七年级下册语文导学案七下语文导学答案.doc

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1、七年级下册语文导学案七下语文导学答案导学案通过呈现给学生一系列的有价值的问题让学生去探究、去解决，学生的学习活动不再盲目，而是成了一种有目的、有方向的活动。下面是WTT心整理的七年级下册语文导学案，仅供参考。七年级下册语文导学案(一)短文两篇(二课时)第二课时(学习两小儿辩日)【学习目的】1.积累文言字词，正确翻译课文;2.熟读两小儿辩日;3.多角度理解两篇短文的内涵。【学习重点】1.积累文言字词，正确翻译课文;2.多角度理解两篇短文的内涵。【知识链接】列子，相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?-前375?)所撰。汉书•艺文志著录列子八篇，早佚。今本列子八篇，从思想内

2、容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。【导学过程】一、自主学习1.给以下加点字注音：盘盂( ) 孰( )为汝( )多知( )乎沧凉( ) 决( )2.解释以下加点字：孔子东游( ) 辩斗( )问其故( )去人近( )探汤( ) 多知( )不能决( )3.说出以下两组一词多义的含义：一儿以日初出远( )此独以跛之故( ) 此不为远者小而近者大乎( )孰为汝多知乎( )4.翻译以下句子我以日始出时去人近。孰为汝多知乎?二、合作探究。1.对于两小儿所持的看法及其根据，你能否根据已掌握的科学知识，对这两种现象解释一下。2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法?3.

3、“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑?4.面两句话，分别赞扬了孔子的什么精神?孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。孔子不能决也。5.你读了这个故事，得到那些启示?(从不同角度)三、拓展提升。庄子欲刺虎庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争那么必斗，斗那么大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。注释：选自史记.张仪列传。庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的勇士。馆竖(shù)子：旅馆的童仆。须：等待。1.解释加有下加点的词：(1) 庄子欲刺虎( )(2) 馆竖子

4、止之曰( )(3) 两虎方且食牛( )(4) 一举必有双虎之名( )(5) 两虎果斗( )(6) 一举果有双虎之功( )2.翻译文中句子。卞庄子以为然，立须之。3.阅读这个故事给你什么启示?附：译文孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时间隔 人近，而正午时间隔 人远。”另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，间隔 远就觉得凉吗?”孔子不可以断定

5、谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢? ”【总结反思】七年级下册语文导学&#;案(二)二六 珍珠鸟(一课时)【学习目的】1.引发学生考虑人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2.品味文章的语言，培养阅读、鉴赏才能。3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。【重点难点】1.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;2.进步鉴赏才能。【知识链接】冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜欢美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运发动，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说义和拳。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主

6、要作品有长篇历史小说神灯，中篇小说铺花的歧路啊!三寸金莲【导学过程】1.给加点字注音鸟巢_垂蔓_雏儿_蓬松_眼睑_眸子_流泻_呷嘴_2.给多音字注音组词卷( )_挨( )_似( )_颤( )_( )_( )_( )_( )_3.形似字注音组词斑( )_葱( )_茏( )_享( )_班( )_忽( )_笼( )_哼( )_4.找出句子中的动词，说说它们的作用(1)它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。动词：作用：(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。动词：作用：二、合作探究整体感悟课文后答复1.本文的感

7、情线索是什么?2.为什么文章在开场局部用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?3.作者是如何描写珍珠鸟得意的形象的?4.“我”为小鸟做了哪些事?三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。.信赖，往往创造出美妙的境界。”1.段中“这样”一词指代的内容是什么?2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反响有什么不同?这种变化说明了什么?3.段中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉，为什么?4.段中“感受”一词指代什么内容?5.最后一行文字有什么作用?6.段这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含

8、义。四、拓展提升得意的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!.突然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。得意的小鸟和蔼良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情

9、日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色彩，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故土好!慈祥的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故土去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进

10、那蓝色的画面.1.给加点字注音撵它_舷窗_2.解释以下词语悭吝：爱不释手：3.文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析p 其作用是什么?4.把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析p 其作用是什么?5.用一个词语概括最后一段的内容。6.说说本文的主题是什么?五、积累训练益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜欢的诗句。【总结反思】七年级下册语文导学案(三)斑羚飞度【学习目的】1.理解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2.体会本文详略得当的表达与详细生动的描写。3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。【重点难点】1.引导学生理解文章生动的故事情节。2.体会文

11、章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。【导学过程】一、自主学习1.为以下加点字注音：悲怆( ) 娴熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( )恍惚 ( ) 迥然不同 ( ) 参差( ) 眼花缭乱( )2.解释以下词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染：略胜一筹：3.本文选自 ，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开场从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、兴趣性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。二、合作探究1.自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并

12、说说你为什么而感动。先自己考虑，然后再讨论，并派同学发言。2.划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样?表现斑羚怎样的品质?3.斑羚飞渡具有怎样的壮举?4.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中屡次写到彩虹，有什么作用?5.找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。三、精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。.兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习1.用一个四字短语概括文段大意：_2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：_3.画线句的表达作用是：_4.点明试跳成功的一句话是：_5.文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读

13、，完成下面各题它的内容是：从_到_。其中点示老斑羚所起作用的句子是：_其中一句相当于电影中“旁白”的讲解性的句子是：_举例说明其中比喻手法的精巧。_四、拓展提升：阅读下文，答复文后问题。两只猫(选段)我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜欢!邻居家也养了一只猫，我可不喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样亮堂的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常乖僻，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。

14、一次，我想摸它，反被它咬一口。从此，我恨透了它，见到它就打。可这家伙特别机灵，老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捉鼠能手。可是谁能想到，事情真让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭b扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫.从此，我再也不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说道：“去，学抓老鼠去!”1.上文中，作者写两只猫采用的是什么手法?答：_2.上文中，写两只猫的特点是通过哪几个方面进展比照的?答：_3.上文在状物中倾注了作者的感情，对自家的小猫那么是_和_，对邻家的猫那么是_和_，后来通过捉老鼠一事，作者才改变了对邻家猫的态度。4.上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗?为什么?答：_5.上文中画线的两个比喻句，它们各自形容什么?a：_b：_第 17 页 共 17 页