外研版（一起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 What’s the time 教案.docx

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1、把ModuIe7 Unit 1 What s the time?施J一、教材分析本课是外研英语一年级起点四年级下册第七单元Unit 1What s the time?的教学设计。本课从以下三个方面进行教材分析。一. 从本课的内容进行教材分析，本课以对话的形式呈现知识点:What s the time? It5 s. . . . o5 clock.其功能是:学会英语整点时间的询 问和表达法；二.从本单元的内容进行教材分析，本单元话题是 What s the time?教学重点是有关时间的询问和表述方法，主要句 型是：What s the time? It s 10 o c I ock. I s

2、it 8 o c I ock? N。，it s 6 o clock.三.从学生已有的知识储备进行教材分析，四 年级的学生经过四年多的学习已经具备了英语语言基础，有了一定的 学习热情并且掌握了一定的学习方法。L ；二、设计理念根据英语课程标准的指导理念：倡导情景教学，力求创设真实的 语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完 成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。J三、教学目标：1. know I edge Aim （知识目标）：key words : cIock o cIock d i nner cartoon filmtra i n t i red .N

3、ew Sentences: What5 s the time ?It s . . . o cIock.2. Ski I I Aim （技能目标）：Can read and use the use the new words and SentencesCan get the new passage , read it by themseIves.3. Emot ion Aim （情感目标）：Time i s money . Don5 t waste of time.（珍惜时间）U!U!教学重难点教学重点：1 .理解并运用句型 What s the time? It5 s 10 o clock.

4、Is it 8 o cIock? No, it s 6 o clock.并迁移到新的语言环境。2,能熟练掌握本课的新单词的发音。3.创设情景，构建使用时间的询问法和表达法，让学生灵活使用。教学难点：1 .区分clock和o clock的词义和发音。2 .能运用所学知识完成教学任务。U五、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，学生从一年级开始接触英语, 具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好 动，好奇心强，因此在课堂上要采取多样化的教学手段和教学游戏， 用有趣不单调的英语课堂来调动学生的积极性。一六、教学方法直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅

5、 助法。一七、教学用具.交互式电子白板，翻页笔和外研点读笔。1 .用于进行小组激励评价的模拟钟表。2 .教师准备课件和单词卡。八、教学过程Greeting and warm up:Good morn i ng, boys and girls.Good morn i ng, M i ss L i.N i ce to meet you.Nice to meet you too.（用握手的方式和学生拉近距离本节课的开展做好情感、心理铺垫。）0T0T0T0Tfirst, letIook at the board.（看白板上的小钟表,师生一起猜测what s this?迎合学生的好奇心，进一步调整学生的

6、情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。）0T课的学习做好语言、知识上的铺垫。）0T0T0Tfrom this picture you can see: It5 s a cIock.I earn“cIock”VWSs: c I ock.: I have four animal clocks here. Group 1 you are dog cIock.Group 2 you are cat cIock. Group 3 you are panda clock. Ok?-Ilss: ok!: ok! Do you know what s the

7、 t i me?（屏幕上的钟表指向一点 钟）2flS1 ： It5 s one o cIock.St o dock （分男女阅读单词）St o dock （分男女阅读单词）St o dock （分男女阅读单词）Th i s word i s c I ock. Th i s: What5WS1： It, 二中S2: It5 Ws3: It1i s o clock.（区分clock和o clock的词形和发音） s the time?（屏幕上的钟表指向两点钟T 2点钟）s two o c I ock.s three o c I ock.s four o c I ock.2ff Ss: It5 s

8、three 12 o5 c Iock.: Today we w i I I I earn Modu I e7 Un i t 1 What5 s the time?（写板书）设计意图:大屏幕中出现clock的图片，学生看到图片后快速 说出clock单词,唤醒学生已有的与本课相关的知识储备,运用手工 小钟表进行分组，引入评价机制，激发学生参与课堂活动的兴趣。并且充分利用白板设置时钟进行直观教学，通过钟表走动来直观进行学习今天的重点句型what s the time?It5 s .o clock.操练句型。1. Presentation and practice在白板屏幕中出现一张被遮盖住的对话内容

9、的课文一挂图。0T: p I ease I ook at th i s p i cture. Can you guess what are they talking?（鼓励学生根据图片给出的信息提出问题.）:Here are your questions. now let，s watch the video andf i nd the answers.Watch the video.（第一遍看完光盘后，解决刚提出的问题,同时白板中被遮盖的部分被打开，呈现小羊和小狼的对话。）: What are they ta I k i ng?（课件中出现问题答案，教师出示单 词卡dinner并领读单词和问句

10、。）L i sten to the tape.: Th i s t i me take out your books and I i sten to the tape.PI ease under I i ne the key sentences.Read the passage.Read the passage.V设计意图：充分利用白板的隐藏功能和播放媒体的功能，播放动画以及原音发音，规范学生的听读能力，完成课文一教学。:look! Sam I ikes cartoon. Learn “cartoon” （制作了 Sam的对话音频，有Sam和学生进行交流对话） 第fss: cartoon.（单

11、词操练方式：每组一纵列+随机点名）: boys and girls, let，s see some cartoons. This i s caryon: boys and girls, let，s see some cartoons. This i s caryon: boys and girls, let，s see some cartoons. This i s caryon: boys and girls, let，s see some cartoons. This i s caryonx i aox i n. Th i s i s happy sheep and gray woof.

12、They are cartoon.(利用白板呈现动画媒体，让学生通过动画感知cartoon的意思。）V Sam:I I i ke film. Learn “film”Wss:Fi Im（单词操练方式，每组一纵列+大小声）Listen to the tape and fol low it.HLt，Sam:Do you: Now I et5I i ke cartoon and film?Wss: Yes.s watch the v ideo and answer :Q1 : what i s on TVat 8 o clock.Watch the video: Vi-try to understa

13、nd the passage.Learn the passage one p i cture by one p i cture :Learn“tra i n ,t i red”Readafter the videoReadthe passage by themseIves (2 minutes)Readthe passage i n d i fferent ways .V设计意图：要带着问题进行观看课文，把重点句型和课文挂图呈现出来，并把需要强调的重点单词做好颜色标记，有利于学生对重点知识一目了然，充分呈现本课重难点，对课文掌握更准确。2. Practice: I et5 s do a pa

14、i r work, one ask and one answer, then havea show. go.（小组活动，课件中呈现六组钟表图片，让学生利用新学习的句子what s the t ime?Is. . . o5 cl的.通过一问一答对话的形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴趣又练习 了新知。巩固教学目标。）: boys and girls,: boys and girls,a I I of you are great! So, let s play a game. Look and th i nk. What5 s the t ime?SnSs: 115 s 2 o

15、clock. It s 4 o clock. It s 6oJ cIock.It s 8 o cIock.It s 2 o cIock. It s 4 o cIock. It s 6o cIock.0T:Can you guess the Iast one? S1 : Is 8 o clock.设计意图：利用数学规律来呈现钟表的时间，锻炼学生的时间表达法。这个环节可以充分的调动学生的兴趣和回答的积极性，也是 多媒体功能的好处之一。： boys and girls, let s play another game:Have a match .V设计意图：此游戏环节是把本节课的重点句型做成大家都熟

16、悉的游戏连连看，让学生到白板上来亲手进行连线，把学生和新代信 息技术结合到一起，让学生也操作白板，并输出句型。0T: Boys and girls, today we have I earned a I ot about the time, the winner i s group. . . Al I of you have done a very good job today. At Iast, Time i s money, Don5 t waste of t ime. Thank youvery much !V设计意图：在结束本节课之前，总结一下手工钟表上各组的时间，即总结句型，又能评选出优胜组，再渗透德育教育，落实教学目标。3. Homework.听录音并读38-40页对话。1 .制作一个手工小钟表。03设计意图：将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。5. Bb Designing:Unit 7 What the time?What the time?Itso c I ock.