心理学课程通用试题库出题卡(套题或其他题型用)1(112页).doc

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1、-心理学课程通用试题库出题卡(套题或其他题型用)1-第 111 页心理学课程通用试题库出题卡（套题或其他题型用）心理学试题库建设1、动物和人生而具有，不学而会的反射叫()。A、反馈； B、反射； C、条件反射； D、无条件反射。2、神经元具有()的功能。.A、产生感觉、引起运动；理论 B、传入刺激、产生感觉、引起运动； C、接受刺激、传递信息和整合信息； D、接受刺激、传入刺激和传出刺激。3、中央前回是大脑皮层()。A、躯体感觉中枢； B、躯体运动中枢； C、听觉中枢； D、视觉中枢。4、脑的基本结构单位是()。A、神经元； B、脑干、间脑、小脑和大脑； C、脑神经； D、12对脑神经。5、对

2、一般人来说，大脑两半球的功能表现为()。.A、左半球空间知觉占优势； B、右半球言语功能占优势； C、左半球言语功能占优势； D、左半球形象思维占优势。6、外周神经系统可分为()。A、脑神经和自主神经系统；B、交感神经和副交感神经；C、脊神经和自主神经系统；D、躯体神经系统和自主神经系统。7、中枢神经系统是由()组成的。A、脑干、间脑、小脑和大脑； B、小脑和大脑； C、脊髓和大脑； D、小脑和大脑皮层8、巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是()。A、无条件反射； B、兴奋和抑制； C、条件反射； D、静息和活动。9、神经系统是由()构成的。A、中枢神经系统和外周神经系统； B、脊髓和大脑； C

3、、感觉神经、运动神经和大脑； D、脑干、间脑、小脑和大脑。10、神经元是()的基本结构单位。A、运动器官； B、神经系统； C、内脏器官； D、感觉器官。11、动力定型是指()。A、大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统； B、兴奋和抑制的相互诱导； C、一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象； D、强烈刺激作用下出现的条件反射抑制现象。12、巴甫洛夫通过实验研究创立了()。A、大脑两半球功能不对称性学说； B、高级神经活动反射学说；C、反射学说； D、操作性条件反射学说。13、一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象叫()。A、神经过程的扩散； B、神经过程的泛化； C、

4、相互诱导； D、动力定型。14、吃酸梅流口水是()。A、属于第二信号系统的活动； B、无条件反射；C、条件反射； D、属于第一信号系统的活动15、巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有()。A、无条件反射和条件反射； B、动力定型；C、两种信号系统； D、经典条件反射和操作条件反射16、大脑皮层感觉中枢包括()。A、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、味觉中枢和言语中枢；B、中央前回、中央后回、颞上回和枕极；C、视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢；D、言语听觉中枢、言语视觉中枢和躯体感觉中枢。17、神经元是由()组成的。A、细胞体、树

5、突和轴突； B、细胞核、突起；C、细胞体、细胞核和神经纤维； D、细胞、突起和纤维18、1860年法国医生布洛卡发现了()。A、运动性言语中枢； B、视觉性言语中枢；C、书写性言语中枢； D、听觉性言语中枢19、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是()。A、对称的； B、不对称的；C、右半球优于左半球； D、左半球优于右半球20、运动觉又叫()。A、机体觉； B、平衡觉； C、似动； D、动觉。21、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫()。A、似动知觉； B、运动知觉； C、方位知觉； D、时间知觉。22、错觉一般按照()等所形成的错觉来分类。A、感觉、知觉、思维的特点和意志的品质；B、线段、

6、面积、方向、面孔识别、记忆的准确性；C、线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉间相互作用；D、线段、面积、图形、方向、方位、形重、视听、螺旋。23、听觉的感受器是()。A、三个半规管； B、内耳的科蒂氏器官；C、颞叶的颞上回； D、听神经。24、 ( )是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。A、思维； B、记忆； C、感觉； D、知觉。25、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫()。A、负后象； B、明度对比； C、正后象； D、彩色对比。26、痛觉的生物学意义在于()。A、它对机体具有保护性的作用； B、它可以增强一个人的意志力；C、它使我们感到生活的真实； D、它能使我们

7、更快地适应环境。27、对物体()所产生的知觉叫运动知觉。A、在空间中的位移； B、距离和方位特性； C、空间特性； D、延续性和顺序性。28、知觉包括()等多种。A、平衡觉、运动觉、机体觉和痛觉；B、平衡觉、运动觉、视知觉和错觉；C、空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉；D、空间知觉、深度知觉、平面知觉和错觉。29、按照色觉异常的程度可把色觉异常分为()。A、红黄色弱和蓝绿色弱； B、色弱、部分色盲和全色盲；C、完全色弱和部分色弱； D、红绿色盲和黄蓝色盲；30、机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫()。A、生物反馈； B、生物节律； C、生物钟； D、生物链。31、为了保护对暗适应()。

8、A、只要戴上一个红色的眼镜就可以； B、最好戴上一个墨镜；C、戴上一个蓝色的眼镜就可以； D、戴上一个彩色的眼镜就可以。32、知觉的基本特性有()。A、逼真性、可操作性、选择性、理解性； B、直观性、间接性、恒常性、概括性；C、整体性、选择性、恒常性、理解性； D、直观性、整体性、可操作性、间接性。33、对暗适应是()。A、在暗环境中视觉感受性不断降低的过程； B、在暗环境中视觉感受性不断提高的过程；C、在暗环境中视觉感觉阈限不断提高的过程； D、在暗环境中视觉的差别阈限不断提高的过程。34、皮肤感觉实际上包括()。A、触觉、压觉、振动觉、运动觉、痛觉； B、振动觉、运动觉、温觉、冷觉和痛觉；

9、C、触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉； D、触觉、振动觉、平衡觉和痛觉。35、按照刺激的来源可把感觉分为()。A、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉； B、视觉和听觉；C、外部感觉和内部感觉； D、运动觉、平衡觉和机体觉。36、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫()。A、联觉； B、感觉后像； C、感觉适应； D、感觉对比。37、基本的味觉有()。A、酥、脆、甜、咸； B、甜、咸、麻、辣； C、咸、甜、苦、酸； D、酸、甜、苦、辣。38、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫()。A、前摄抑制； B、前干扰； C、倒摄抑制； D、后干扰。39、记忆按其内容可分为()。A、内

10、隐记忆和外显记忆两种；B、感觉记忆、知觉记忆、形象记忆、抽象记忆、意义记忆五种；C、形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆五种；D、感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种。40、记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫()。A、前摄抑制； B、系列位置效应； C、记忆顺序效应； D、倒摄抑制。41、( )是指过去的经验在头脑中的反映。A、回忆； B、识记； C、记忆； D、再认。42、长时记忆的编码有( )。A、语义编码和形象编码； B、形象编码和抽象编码；C、图像记忆编码和语音编码； D、图像记忆编码和声象记忆编码。43、表象可以为想象提供素材是因为表象具有()。A、直观形象性；

11、 B、片断不稳定性； C、概括性； D、可操作性。44、表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的( )。A、翻转性； B、可操作性； C、灵活性； D、运动性。45、遗忘的进程是( )。A、倒U型曲线； B、U型曲线； C、先慢后快； D、先快后慢。46、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的( )。A、三个基本环节； B、四个基本环节； C、三个基本系统； D、四个基本系统。47、语言文字的材料在短时记忆中多是( )的编码。A、形象； B、抽象； C、听觉； D、视觉。48、短时记忆的信息( )。A、经复述可以被意识到； B、1分钟以后可以被意识到；C、是可以被意识到的； D、是不被

12、意识到的。49、艾宾浩斯是( )。A、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人；B、格式塔心理学派的创始人；C、心理物理学的创始人；D、最早用部分报告法实验证明存在着瞬时记忆的心理学家。50、对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫( )。A、语义记忆； B、意义记忆； C、语言记忆； D、内隐记忆 。51、表象具有( )。A、直观性、概括性和片断性；B、直观形象性、片断不稳定性和可操作性；C、直观形象性、片断不稳定性、可操作性和概括性； D、抽象性、概括性和稳定性。52、( )是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。A、再造想象； B、表象； C、再认； D、想象。53、长时记忆的容量是( )。A

13、、无限的； B、因人而异的； C、72； D、9比特20比特。54、干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为( )。A、前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制三种； B、前摄抑制和倒摄抑制两种；C、前干扰和后干扰两种； D、前干扰、中干扰和后干扰三种。55、记忆过程的基本环节是()。A、再认、回忆、遗忘； B、保持、回忆、遗忘；C、保持、记忆、遗忘； D、识记、保持、回忆和再认。56、对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫( )。A、无意识； B、幻想； C、遗忘； D、幻觉。57、系列位置效应表现为( )。A、开头位置的材料记得好； B、中间位置的材料记得好；C、两头的材料比中间位置的材料记得好； D

14、、后边位置的材料记得好。58、会骑自行车有助于学骑摩托车是( )。A、技能学习； B、系列位置效应； C、正迁移； D、负迁移。59、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维( )。A、是否具有创造性划分的； B、形态划分的；C、内容划分的； D、探索答案的方向的不同划分的。60、威尔尼克中枢又叫( )。A、书写性言语中枢； B、视觉性言语中枢； C、听觉性言语中枢； D、言语运动中枢。61、视觉性言语中枢受到损伤的病人( )。A、说话发生了困难； B、不能写字、画画；C、听不懂别人说的话； D、理解字词的含义发生了困难。62、 ( )叫内部言语。A、用来支持思维活动进行的不出声的言

15、语； B、一个人讲演的独白言语；C、用来进行交际的言语； D、用表情或身体姿势表示的言语。63、思维反映的是( )。A、事物之间的内在联系； B、人的愿望； C、过去的经验； D、过去感知过的事物的形象。64、启发式策略就是( )。A、我的东西可能放在家中的抽屉里了，我一个一个抽屉翻找解决问题的策略； B、运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能达到问题解决的一种方法；C、把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，从而达到问题解决的策略；D、一种很笨但能保证问题解决的策略。65、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫()。A、发散思维； B、辐合思维； C、直觉思维； D、创造性思维。66、从事某

16、种活动前的心理准备状态叫()。A、思想准备； B、定势； C、动力定型； D、问题解决的策略。67、想象是( )。A、人在觉醒状态下的觉知；B、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程；C、人脑对客观事物间接的、概括的反映；D、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程。68、按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫( )A、辐合思维； B、发散思维； C、形象思维； D、抽象思维。69、布洛卡中枢受到损伤将会发生( )。A、表达性失语症； B、失读症； C、失写症； D、接受性失语症。70、在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫( )。A、问题解决； B、创造思维

17、； C、概念形成； D、发散思维。71、分析与综合、抽象与概括是( )。A、思维的智力操作过程的基本形式； B、决策的基本形式；C、问题解决的基本形式； D、概念形成的过程的基本形式。72、概念所包含的个体叫概念的( )。A、内涵； B、广度； C、外延； D、范围。73、思维的智力操作过程的基本形式有( )。A、进行形象思维和抽象思维； B、分析与综合、抽象与概括；C、形成概念和进行问题解决； D、进行辐合思维和发散思维。74、概念所包含的事物的本质属性称为概念的( )。A、本质； B、外延； C、含义； D、内涵。75、想象可以分为( )。A、无意想象和有意想象； B、积极想象和消极想象；

18、 C、梦和幻觉； D、理想和空想。76、( )是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。A、语言； B、思维； C、言语； D、表象。77、意识包括( )。A、心理活动不能很好地选择某些对象而舍弃另一些对象；B、心理活动不能全神贯注地聚焦在所选择对象上；C、无意识记和无意想象；D、无意识的行为和对刺激的无意识。78、既有目的又无需意志努力的注意叫( )。A、有意后注意； B、无意注意； C、有意注意； D、不随意注意。79、注意可分为( )。A、无意注意、有意后注意、随意后注意；B、无意注意、有意注意、不随意注意；C、无意注意、有意注意、有意后注意；D、随意注意、不随意注意、有意注意。80、( )

19、是指在觉醒状态下的觉知。A、注意； B、认识； C、意识； D、知觉。81、注意的起伏又叫( )。A、注意的节律； B、注意的循环； C、注意的动摇； D、注意的周期。82、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为( )个阶段。A、4； B、5； C、3； D、6。83、( )不是一种心理过程。A、注意； B、思维； C、记忆； D、知觉。84、生物节律是指以24小时为单位所表现出来的( )。A、机体内脏器官生理活动变化的过程； B、机体活动的一贯的、规律性的变化模式；C、情绪变化规律； D、体力变化规律。85、注意是一种( )。A、认知过程； B、心理状态； C、认识过程； D、心理过程。86、 (

20、 )是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。A、想象； B、认知； C、意志； D、注意。87、梦( )。A、的内容具有显著的情绪性； B、的情景具有连续性；C、是一种正常的生理和心理现象； D、是影响身体健康的一种现象。88、生物节律是指以( )小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式。A、72； B、12； C、48； D、24。89、梦境在( )开始出现。A、睡眠中期； B、睡眠晚期； C、睡眠初期； D、快速眼动睡眠阶段。90、在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫( )。A、注意的动摇； B、注意的循环； C、生物节律； D、注意的周期。91、按照任

21、务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫( )。A、注意的动摇； B、注意的转移； C、注意的分配； D、注意的分散。92、能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫( )。A、需要； B、爱好； C、诱因； D、内驱力。93、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要叫( )。A、缺失性需要； B、社会性需要； C、生长需要； D、自我实现的需要。94、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机区分为( )。A、生理性动机和社会性动机； B、有意识动机和无意识动机；C、原始动机和习得动机； D、内在动机和外在动机。95、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫( )。A、情

22、绪； B、态度； C、兴趣； D、爱好。96、由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫( )。A、诱因； B、兴趣； C、情绪； D、内驱力。97、就满足需要的对象而言，可把需要分为( )。A、自然需要和社会需要； B、兴趣和爱好；C、生理需要和安全需要； D、物质需要和精神需要。98、( )是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。A、需要； B、情绪； C、动机； D、意志。99、马斯洛的需要层次理论把需要分为( )。A、自然需要、社会需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要；B、生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、为

23、他人服务的需要；C、生理需要、安全需要、人际交往的需要、学习的需要、自我实现的需要；D、生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。100、马斯洛认为，自我实现境界是( )。A、没有人能够达到的； B、少数人能够达到的；C、大多数人都能达到的； D、每个人都能达到的。101、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要叫( )。A、缺失性需要； B、自我实现的需要； C、生长需要； D、社会性需要。102、当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了( )。A、中心兴趣； B、癖好； C、爱好； D、直接兴趣。103、动机和行为的关系表现为( )。A、同一

24、行为必须由同一动机引起； B、同一行为必须由不同动机引起；C、不同行为必须由不同动机引起； D、同一行为可以由不同动机引起。104、( )是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。A、爱和归属的需要； B、安全的需要； C、自我实现的需要； D、尊重的需要。105、马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为( )。A、生长需要； B、基础性需要； C、获得性需要； D、缺失性需要。106、表情是指( )。A、情绪变化的外部表现模式； B、情绪的不同种类； C、情绪的状态； D、情绪变化的维度。107、情绪的基本表现形式有( )。A、快乐、愤怒、悲哀和恐惧； B、高兴

25、与悲哀；C、喜、怒、哀、乐； D、激动和平静。108、情绪和情感变化的维度是指( )。A、对情绪和情感状态的度量； B、对情感种类的度量；C、对情绪种类的度量； D、对情绪和情感固有特征的度量。109、意志行为的基本阶段分为( )。A、行动阶段和完成阶段； B、酝酿阶段和行动阶段；C、初始阶段和结果阶段； D、准备阶段和执行阶段。110、情感可分为( )。A、道德感、理智感和美感； B、基本情绪和复合情绪；C、心境、激情、应激； D、快乐、愤怒、悲哀和恐惧。111、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为( )。A、复合情绪的不同种类； B、情绪状态的基本形式；C、情绪的基本表现形式； D、情

26、绪和情感变化的几种维度。112、按情绪状态可把情绪分为( )。A、快乐、愤怒、悲哀和恐惧； B、道德感、理智感和美感； C、心境、激情、应激； D、基本情绪和复合情绪。113、情绪和情感变化的维度包括( )。A、动力性、激动度、强度和紧张度； B、积极性、消极性、强和弱的程度；C、兴奋性、激动性、外显度和内隐度； D、增力性、减力性、饱和度和外显度。114、意志行为准备阶段的主要任务是( )。A、不断审视行动计划； B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为；C、坚定地执行既定的计划； D、在思想上确立行动目的，选择行动的方案。115、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意

27、时的矛盾心情是( )。A、双避式冲突； B、双重趋避式冲突； C、趋避式冲突； D、双趋式冲突。116、詹姆斯一兰格情绪外周理论认为( )。A、情绪是对身体变化的知觉； B、认知在情绪的发生中起着决定的作用；C、情绪与动机有密切的联系； D、情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑。117、积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有( )。A、组织功能； B、信号功能； C、动机功能； D、适应功能。118、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感( )。A、的两极是不相容的； B、的两极是绝对对立的；C、具有不可调和的特性

28、； D、具有两极对立的特性。119、道德感、理智感和美感是对()的分类。A、情绪状态； B、情感； C、情绪； D、基本情绪。120、( )是指有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。A、意志； B、动机； C、能力； D、冲突。121、( )是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。A、人格； B、动机； C、需要； D、情绪和情感。122、 “江山易改秉性难移”说的是( )。A、一个人的气质在一生中是比较稳定的； B、环境改变了，人的气质也不会发生变化；C、环境改变了，人的气质也会随着发生变化； D、一个人的性格特

29、点是难于变化的。123、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫()。A、意志； B、智力； C、能力； D、情感。124、粘液质的神经过程的基本特性是( )。A、强、不平衡； B、弱、平衡、灵活； C、强、平衡、不灵活； D、弱。125、( )是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力性质的心理特征。A、个性； B、性格； C、人格； D、气质。126、气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指( )。A、心理活动的特质和类型；B、心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性；C、心理活动的独特性、整体性、稳定性和功能性；D、心理活动的情绪、意志、性格的外在表现。

30、127、按照能力的构造，可把能力分为( )。A、认知能力、操作能力和社会交往能力； B、一般能力和特殊能力；C、能力、才能和天才； D、模仿能力、再造能力和创造能力。128、按能力所涉及的领域，可把能力分为( )。A、能力、才能和天才； B、认知能力、操作能力和社会交往能力；C、模仿能力、再造能力和创造能力； D、一般能力和特殊能力。129、能力发展的个体差异主要表现在( )上。A、素质的高低和智力发展水平； B、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低；C、遗传、后天教育影响的程度； D、能力发展水平、类型和发展早晚。130、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成( )等类型。A、兴奋型

31、、活泼型、安静型和抑制型； B、内向型、外向型、中间型和特异型；C、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型； D、胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。131、人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有( )。A、独特性； B、整体性； C、功能性； D、稳定性。132、在性格的各种特征中能够起到决定其他性格特征作用的是性格的( )特征。A、情绪； B、态度； C、意志； D、理智。133、弗洛伊德把人格结构分为( )等层次。A、首要特质、中心特质、次要特质； B、本我、自我、超我；C、内向与外向； D、意识、无意识和前意识。134、卡特尔把人格特质分为( )。A、外

32、向特质和内向特质； B、首要特质、中心特质和次要特质；C、共同特质和个别特质； D、一般特质和特殊特质。135、( )是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。A、意志； B、智力； C、能力； D、情感。136、一个人对人、物或思想观念的反应倾向性叫( )。A、性格； B、态度； C、能力； D、气质。137、外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有( )。A、情绪性； B、稳定性； C、功能性； D、认知性。138、态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的( )。A、社会道德评价标准； B、社会属性的体现； C、分类标准； D、结构的组成部分。139、

33、人格的倾向性和人格的心理特征是( )。A、人格的主要特点； B、构成人格的主要成分；C、多种心理特点的独特结合； D、人格的动力。140、人们进入超市，各人注意的东西总是不一样，这是知觉的（ ）。A、选择性 B、理解性 C、恒常性 D、整体性。141、在知觉中，知觉的对象和背景之间的关系是（ ）A、相互作用 B、相互转化 C、彼此无关 D、固定不变。142、学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（ ）A、记忆 B、想象 C、注意 D、思维。143、（ ）是心理活动的源泉。A、刺激物 B、客观现实 C、大脑 D、幻想。14

34、4、当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做（ ）。A、有意后注意 B、注意的转移 C、有意注意 D、无意注意。145、一个学生在做作业时，听见别人的闲谈，便把自己的注意力由作业转向同他人的闲谈，这就是注意的（ ）。A、转移 B、分配 C、分心 D、稳定。146、下列情况属于第二信号系统活动的是（ ）A、触景生情 B、闻过则喜 C、谈虎色变 D、打草惊蛇。147、教师在课堂上讲课，边板书，边观察学生的学习活动，这是属于注意的( )A、范围 B、分配C、稳定性D、转移。148、作家在作品中描绘的典型形象是( )。A、再造性形象 B、创造性形象C、幻想D、无意想象。149、

35、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫( )。A、表象 B、梦C、再造想象 D、幻想。150、 “窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特征的（ ）。A、整体性 B、选择性 C、理解性 D、恒常性。151、下列不属于个性心理特征系统的是（ ）。A、能力 B、气质 C、兴趣 D、性格。152、观察力、记忆力、思维力等均属于（ ）。A、特殊能力 B、一般能力 C、认知能力 D、创造能力。153、俗话说：“江山易改，本性难移”表明了人格的（ ）。A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、复杂性。154、心理学的科学性质是（ ）。A、自然科学 B、兼有自然科学与社会科学的科学 C、社会科学 D、人文科学。

36、155、林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，其气质属于 （ ）。A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、粘液质。156、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（ ）。A、尊重的需要 B、归属和爱的需要 C、自我实现的需要 D、成长的需要。157、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（ ）。A、感觉对比 B、感觉后象 C、感觉适应 D、联觉。158、已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（ ）。A、定势的作用 B、迁移的作用 C、原型启发 D、功能固着。159、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ ）。A

37、、最强 B、较弱 C、中等 D、极强。160、幻想是（ ）的一种特殊形式。A、无意想象 B、有意想象 C、无意回忆 D、创造想象。161、在路上遇见小时候的伙伴，虽然叫不出他的姓名，但确是认识的，此时的心理活动是（ ）。A、再现 B、有意回忆 C、保持 D、再认。162、世界上第一个心理学实验室是冯特在1879年创立于（ ）的。A、俄国 B、德国 C、美国 D、英国。163、梦是一种（ ）。A、有意想象 B、无意想象 C、幻想 D、创造想象。164、绘画能力属于（ ）。A、一般能力 B、特殊能力 C、再造能力 D、创造能力。165、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种（ ）。A、道德感 B、美感 C、理智感 D、心境。166、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（ ）现象。A、适应 B、联觉 C、对比 D、感受性。167、触景生情是一种（ ）。A、无意回忆 B、有意回忆 C、再现 D、识记。168、王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快，这种感情是（ ）。A、美感 B、激情 C、理智感 D、道德感。169、巴甫洛夫临终前还在探索自己的大脑活动状况，这是因为他对心理学有着（ ）的兴趣。A、精神 B、直接 C、稳定