.1第1、2题，第3题(2)(4)1 整式，板书设计:分式的概念 A(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子， 例题: B叫做分式.其中 A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.第 6 页 共 6 页