北师大版七年级数学下册教学计划 北师大七年级下册数学.doc

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1、北师大版七年级数学下册教学方案 北师大七年级下册数学教学方案是组织北师大版七年级数学下册的教学过程、安排教学任务、确定教学编制的根本根据。下面WTT给大家分享一些北师大版七年级数学下册的教学方案，大家快来跟WTT一起欣赏吧。北师大版七年级数学下册教学方案篇一一、学情分析p 经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学根底较差，个别学生解题作答比拟粗心，不能很好的发挥出自己应有的程度。但通过上学期的学习，有些学生根本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。二、教材分析p 本学期学习的章节：有整式的乘除、平行线与相交线、变量之间的关系、三角形、生活中的

2、轴对称、概率。各章教学内容概述如下：整式的乘除：整式是代数的根底性概念，代数式的运算(包括整式运算)属于代数的根本功，是解决问题和进展推理的需要，也构成进一步学习的根底。重点是探究整式运算的运算法那么，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是 灵敏运用整式运算法那么解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是根底性的内容，有很大的教育价值。概率一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的根底上，进一步刻画可能性的大小，因此非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率

3、，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。三角形：教材提供许多活动，给学生充分的理论和探究的空间，使他们通过探究和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的断定、三角形的分类。难点是能进展简单的说理。变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求 值和探究规律等地方浸透了变化的思想根底上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系

4、”。生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更根本。重点是研究轴对 称及轴对称的根本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。三、教学措施进步学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学认真工作。认真研读新课程标准，钻研新教材， 根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知

5、识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。北师大版七年级数学下册教学方案篇二一、班级情况分析p ：本学期一(1)班有学生40人,新转学来一名女生。上学期末考试及格人数28人,高分人数3人，优秀人数15人,虽然学生成绩在年级排名第一，能过镇中线，但是学生未能发挥出真实程度。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。一(7)班有学生38人, 上学期末考试及格人数18人,高分人数2人，优秀人数5人,全班优秀学生不多不够拔尖，

6、成绩中层的学生占据大局部。学生好动，对数学学习的积极性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活泼。学生数学根底不扎实。提升空间较大。 两班的整体成绩均不够理想。二、教材分析p ：本套教材切合标准的课程目的，有以下特点：1.为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。2.向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。3.为学生提供探究、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主探究与合作交流，形成新的知识。4.展现数学知识的

7、形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程。5.满足不同学生开展的需求。三、教学目的及要求：第一章:1.经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，开展符号感。2.经历探究整式运算法那么的过程，理解整式运算的算理，进一步开展观察、归纳、类比、概括等才能，开展有条理的考虑及语言表达才能。3.理解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进展简单的整式加、减、乘、除运算。4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2第二章：1.经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步开展空间观念、推理才能和有条理表达的才能。

8、2.在详细情境中理解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规作一条线段等于线段、作一个角等于角。3.经历探究直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。4.进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实 。第三章：1.能形象地描绘百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步开展数感;能借助计算器进展有关科学记数法的计算。2.理解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。3.通过实例，体验搜集、整理、描绘和分析p 数据的过程。4.能读懂统

9、计图并从中获取信息，能形象、有效地运用统计图描绘数据。第四章：1.经历从实际问题和游戏中理解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性。2.体会等可能性与游戏规那么的公平性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际、作出合理决策的过程，体会概率是描绘不确定现象的数学模型。3.能设计符合要求的简单概率模型。第五章：1.通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，开展空间观念，积累数学活动经历。2.在探究图形性质的过程中，开展推理才能和有条理的表达才能。3.进一步认识三角形的有关概念，理解三边之间的关系以及三角形的内角和，理解三角形的稳定性。4.理解图形的全等，经历探究三角形全等条件的过程，掌握两个三角形

10、全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。5.在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，可以利用尺规作出三角形。第六章：1.经历探究详细情境中两个变量之间的关系的过程，进一步开展符号感和抽象思维。2.能发现实际情境中的变量及其互相关系，并确定其中的自变量或因变量。3.能从表格、图象中分析p 出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进展表达，开展有条理地进展考虑和表达的才能。4.能根据详细问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并结合对变量之间关系的分析p ，尝试对变化趋势进展初步的预测。第七章：1.在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸，图形欣赏与设计等数学活动过程，进一

11、步开展空间观念。2.通过丰富的生活实例认识轴对称，探究它的根本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。3.探究并理解根本图形的轴对称性及其相关性质。4.可以按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形，探究简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。5.欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进展一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。四、教学改革的设想(教学详细措施)充分表达培优扶困的施行，进步优秀人数和及格人数，减少低分人数，实在做到：1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关心，循循善诱，加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步到达教学的根本要求，尽量做好培优

12、辅差工作。2、精心设计练习，讲究练习方式进步练习效率，对作业严格要求，及时检查，认真修改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。3、认真备课，深化钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，理解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改良教学方法。4、坚持学习，多听课，多模拟，虚心向有经历的老师请教教育教学方法。努力提升自身的教学技能。5、在教学中，加强学生思维才能的培养和非智力因素的培养。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，开展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。北师大版七年级数学下册教学方案篇三本学期

13、，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作方案如下：一.教材分析p ：1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。2、学生提供探究，交流的时间与空间。在提供学习素材的根底上，还根据学生已有的知识背景和活动经历，提供了大量的操作，考虑与交流的时机，如提出了大量富有启发性的问题，

14、设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探究与合作交流，形成新的知识，包括归纳法那么与方法，描绘概念等。3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景-建立模型-解释，应用与拓展”的展开。4、满足不同学生的开展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和稳固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面向更多数学学习需求二.教学措施：1、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

15、安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。2、 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常去其

16、他老师的听课，汲取他们的优点，改良自己的工作。4、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生成绩。6、积极推进素质教育。目前的考试形式严密联络学生的生活理论，注重根底知识和根本技能的形成，鼓励学生自主探究，理论才能，促进学生全面开展。为此在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。三.教学安排二月：第五章 三月：第六、七章四月：第八章五月：第九章 六月：第十章 七月：总复习四.复习考试好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。第 13 页 共 13 页