《包身工》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册.docx
《《包身工》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《包身工》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、包身工夏衍【教学目标】1 .了解作家夏衍生平及报告文学相关知识;2 .梳理事件叙述脉络和背景内容,理解报告文学新闻性的特点;3 .赏析对典型人物的描写及富含深意的语句,体会报告文学文学性的特点;4 .充分认识帝国主义对劳动人民的压榨,激发学生的爱国热情,唤起对底层劳动者的 关注。【重点】1 .梳理事件叙述脉络和背景内容,理解报告文学新闻性的特点;2 .赏析对典型人物的描写及富含深意的语句,体会报告文学文学性的特点。【难点】理解含义丰富的语句。一、导入L 了解时代背景在20世纪30年代,也就是 .1932年“一?二八”事变以后到抗日战争以前这一 个时期。这个时候的中国:国民党统治黑暗,民不聊生;
2、军阀混战,黑天暗地;列强的经济 入侵,日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加 上地主的剥削,和天灾的影响,农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村,每年有 大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。九?一八事变以后,日本帝国主义对我国的侵略步 步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢 工的威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。3 .作者介绍包身工的痛苦遭遇和悲惨命运被揭露,不得不提到一个作家,一个进步作家,他从事过 工会工作,后来又曾经长期居住在工人区,因为经常和工人打交道,从工人的口中得知了 包身工的事情。这位
3、作家,做了一个作家该做的事情。本着知识分子的良知和社会责任感, 经过长期艰苦的调查研究和实际考察,以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论,把这 些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸 于世,这位令人尊敬的作家就是夏衍。夏衍,本名沈端先,1900生,浙江杭州人,现代剧作家,曾经留学日本,回国后从事 文艺工作,是左翼作家联盟的发起人之一。解放后曾担任过文化部副部长,他1994年,被 国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号。他的代表作品有话剧剧本上海屋檐下 法西斯细菌等,改编鲁迅的小说祝福和茅盾的小说林家铺子为电影剧本。他 一生着述颇丰,有兴趣的同学可以
4、去看看夏衍选集4 关于报告文学.夏衍当时得到一些有关包身工的材料,正好有一位同仁叫做沈西苓同志要写一个以上 海女工为题材的电影剧本,夏衍就把包身工的有关材料给他。夏衍认为这件事,用电影的方 式来揭露效果要比文章的方式好,更能引起观众“灵魂的震动”,后来明星电影公司,把这 个故事拍成一部电影叫女性的呐喊。可是这部电影因为当时环境的限制和官方的删剪, 效果并不好。夏衍对这部作品不满意,决定自己动手,非把这个人间地狱揭发出来不可。于 是,作家又经过几个月的补充侦察,掌握了更详实的材料,他本来是想写一部小说的,可 是作者最后把他所了解的都写在了我们手中的这篇文章里却并不是小说,而是报告文学。什么是报告
5、文学?报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。具有 新闻性和文学性的特点。作者为什么用报告文学这种体裁而不用小说。因为作家觉得小说 具有虚构的特点和经常运用夸张的手法,所谓小说家言,不足为信。作者怕人们觉得这种事 是作家杜撰的,在生活中不会发生。而用报告文学这种形式就会显得更真实,更有震憾力, 更能引起人们的关注,更能引起人们“灵魂的震动”。报告文学:新闻性 文学性二、阅读课文,理解新闻性在夏衍谈包身工中说,其实,20年代后期,夏衍就着手收集包身工素材了, 到了 1936年才完成,前后历时达十年之久。1927年开始,他从认识的一些在纱厂工作的 朋友和做工人运动的同志口中,了解了
6、包身工制度和他们的遭遇,他觉得非把这个地狱揭开 不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活,夏衍足足打了两个月的“夜工”,每天半 夜三点来钟起身,走十几里路到包身工们上班的杨树浦,混身于其中。这两个月,他比较详 细地观察到了包身工们非人的生活。他把调查到的材料,不带虚构,如实地写成了包身工。假如你是夏衍的助手,请你记录下包身工一天的生活,并结合调查内容整理相关的背景 资料,完成以下两个表格。1.请你绘制一张包身工一天作息时间表【上午四点过一刻】起床一一蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺怯;七尺阔、十二尺深的 工房;充满汗臭、粪臭和湿气的空气;充斥威势的喊声;【四点半之后】吃早饭每天两粥一饭,几乎没有
7、菜吃;吃的是较少的釉米、锅焦、 碎米和较多豆腐渣;四散地蹲伏或者站立在路上和门口【五点钟】上工劳动没有自由;面临着音响、尘埃和湿气三大威胁;面对殴打、 罚工钱和“停生意”的罚规【小结】文章思路清晰,整体上沿着包身工一天的作息时间进行。通过对包身工住宿、 饮食和劳动三个场面的描写,全方位地展现出包身工的悲惨生活。时间活动生活状况上午四点 过一刻起床蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺怯;七尺阔、十二尺深的 工房;充满汗臭、粪臭和湿气的空气;充斥威势的喊声;四点半之 后吃早饭每天两粥一饭,几乎没有菜吃;吃的是较少的粒米、锅 焦、碎米和较多豆腐渣;四散地蹲伏或者站立在路上和门口五点钟上工劳动没有自由;面临着音
8、响、尘埃和湿气三大威胁;面对殴 打、罚工钱和“停生意”的罚规2,请你结合调查内容,整理与包身工相关的背景资料【小结】文章的三处背景介绍,作为一个系列看,安排得合乎逻辑。包身工的来历乡下或灾荒区域的女孩招揽包身工的手段哄骗她们的父母签下“包身契”包身工制度产生的原因1因日军的侵略,农村破产,这些女孩子生活困苦不得 不出去谋生2 “带工”老板为了从中渔利极力促成东洋纱厂大量使用包身 工的原因可靠 安全 廉价.获得巨大的利益纱厂数量急速增 加包身工的命运结局能够做满二年期限的不到二分之一;衰弱到不能走路还 要工作,直到死亡第一处,写包身工来历,说明中国农村经济的破产,点明包身工制度产生和发展的条 件
9、;第二处,分析包身工制度的原因,揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削;第三处,在揭露罪恶的同时,进行抨击和控诉。3 .通过以上调查和资料整理,你认为造成包身工制度的社会根源是什么?包身工制度是帝国主义对半殖民地半封建社会的中国人的一种最残酷、最野蛮的剥削。 作者通过记述20世纪30年代上海包身工的悲惨生活,反映了帝国主义及其帮凶对劳动人 民的野蛮压榨。4 .作者是如何将调查的事实内容与背景材料结合在一起的?文章围绕包身工制度,用分散穿插的办法安排思路,结构分明,主线清晰。作者一方面理出了“包身工的一天”这样一条主线,清晰地记录了事情的真相,让人 把握包身工的状况;另一方面又在其中穿插着对
10、包身工制度的分析和批判。将事实描述和制度分析交相进 行,这是符合报告文学记事为主的要求的。体现了报告文学新闻性的特点,真实、有逻辑性。同时揭露包身工制度的根源,激发 读者对包身工制度的愤怒和反对。【小结】我们可以将全文分为四部分来理解第一部分(第卜11段):写包身工起床的情景,兼议包身工制度的产生。第二部分(第12-22段):描写包身工早餐的情形,介绍包身工制度的发展。第三部分(第23-47段):介绍包身工劳动的情景,揭露帝国主义工厂对工人阶级的残 酷剥削。第四部分(第48-50段):总结全文,沉痛概述包身工的悲惨遭遇,愤怒控诉野蛮的吃 人制度,指出黎明必将到来。三、研读探究体会文学性重读文中
11、描写包身工生活的段落和描写“芦柴棒”和“小福子”遭遇的段落,体会并 分析细节描写的作用。例如,作品开始写包身工喝粥的场景:(1)楼下的那些席子、破被之类收拾掉之后,晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。 几十只碗,一把竹筷,胡乱地放在桌上,轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在 板桌中央。.(2)她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗,歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁,就四散 地蹲伏或者站立在路上和门口。.(3)洋铅桶空了,轮不到盛第一碗的人们还捧着一只空碗,于是老板娘拿起铅桶到 锅子里去刮一下锅焦、残粥,再到自来水龙头边去冲一些清水,用她那双才在梳头的油手 搅拌一下,气哄哄地放在这些廉价的、不需要更
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 包身工 教案 2021 2022 学年 统编 高中语文 选择性 必修 中册
限制150内