归去来兮辞说课稿语文必修五《归去来兮辞》说课稿.doc

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1、归去来兮辞说课稿语文必修五归去来兮辞说课稿好的说课稿能使同学们学起课文来更加轻松愉快，一个好的教师都需要一份好的说课稿。以下是WTT为您整理的关于的详细资料，供您阅读。高二语文必修五归去来兮辞说课稿一、开始白：各位教师，下午好。我说课的题目是归去来兮辞。二、说教材归去来兮辞是高中语文教材第二册第五单元的最后一篇课文。它是东晋大诗人陶渊明的作品。描写的是诗人辞官归隐的喜悦心情和对自由、闲适的田园生活的热爱。新全日制普通高级中学语文教学大纲规定：高中生“要诵读古典诗词和浅易文言文，理解一定数量的名篇”。归去来兮辞所在单元的教学目的是：“理解课文的思想内容。掌握有关的文言词语和句式，要重视诵读和背诵

2、。”根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目的。三、教学目的1 归纳掌握文中的重要实词、古今异义词、词类活用、特殊句式。掌握重点语句，帮助理解课文。2 诵读课文，梳理本文行文思路。3、赏析本文的写作特点：情景交融，情感真挚。理解“赋”的文体特点。4 了理解作者对抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚决的人生追求。四、重点、难点1、高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进步学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的才能，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为： a.理解文章构造层次及写作意图。b

3、.赏析本文的语言特点和文体特点。2、本课的教学难点为：这篇文章的内容，学生不难理解，难点在于理解作者“一心两端”，“心为形役”的思想感情五、教学程序：本篇课文篇幅很短，内容理解简单，因此，可以用一节课时完成(45分钟)，主要教具是歌曲CD、图片、课件。(一)导入新课： 1、如今，请大家闭上眼睛，欣赏一段音乐。(Take me home country road一小段)2、提问：请一位同学给我说说听到这段音乐的感受。料想答案：轻松、自然、安闲、和平、恬静、质朴。3、引出课文：刚刚同学们答复的都很好，看来大家对田园生活都非常喜欢，下面我们要学习一篇与田园生活有关的文章陶渊明的归去来兮辞。(二)作者

4、介绍，时代背景简介(为理解文章作铺垫)以前，我们学习过陶渊明的桃花记、归园田居等文章，对他已经很熟悉了，我想请一为同学来为我们简单的介绍一下作者陶渊明，以及他的作品中主要包含的思想。对没有介绍的内容做补充。教法说明：由于对文言文讲述过多，在前面的阶段，应多让学生参与，让学生来说。(三)精读课文并总结文言知识1.读悟第一自然段 第一自然段要读出作者的自责、自悔、自醒、自慰的心境，要悟出作者厌恶官场的原因-“心为形役”。这里的“心”和“形”，我认为不是书上注释的“意愿”和“形体、身体”;“心”是志趣人格，“形”是作者“出仕为官”的行为。陶渊明出仕为官目的有二：一是“大济苍生”，二是养家糊口。归去来

5、兮辞的序文这样说：“余家贫，耕植缺乏以自给。幼稚盈室，瓶无储粟。”又说：“于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。”这是养家。又说：“质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。”这是说违心折志的痛苦比挨饿受冻的痛苦更痛苦。因此作者入仕不久就认为入仕是“心为形役”。“及少日，眷然有归欤之情。”作者视入仕为迷途的心情在归园田居中表现也很明显。他说：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”此段字里行间充分表达了作者保洁守志的倔强精神，厌恶官场辞官归田的强烈愿望。2.读悟第二自然段第二自然段要读出作者归家途中的急迫，抵家时的欣喜，到家后衣食住行的闲适的心境。感悟

6、归家途中的心情，重点品味“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”的情状和心理。抵家时欣喜可以从主仆俱迎、妻子皆乐的情景中感悟出来，特别最具情味的是妻，好似不见出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻比谁都迎接得盛情，多好的一幅天伦之乐图啊!原因就在于他有忘怀得失、淡泊明志、不慕功名利禄的精神内核。作者饮酒中有“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”等诗句，这一诗一赋都表达了陶渊明一样的心境：淡泊明志，闲适自在。3.读悟第三自然段第三自然段要读悟出作者鄙弃官场、固穷守节的坚决决心，联络第一段内容，重点理解“请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求”等句子。此种心境，作者的桃花记中

7、有“来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔”的故事表述;读山海经中有“穷巷隔深辙，颇回故人车”的委婉表达;饮酒中有“托身已得所，千载不相违”的直白陈述。此段还要悟出作者隐居乡村的生活情趣。文中有促膝而谈的家庭之乐;有酒酣而归弹琴消忧的隐士本色生活;有“既耕亦已种，时还读我书”“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的读书雅致;更有躬耕田亩的苦、忧、乐。4.读悟第四自然段 第四自然段要感悟出作者委心乘化、知天乐命的隐士情怀。5.在通读全文以后，讨论完成内容构造图，并划分段落。第一段(1段)申诉“归去来兮”的缘由。第二段(2、3段)归家路途的轻快与归家后农村生活的乐趣。第三段(2段)抒发对人生宇宙的的感想。6.总结重要实词、古今异义词、词类活用、特殊句式。掌握重点语句，帮助理解课文。(四)赏析本文的语言特点和文体特点。1.感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。2.引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。如“悟已往之不谏，知来者之可追”引用论语·微子楚狂接舆的歌词“往者不可谏，来者犹可追”，稍加点化，形神俱3.情景交融，情感真挚。4.具有“赋”的文体特点(五)完毕自由讨论：有人说“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”这两句话中包含着悲观消极的思想，你是如何理解的?第 6 页 共 6 页