一年级语文教学经验交流发言稿.docx

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1、一年级语文教学经验交流发言稿领导和同事们给这个发言的机会，有点惭愧，因为实在没有拿得 出手的东西。本着互相学习、借鉴的原则，我说一说在我的语文教学 中的几点做法。L注重听课环节一节课效率的高低，不在于老师讲了多少，讲的多精彩，而在于 学生听了多少，掌握了多少。而认真听讲，积极参入是前提。所以我 们老师上课一定要关注学生。要训练学生的倾听能力。我平时的要求 是只要老师讲，学生必须抬头倾听，需要学生记的知识点，我会刻意 放慢速度，或者重复一遍，不需要记笔记的时候手是不能动的。当个别学生在课堂上分神时，教师要及时设疑，提问该生或其他 学生，以引起所有学生的警觉与思考，这样，既增加了教学形式的多 样性

2、,也提高了学生的注意力，使学生专心听讲。对于被提问的学生， 我一般分两种情况，一种是起示范作用，一种是警告作用。下课前我 会提醒被提问的学生，老师什么提问你，回去做一下反思。对于高年 级的学生，被提醒的学生自己会很清楚自己被提醒的原因。为了做到 目标准确，这就要求老师在讲课的时候，要随时关注每一个学生。学 生上了听讲认真了，课堂效率也就提高了。2 .力求“一课一得”一堂课40分钟，想要学生掌握大量的知识技能是不可能的。而 且教师讲的多了，孩子听乏味了，教学效率必然低下。所以，我很赞 同“一课一得。一个单元4片课文，虽然同一个主题,但细细分析，有的适合语言赏析，有点适合写作指导，有的适合人文教育

3、，有的适 合阅读方法的指导。根据文章的不同，侧重点有所不同，不必每一篇 都细细分析，我觉得效果还是不错的。当让，这就要求我们老师在上 每一个单元之前，一定要明确整个单元的内容，从整体上把握每节课 的教学目标，必须认真备课。当然不是说每个单元都这样，这个根据 具体内容而定。3 .加强学法指导课文阅读是语文教学的一个重要环节，学生阅读能力的高低直接 关系着语文学习的效果，所以教师帮助学生掌握阅读的方法，提高学 生的阅读能力是非常必要的。除了在课文教学中教给学生课文阅读的 方法，例如，理清文章结构，可以用“抓过渡句法”；阅读不同文体的 文章可采用“快速阅读法”、“重点语段突破法”等。我还充分利用练

4、习册每课的“我阅读”一题进行阅读方法的训练。因为我发现当作业让学生课下做，“我阅读”一题因为有难度， 学生不认真思考，效果并不好。于是，我就把这道题留在课堂做， 让学生限时完成,然后立即交流，同时进行方法的指导,效果更好些。4 .课后有效反馈我一贯坚持布置作业的原则是少而精，为了训练学生的听讲，我 很多时候布置作业是课堂上练习时易错的某个题，也可以是类似的练 习题，而且是选作。如果某个学生不认真听讲，他的作业就会出现问 题，当然就会受罚。另外，为了提高作业的高效性，每次布置的作业 我必会检查，检查后必有反馈。对于不完成或出现问题的学生，一定 要跟踪检查，只要有时间就找他,不管一天还是两天，必须

5、让他完成。 遇到这样较真的老师，多数孩子还是乖乖听话的。5 .做学生的榜样俗话说得好：“亲其师而信其道。”当一个学生喜欢一个老师时, 就会处处表现出一种向师性，这也许就是教师的人格魅力吧！所以这 就对我们语文教师提出了更高要求，真的是上知天文，下知地理。所 以每教一课，我都会上网查阅相关的资料，除了怕学生会提一些古怪 的问题外，偶尔也会在学生面前卖弄一下，让他们对老师有一些崇拜 感。另外，我们每天都会看微博，如果看到好的文章，或读书读了好 的小短文，我都会及时读给学生，既激发了孩子的阅读的兴趣，还起 到了人文教育作用。你会发现，不仅很多孩子喜欢上了阅读，而且自 身素质也越来越高了。其实不管是关注课堂，还是课后作业的及时反馈，归纳起来其实 就是一个词“责任”，对所教的学生负责，对自己的这份工作负责, 有了肩上的这份沉甸甸的责任，那么我们就会认真对待每一天，认真 对待每一堂课啦！以上是我的几点做法，仅供参考。