心理学培训心得体会 教师健康心理学培训心得体会.doc

《心理学培训心得体会 教师健康心理学培训心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学培训心得体会 教师健康心理学培训心得体会.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理学培训心得体会 老师安康心理学培训心得体会老师安康心理学培训心得体会篇1我深知心理安康教育对孩子的重要性，因此从很早以前就比拟喜欢研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加。尽管我是个对概念承受比拟慢的人，但从各种培训中学到了许多实用的方法与策略。并能学以致用，在平时的工作中用自己学习的知识影响周围的老师、家长和学生，而且也有些许成效。今年9月24、25日，我以辅修学员身份参加的“东营市成功教育中心中小学心理安康教育培训班”，是由北京教育学院的伍芳辉老师主讲的。伍老师给我们介绍的“开展心理学”的相关知识虽然我大都学习过，但仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我对开展心理学有了新的

2、认识，也联络到如今所教的孩子们，想到了许多。一、人一生所犯的错误大多是一样的。小的时候多犯错，长大了就会少犯错。当然，这是在我们及时成功干预的根底上的。怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来说，是好的。因为我们都知道，当一个人犯错时，他自身也是很懊悔的，假如此时，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易承受并改正;相反，假如是急躁地批评、指责或抱怨，他会更加泄气，甚至产生逆反，最后得不偿失。所以，我们应该乐观地对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。再者，这也给许多认为“我的孩子小时候很省心。”的家长敲响警钟：小的时候省心，长大了必定费心!况且许多事

3、实也确实证明如此。有的孩子小时候“不用”大人陪伴、沟通，自己玩得很好，但是上学后才发现同样不能与同学和老师沟通;有的孩子小时候很“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不 “听话”了。这让我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对孩子说：“你要听话!”而是要说：“你要懂事!”是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的。也只有这样的孩子才会从错误中学习、成长。二、理解、尊重孩子的开展特点，抓住关键期。我们老师和家长往往会为孩子着急：这个字怎么总是写颠倒呢?你怎么总是坐不住呢?你为什么表达不清楚自己想说的话呢?你学英语怎么这么费力呢?.似乎这些都是孩子的错。其实不然，

4、孩子的身心开展是有个循序渐进的过程的。比方说小孩子有时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是因为物体通过眼睛呈如今视网膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，由于信息干扰、自身衰减等因素，在大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确，但传出神经在作用到效应器上时，出现了倒转而导致的。这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生了。所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的。学习语言也一样，它是有关键期的，比方，第二语言的习得关键期是在三岁之前，3-8岁是儿童学习阅读的关键期等。作为家长，理解并尊重孩子的开展特点，即使抓住关键期，进展适当的培养与引导，是我们的责任!此时，我又想起

5、曾有一位心理学家讲过，要给孩子适度的自主权，即使是幼儿，他们也有选择权。所以，在你认为他们“无理取闹”时，告诉他们，他有两个选择，一个是正确的做法，有好的结果，另一个那么是错误的做法，结果将得到惩罚。即使是小孩子，他们也知道该如何选择了。当然，这要求我们必须说到做到，不能空许诺。也算是给孩子树立讲诚信的典范吧。另外，我能想到的，就是在对孩子的才能的培养方面，我们也要适度放手，在关键期内给予信任和尊重。比方孩子小的时候都很愿意帮家长干活，端个碗啦，擦擦桌子、扫扫地啦，有时甚至会以“大力士”自居，帮你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜篮子，或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭.此时，你是怎样做的呢?假

6、如你是鼓励他并适当指导、帮助他，那么恭喜你，你尊重了孩子!可是假如此时他们把事情搞砸了呢?你又会如何处理?假如你先抚慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你就是合格的父母了!我更要祝贺你培养了孩子的自信与才能，你将会拥有一个非常能干的小帮手!这也是为什么很多家长都会要求孩子在学校里多帮老师干点儿活，多跑点儿腿，也恳求老师在学校里让孩子多干点儿的原因啊。总之，孩子要到14-15岁才会让我们觉得突然“懂事”了。因为那时候，他们的大脑发育完成了，已经接近成人的大脑。也因此，他们有了一定的调控才能，对事情有了自己的判断，会做出自己的决定，会让你有种他们突然长大了的感觉。但是在这之前，充分理解他们

7、，并坚持用正确的方法引导、帮助他们吧!如今的辛苦繁忙，是为了今后不再辛苦啊!的兴趣。作为从事心理学教学和老师练就一身过硬的内功，这确实非一日之功。因此，有关方面的培训，对于提升老师的各方面素质很重要，希望能有更多的时机。老师安康心理学培训心得体会篇2从事多年的心理学教学，非常快乐地看到心理学的地位明显进步了。这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学课程建立有了比拟明晰的思路，对于教学中的经历及问题都有了自己的体会。通过认真听课、围绕讨论题讨论, 与参会老师进展交流，感到收益匪浅。现将培训心得体会总结如下：一、高校心理学教学中存在的问题在与同行老师的交流中，普遍感觉到高校心理学教学中存在的问题主要

8、有：1、老师们在教学理论中发现心理学课程既要有知识体系又要有案例讨论，课时少(只有54课时)，所以经常不能完成教学任务。学生心理学概念及相关知识的缺乏，要讨论出东西来困难很大。2、许多学校将公共心理学合班上课，班级人数多，不便于师生互动，更多地采用讲授法，教学方法单一，教学效果不理想。3、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建立、软件硬件的装备等方面都不尽一样，教学质量也存在着明显的差异。4、心理学课程应该将心理学研究成果转化为教学内容。在学术资获取方面，重点高校获得和参与研究课题时机较多，一般普通院校相对时机较少。心理学研究成果要想转化为教学内容的困难太多。二、对这次高校老师培训工作的建议1、

9、课程的安排上能不能更多的讲述关于理论操作的内容，使课程更详细。心理学课程内容比拟抽象、枯燥，学习起来没有兴趣,常常会死记硬背，并没有真正理解心理学理论的精华。心理学的教学关键在于深化浅出，这就需要理论与理论的有机结合，而这一点，对于年轻的老师来说是很难做到的。希望以后的培训在这方面应有所加强。2、最好能安排课程的示范课，让我们能真切感受到现场教学，如临其境地感受到主讲老师的风采。心理学教学的最大难题在于学生很难理解老师和教材讲授的内容，这样学生困惑久了就容易对学习心理学失去兴趣，甚至放弃心理学的学习。而老师要把抽象的内容讲解明白需要花费很大的力气去备课、上课，假设课堂效果不好，老师那么同样会失

10、去教学的耐心和责任心。课程主讲老师能否在调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣这方面给予引领、示范。3、公共课心理学的教学内容太多，在教学方案中，很多内容都是作为自学内容来处理的，这也是我们在教学中感到很困难的。如何有效地指导学生自学，不使“自学”变成“不学”，我们也希望得到主讲老师的指点和同行的交流。4、在使用培训的系统过程中问题较多，进入比拟繁琐，能否更简化些。三、进步心理学教学效果的想法1、作为老师，一方面要以高度的勤奋钻研精神，利用兴旺的网络资，查找资料，备好每一次课;另一方面通过各种培训活动，学习和借鉴别人的教学经历，不断进步自己的教学程度。这次国家课程培训是我们知识更新、进步教学程度

11、的极好途径。2、利用多媒体课件教学是活泼心理学课堂教学的一个好形式,可以把文字案例、视频案例、图片等资料链接在课件中，激发学生学习的积极性。这次来参加培训，看到了主讲老师演示的课件，很受启发。我们也可以借鉴和应用，真正做到优质教学资的广泛应用和共享。3、组织学生对当前社会、教育的热点问题进展讨论。这些问题往往都是心理学领域中的一些前沿问题和新惹事物，如何理解和评判需要深沉的心理学理论功底。所以，个人认为，选择案例应以锻炼培养学生的应用心理学理论知识为主，从进步学生教育教学技能出发。4、理论与理论结合的形式很多，但效果怎样却因各个高校的教学条件以及学生和老师素质有很大关系。在姚教授的讲座中，他也

12、提到了这个问题。我们老师要想在这一点上做好，最重要的就是要关注现实，关注生活，从生活中寻找心理学。在教学过程中，给学生介绍一些典型案例，增加课程的生动性，吸引学生，增加学生老师安康心理学培训心得体会篇3上周五下午，我们很有幸得到进修学校对我校老师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和考虑将会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。下面我将结合自己的实际感受，理论联络实际的谈谈我学完老师心理学的一些切身感受。首先，在老师心理学中我们学习了老师的动机心理，包括需要动机、幸福动机和成就动机。人是作为个体而存在的，因为个人存在的需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描绘的那样，个

13、体成长开展的力量是动机。而人的动机根据其所处的环境和地位又是各不一样的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、穿、住等根本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必须去实现的。这是心理学最根本的有关需要的理论，所以，老师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。老师最根本的需要也是最重要的需要就是老师的生存需要，即指当一个人选择老师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他能依赖这个职业生存下去。这给我很深化的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深化体会到理想是饱满的，显示是骨干的，那些把老师当做自己一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下

14、将会很难继续自己的理想。另一个就是老师的认知需要，表现为老师虚心求知，刻苦学习，不断进步自身的业务程度。老师的认知需要是其个人生命成长开展中的一个重要局部，在这种内在需求的推动下，老师可以对自己进展认真、持久的内部反省，从而对自己产生客观的认识，充分发挥自己的知识、才干，以获得别人和社会的承当和尊重，保持自信和沉着。这些从最根本的方面规定了一个老师的需要。给老师们规定了根本的行为标准。其次，老师的情绪和情感一章也给了我很大的感触，相信情绪和情感这些名词大家都不生疏，最早在普通心理学中，我们就习得了情绪和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映。老师虽然是一种职业，但

15、更本质的他也是一个个体，他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除此之外，老师所必须具备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定了他必须热爱他的学生，热爱他的事业。当然我们知道，老师在教学和管理过程中，肯定会遇到很多的突发事件以及一些比拟棘手的问题，比方学生的青春期叛逆，这个时候老师必须做的是站在一个冷静的角度考虑与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教育机智。其实，老师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应该算是胡老师采取的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清楚，学校虽然为我们提供了微格教学的平台，但是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的时机，这实在起到的效果不大。然而老师心理学的课堂上老师为我们提供了这个时机，让我们同学自己准备教学内容，自己讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反应给我们自己。无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。作为一名老师，应该在今后的教学工作中不断学习心理。“老师安康心理学培训心得体会”的人【end】第 10 页 共 10 页