7年级生物上册复习资料.doc

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1、_7年级生物上册复习资料通常复习的过程需要相应的练习和记忆。通过复习不仅可以进步学习质量,更可以进步学习效率。下面是WTT心整理的7年级生物上册复习资料，仅供参考。7年级生物上册复习资料(一)第一单元 生物和生物圈生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进展呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反响 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)生物的分类按照形态构造分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用处分：作物、家禽、家畜、宠物生物圈是所有生物的家生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层

2、岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点”生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验P15探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定方案 4、施行方案 5、得出结论 6、表达和交流对照实验 P15生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体

3、叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成：生物局部：消费者、消费者、分解者非生物局部：阳光、水、空气、温度假如将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是消费者。植物是生态系统中的消费者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。食物链和食物网：食物链以消费者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。生态系统具有一定的自动调节才能。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是

4、相对稳定的。但这种自动调节才能有一定限度，超过那么会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体p30注意DDT的例子 (富集)课本26页。课本27页1题33页生物圈2号生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。7年级生物上册复习资料(二)第二单元 生物和细胞 显微镜的构

5、造镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的局部;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之那么上升显微镜的使用 P37-38 的图要掌握观察的物像与实际图像相反。注意玻片的挪动方

6、向和视野中物象的挪动方向相反。放大倍数=物镜倍数_目镜倍数 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。观察植物细胞：实验过程P43-44切片、涂片、装片的区别 P42植物细胞的根本构造细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进展光合作用的场所，液泡：细胞液观察口腔上皮细胞实验P47动物细胞的构造细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与

7、动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的构造和功能根本单位。细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中的物质有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么细胞内的能量转换器：叶绿体：进展光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进展呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联络：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学

8、能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。动植物细胞都有线粒体。细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子p55，57页1题细胞核中的遗传信息的载体-DNADNA的构造像一个螺旋形的梯子基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否那么会有严重的遗传病细胞的控制中心是细胞核细胞通过分裂产生新细胞生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂1、染色体进展复制2、细胞核分成等同的两个细胞核

9、3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞新生命的开端-受精卵经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态构造相似、功能一样的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。可以共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物

10、和人的根本构造层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体植物构造层次(小到大)：细胞组织器官植物体P65题3第二节 植物体的构造层次绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶 ;生殖器官：花、果实、种子植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等课本57页最后一段第三节 只有一个细胞的生物体单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫草履虫见课本70页图，71页2题单细胞生物与人类的关系：有利也有害第四章 没有细胞构造的生物-病毒病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)病毒构造：蛋白质外壳和内部的遗传物质7年级生物上册复习资料(三)第三单元 生物圈中的绿色植物

11、种子植物种子的构造蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。记住常见的裸子植物和被子植物。课本84页表和85页图，课本88页2题种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期。测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测种子萌发的过程吸收水分-营养物质转运-胚根发育成根-胚芽胚轴发育成茎、叶，首先打破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖局部是由胚轴发育来的花由花芽发育而来花的构造(课本102)传粉和受精(课本103-104)果实和种子

12、的形成子房-果实 受精卵-胚胚珠-种子 子房壁-果皮(与生活中果皮区别)。课本105页1题人工受粉当传粉缺乏的时候可以人工辅助受粉。被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动水影响植物的分布植物在不同时期需水量不同 P109水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。根的构造从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管)运输途径导管

13、：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物绿色植物参与生物圈的水循环叶片的构造表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、气孔气孔的构造：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，进步降水量。促进生物圈水循环。绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半

14、的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光局部进展光合作用，制造有机物光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。光合作用本质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了根本的

15、食物来、氧气来、能量来。绿色植物对有机物的利用用来构建之物体为植物的生命活动提供能量呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一局部是植物进展各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一局部转变成热散发出去。光合作用和呼吸作用的区别和联络(见课本最后)光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。呼吸作用与消费生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进展呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。光合作用与消费生活关系：要保证农作物有效地进展光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地承受光照。生物圈的“绿色工厂”-绿色植物。假如将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，详细部位是叶绿体的细胞。第 15 页 共 15 页