科学培训学习心得体会 .doc

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1、科学培训学习心得体会 参与教育科研活动是培养骨干老师的有效途径，接下来就跟WTT一起去理解一下关于科学培训学习心得体会吧!科学培训学习心得体会篇1今年三月，我有幸成为爱辉区“十二五”第一期科研骨干培训班的一员，这也给我提供了一次学习与进步的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有吴守垣的专家讲座研究行动，在研究中行动，有幸福中学的高巍红老师的生本观摩课闻一多先生的说和做，有我校的“导学案”教学论坛、第五小学的关于“目的导学法”课改实验汇报，还有分组式学员间的互动交流等等。本次集中培训仅有两天时间，内容安排的非常紧凑，学习很辛苦，可是我也从中收获了很多。每一次活动中都能感受到不同新思想新观念。下面简

2、单谈谈我在本次培训中的几点心得体会：首先从思想认识上得到了进步。开班式上，科研所的孙所长提出了四点要求：要树立通过科研让学校开展的理念，要树立校本研修的理念，要树立研究要符合标准，要树立向科研要质量。这使我认识到科研的重要。孙所长还提出研究即工作，工作即研究的观点。我很赞同。吴专家指出：今天的学校教育真正关注人的开展，表达在学习者的主体性-与文本对话、与别人对放、与自己对话。课程表达在优化教学内容，老师的转变表达在教学观、学生观、质量观上。课堂转型表达在构建“以教诲学，先学后教的课堂教学程序。老师为主导的教，学生为主体的学，作业为主线的练。等等内容让我受益非浅。幸福中学校长的讲座教育走向生本，

3、教育激扬生命中指出：生本教育的核心理念是一切为学生，高度尊重学生，全面依靠学生。学习是儿童的本能是天性，老师是生命的牧者(“纤夫”变“牧者”，拉牛上树到驱牛向草)我认为这比喻非常形象，学习者听来形象易懂，也不枯燥无味。在数学课堂的教学评价肖校长指出根本抓住未(由知识点转向思维点的策略)。这对于我今后的课堂教学非常有帮助。幸福中学的生本课堂已经走在了我区的前列，真正值得我去学习。高巍红老师的生本观摩课闻一多先生的说和做，老师的自然流露，亲切的语言，学生的勇跃发言，积极探究，深深地印入我的脑海。我在今后的教学中也要做个“牧者”。吴玉利的讲座加强魔灯应用，推进信息建立中指出：信息技术与课

4、程整合是指在学科科学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为学生学习的认知工具各老师变革教学行为的工具，创设教学环境，为课程提供资。这对于我来说是个新的认识、新的事物。我非常赞同。魔灯应用于数学教学活动中，而且今后我去努力学习利用魔灯平台进展教学的。叶枫主讲的利用教学反思、案例、叙事开展研究，邱海艳主讲的关于老师个人课题的研究，这些纯理论的东西在我今后的科研活动中会大有帮助的。而且老师的个人课题本人如今正在进展中。魏主任的学习规划纲要推进素质教育讲座。我以前从来也没有接触过，这是个全新的事物。我认真做了笔记。20字工作方针：优先开展，育人为本，改革创新，促进公平，进步质量。战略主题的核心是：解决

5、培养什么人、怎样培养人的问题。重点：进步学生的社会责任感，创新精神和理论才能。本次培训中的很多内容都是我以前闻所未闻的。我认为收获非常大。我已经从教十三年了，以前的我认为搞科研那是领导的事，个人能研究明白什么，个人搞科研就是浪费时间，科研与我个人没有一点关系，我作为一名老师把学生教的成绩搞好就行了。但是如今看来不是这么一回事呀。搞科研你就必须不断学习，不断写论文，写反思，写案例，这都是与我的教学息息相关的。真正是研究即工作，工作即研究。新的时代要请教育以人为本，老师由主体转向主导，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培养学生的创新意识，开展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务。所以在今后

6、的教学过程中，一定要创设学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学形式，施行主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造才能，努力成为一名新型的研究型老师。在课堂教学中，学生读懂的问题，老师不讲解;学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生分析p ;学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题，老师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活

7、，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。两天的培训很快完毕了，再次感谢各位领导给我这次自我提升的时机。这次培训使我明白了科研就在我们身边，明白了科研对教育的重要，我决心在“十二五”科研课题中扎扎实实地做好科研工作，获得真正的成果。科学培训学习心得体会篇2今年很有幸，参加了上海市教育科研骨干培训班的学习，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，实地参观理解了童的梦幼儿园混龄的研究，与幼儿园的同行们共同讨论了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经历，使我对教育科研有了更进一步的理解。下面来谈谈我的一些成长感悟：一、认清了开展教育科

8、研的必要性和重要性，转变了观念。曾经，我和大多数一线老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，老师开展教育科研是新的社会历史时期对老师素质提出的新的要求，是促进老师老师专业程度开展的有效途径，是促进教学质量进步的有效保障。因此，一线老师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。这一认识，是我在聆听了上海市教育科学研究院王洁老师关于老师在教育行动中成长-校本教研与老师专业开展报告、王建军关于老师研究与老师专业开展的报告后获得的。随着教育本身的开展，社会各界对教育的期

9、望越来越高，日益频繁的教育改革对老师的专业素质要求越来越高。因此，老师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学理论，要成为批判地、系统地考察自己教育教学理论的研究者。这就需要我们老师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有方案地用科学的态度认识教育现象提炼教育经历，探究教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到理论，又应用于理论。二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定位。其实很多时候，我们老师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。上海市教科院顾泠沅老师关于来自学校的挑战

10、的报告、上海市静安区教育学院附属学校张人利老师关于后“茶馆式”教学-“轻负担、高质量”的研究理论的报告，让我看到了，其实课题就在我们身边。就以静安区教育学院附属学校开展的“茶馆式”教学研究为例，他们在日常的课堂教学中发现了4个较为突出的问题，然后从目的维度、空间维度、时间维度出发来寻找研究的方向，通过分析p 、归纳确定了“后“茶馆式”教学”为研究的方向。也就是说要从自身的存在的问题出发来选择研究的方向。这一点童的梦幼儿园的园长也给我们做了很好的阐释。她们将在教学中发现的“怎样利用混龄活动进步教学活动质量、促进幼儿更好的开展”这一问题立为了幼儿园的课题，通过课题研究找出了一些操作的形

11、式，在理论中一一进展科学的验证，使得混龄成为了他们幼儿园的教学特色，也成为了这一研究领域的权威。是的，其实教育科研课题就在我们的身边。特别作为幼儿园的一线老师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进展教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该自己或幼儿园教育教学工作之中，比拟详细的应用性问题。我们可以梳理一下目前幼儿园开展的各项活动中、老师的开展过程中、幼儿园的管理中、家园合作中是否有值得关注的点。如角色游戏中怎样培养幼儿的交往才能、如何家园共育优化幼小衔接、怎样为小班幼儿创设生活化的环境等等。这些都可以成为我们研究的课题。总而言

12、之，我们幼儿园老师教育科研课题的“头活水”就是自己的教育生活-在日新月异的教育理论中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开场。三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了路径。完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题施行方案、撰写开题报告?怎样施行课题，进展过程管理哪?这些疑惑，浦东教育开展研究院李忠老师、上海市特级老师徐汇区教育科学研究室主任张才龙老师、上海市教育科学研究院普教研究所胡兴宏老师为我们进展了较为完好的解答。特别是胡兴宏老师关于课题研究的启动阶段的报告，从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤，阐

13、述了在制订课题施行方案、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的认识逐步明晰。通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义是“有方案、有目的地探寻未知的教育规律，并且将它纳入教育科学体系，指导教育理论的过程”，理解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原那么”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”、等内容，让我明晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的路径，为我今后开展教育科研指明了方向。四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。一直以

14、来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不明晰。而上海市教育科学研究院普教所张肇丰老师的研究与写作(老师研究的特点、方法与语言)、华东师范大学教育科学学院徐斌艳教授聚焦学校课题研究进步课题论文撰写才能的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些明晰的理解。特别是“问题提出”如何写，专家给出了较明确的答案：要从核心问题出发，老师为什么要从事(课堂教学)研究?(课堂教学)研究的核心问题有哪些?常用的教育教学研究方法有哪些?专家们结合“浙江余姚初中数学分层次教学的调查”这一案例进展了研究方法的分析p ，使我明确了不同研究方法的作用。结合“在问题情境中引导学生学会探究”案例，

15、提出了“带着批判质疑的目光感悟和分析p ”的要求，即要求用理论指导和解释理论;要求老师论文语言要用自己的语言，讲述自己的理论，不刻意追求理论性、学术性;要力求平实，流畅，生动，为了理清了研究论文写作的思路。通过这次的学习和培训使我明晰地认识到，要使自己与时俱进，进步自己的教科才能，就要采用反思-行动-再反思的研究形式从理论中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深化与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究程度的契机，努力进步自己各方面的素养，在成为研究型老师的道路上不断探究，努力成为一名新兴的研究型骨干老师。科学培训学习心得体会篇3今年由于各种原

16、因，我由语文改为了历史，刚开场的时候，我不以为然，觉得历史是个小学科，没什么大不了的，直到这次历史骨干老师培训，领导给了我这次学习的时机，使我对历史学科有了一个全新的认识。这次培训先是听了两个老师对2022年历史会考试题的分析p 和讲解，使我充清楚白了初三历史学业考试的命题思路是根据历史学科特点，突出历史根底知识，主干知识;要充分重视历史课程标准对历史教学的指导作用;要注意建立知识体系，以专题的形式组织学生复习;转变观念，注重学生才能培养，坚持把根底知识作为重中之重;努力进步自己的知识储藏，多看书，多学习，关注史政与历史的交融点以及亚热点等等。接着，我们又看了三节省级优质课，并有三位老师对这几

17、节课做了精彩的点评。他们分别从我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析p 和讲解，让我觉得受益匪浅，从心里对一堂优质的历史课有了初步的认识，明确了自己的课堂还存在很多缺乏，还有许多地方需要进步!最后，烟台教研员孙老师详细地向我们阐述了一节好课的几个要素，使本来已经明白了优质课要素的我，顿时茅塞顿开，零散的东西变得系统化了，对一堂好课有了更确切的认识，孙老师着重从以下三个方面阐述了自己的观点：1、全面衡量老师的教育教学活动:关键从8个方面阐述了教学的全过程，详细、明白，让人一目了然!2、“好课”好在哪里?这个问题孙老师从6个方面进展了阐述，从学生到老师，从目的到课堂训练，面面俱到，详细详细，

18、很好的给我们以引导。3、真心拙识，这个问题，孙老师以三个“最”完毕了她的讲话：最核心的教学目的促进学生开展;最现实的教学起点学生认识上的困惑和矛盾;最重要的教学智慧顺应学生的学习状态。这次学习，让我学到了很多，最主要的是我的教学态度得到了转变，充分认识到了教学无小科，尽职尽责才是真。学到了教无定法，学会了用反思来不断进步自己!也认识到了自己的知识含量还太低，需要不断的学习，来进步自己的素质，真正做到给学生一滴水，自己要有一桶水的程度。这次学习让我感受最深的是历史教研员的务实，从莱阳的到烟台的，都在实实在在的为中学的历史教学努力着，作为普通老师的我们又有什么理由不努力呢!第 12 页 共 12 页