2021中国传统节日总结五篇.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2021中国传统节日总结五篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021中国传统节日总结五篇.doc(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022中国传统节日总结五篇一个民族的传统节日,是历史文化在千百年里长期积淀和凝聚之后又经后人总结和理论而成的,从种种节日风俗里,后世的人们可以明晰地体验到先民生活的历史文化图景。下面是WTT整理的一些关于2022中国传统节日总结的文章,欢送参考和借鉴,希望对你有所帮助。 2022中国传统节日总结1传统节日是国人民俗生活的重要组成。近些年,所谓洋节冲击下外乡节日的危机,已经成为中国公共话语的一局部。面对节日的传承,经常浮如今公众视野中的,往往是两种声音,占主流的,是大声疾呼,保卫某某节,对节俗的流失痛心疾首,指导人们去如何生活。还有一种声音,是辩说每个人都有权按自己愿意的方式过自己的节日,有人
2、喜欢热闹,有人喜欢宁静,有人玩传统,有人闹新潮,这是生活的自由。笔者认为,在我们面对传统节日时,不能为保卫传统而保卫传统,比方有些本来已经废弃的民俗事象没有必要再去做翻案文章,但同时,面对我们自身的心理需求,也应该去适当的表述一份“节日理想”,让人们去理解和认可。节日风俗知识只是一种载体。通过它们,实际上是在弘扬一种情感和精神。比方,春节让我们感念家庭的和睦与温暖,清明让我们去思念亲人,端午让我们去关爱生命、热爱国家,七夕让我们欣赏爱情,重阳让我们尊重老人,甚至西方的节日圣诞节也会给我们个体狂欢的时机,并懂得去尊重他者的文化。节日都是一个提示,提示我们去热爱生活,好心的对待自己和别人。节日是一
3、个社会重申自己的价值的时刻。这种重申,不仅仅是国家意义上的,不是政府办一个文化节之类,就可以是继承传统了。它更需要每个人的积极参与。当你通过这个节日表达了自己的情感价值,这个节日也就变成了你自己的了。这样,这才是你的节日,而不是你的假日。真正伟大的传统,是人的传统,是具有开放精神的传统。人类千百年来的努力,不过是建立一种关乎人类幸福与自由的人的传统。因此,我们既要敢于面对过去、不遗余力地打捞历史记忆,又要敢于面向将来,倾情打造一个生龙活虎的社会。我们对传统节日的保护和弘扬,一方面要通过遗产化、博物馆化保存集体记忆,另一方面也要重视对于节日中价值观的传递。通过节日去表达每个人的人生理想,使社会群
4、众在特定的时空中可以更充分地拥抱生活,感念生活,认真生活!2022中国传统节日总结2幼儿园开展传统节日活动,首先要考虑目的是什么。适宜的传统节日活动目的,应重在体验节日活动的情感内涵。幼儿园传统节日活动不应是以掌握传统文化知识和技能为根本取向,而应是让幼儿通过生活中的多元化传统节日活动,感受其丰富多彩,重在体验其情感内涵,分享其乐趣,承受优秀传统文化滋养,逐步将传统节日活动中的文化内涵转化为情感认同和行为习惯,以培育初步的文化认同感和自信心。在课程施行上,传统文化教育并非是对现有课程的“增容”,而是以崭新视角进展重构,重构的幼儿园课程应该是和谐的,课程的和谐应首先是幼儿开展的和谐。教育目的作为
5、教育的出发点和归宿,从可能性转化成为现实性是一个整合分解整合的过程,是层次性和整合性的和谐统一;不仅是单一领域的目的细化和分解,而且是多领域的、有机的、整体的层层推进;不仅注重知识、技能目的的达成,更应关注传统文化对于幼儿情感态度开展的价值。值得注意的是,幼儿园传统节日活动目的除了强调幼儿开展的适宜性和协调性,还应关注年龄适宜性、个体适宜性,教育目的应呈现不同年龄层次的开展“阶梯”,根据幼儿的年龄特点和个别差异提出合理的期望。因此,小班可侧重于节日气氛和典型活动的参与,中班可侧重于节日活动的情感体验与理解,大班可侧重于幼儿对节日的展现与表达,注重创新才能培养和节日文化内涵体验。这样,课程目的层
6、层递进,不仅能让幼儿理解有关传统节日的根本知识、掌握参与节日活动的简单技能与方法,更重要的是通过剖析其中蕴含的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣,引导幼儿感受中华民族的智慧,体验传统文化情感,培育民族自信心和文化自豪感。幼儿园开展传统节日活动,其次要考虑选择什么样的内容。适宜的传统节日活动内容,应重在感受节日活动的丰富多彩。幼儿园传统节日活动应该是适宜儿童开展的,幼教工作者应当基于幼儿的已有经历、现有程度、兴趣爱好和开展需要,因时、因地、因班、因人制宜,对传统节日活动进展充分挖掘与整理,广采博集,考量其成为课程资的可能性和可行性,适者取之,择善从之,采撷精华,去除糟粕,选择或创造
7、合适本园实际、本班实际、本活动实际的方法、形式及手段,将传统节日活动浸透于幼儿的一日生活之中,实现课程内容的有机联络和科学整合,做到全面兼顾、平衡有序、互相浸透,凸显其民族性、启蒙性、童趣性、科学性。传统节日活动的组织可以各节日代表性的典型风俗为切入点,分析p 传统节日活动元素,既考虑年龄适宜性,又能将各年龄班活动有机交融,表达各年龄班活动内容的阶梯性、连续性与整体性。例如,端午节有佩艾采药、凭吊屈原、裹粽竞渡、斗草送扇、佩囊戴线等活动,小班可进展“吃粽子”主题活动,通过认识粽子、包粽子、吃粽子系列活动,感受端午节的饮食文化;中班可以“香包”为题进展系列活动,初步感知中医中药和各式香包,理解香
8、包的药用价值、装饰功能以及装饰图案的美妙寓意,并通过多种方式设计、制作香包,感受香包绣制之美;大班可通过“赛龙舟”主题活动,让幼儿从欣赏龙舟赛、认识龙舟,到创新性地制作龙舟、赛龙舟,并着重引导幼儿体验理解屈原爱国情怀、“中国龙”民族精神和团结协作的民族意识。值得注意的是,组织节日活动时,应注意各年龄班之间要具有互动、共享性,使得幼儿可以整体感受传统节日气氛。同时,每个班级的节日活动内容应兼顾五大领域,使得五大领域活动内容互相浸透、有机交融,充分发挥集体教学活动、区角游戏活动和日常生活活动的教育功能,以促进幼儿整体性、全面性开展。在活动过程中,注意观察幼儿的活动表现,注重幼儿经历的连续性,根据幼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 中国传统 节日 总结
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内