2021年八年级下册语文教学计划-七年级语文上教学进度表.doc

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1、2022年八年级下册语文教学方案:七年级语文上教学进度表篇一新的学期，新的起点，以下是由WTT精心为大家整理的“20_年八年级下册语文工作方案”，更多优秀的文章尽在，欢送大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!一、教材分析p 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，提醒出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小局部

2、。综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人-母亲为主题设计。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很合适诵读。此外，写作口语交际综合性学习-寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端

3、午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;吆喝写的是兴趣良多的“生活交响曲”;春酒描绘了故土的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习 写作 口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文(含古代诗歌)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。此外，“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的

4、古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的理论活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识二、教学重点、难点1、 要突出重点工程的训练。2、 要继续重视词、句、段的训练。3、 要重视朗读的指导和训练。4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。5、积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或理论活动、习作共四项。三、教学目的课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。立足于学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中

5、华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。四、教学措施1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。3.重视学生思维才

6、能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多

7、样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。7.实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步。8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。10.作业的布置和修改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提快乐趣。

8、篇二 一、指导思想 以科学开展观指导教学工作，以初中语文课程标准为根据，落实每一节课，努力提语文课教学质量。二、工作重点1.学习有关课程理论：语文课课程标准，讨论在语文课教学中施行新课程理论的有效途径和方法，标准师生课堂行为，充分发挥学生的主体地位，构建诗意课堂。2.认真落实备、教、批、辅等常规教学工作。 1坚持有实效的备课，精心设计课件。2加强对学生的学习的考察，严抓落实，把知识点的学习，过关实在落到笔上。3培养学生良好的学习习惯。4培养学生良好的阅读方法与习惯。5培养写作的兴趣和良好的习惯，增强习作的新颖性。3.优差辅导方面。发现闪光点，创造成功的时机。用爱心去温暖，用耐心去呵护。授人以渔

9、，教给方法，提快乐趣。结对帮助，齐抓共管。针对优生的铺导以课堂教学为主要形式，老师在课堂上要注意提问一些有针对性，概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维。三、教学详细措施 一做好教学常规工作1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听刘妮娜老师的课。 二积极参加教研活动，进步业务程度1.积极参加省、市的教研活动，进步教研才能。2.努力学习，进步专业理论程度。平时注重再学习，阅读百科，摄取与语文学科相关的理论知识，浸透到教学中去，使教学更有说服力。三激发学生兴趣，进步学习成绩 1.优化

10、课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，使教学效果到达化。2.精心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真正做到因材施教。3.认真做好学困生的工作。以鼓励为主，温情教育。帮助学生分析p 原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，进步其学习兴趣。4.坚持认真上好阅读课，让孩子以书为友，与书为伴，在浓浓书香中提升语文素养。我们在路上。一路摸爬打滚，跌跌撞撞，却有师友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趋，却有同事一路相伴，一路风风雨雨，阴晴不定，却在每一次困难前进时，可以看到身边孩子的纯真的笑脸，愿2

11、0_历经风雨，终能守得云开待月明。篇三 一、 教材分析p 八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文其中教读课文12篇，自读课文12篇，分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的才能和初步欣赏文学作品的才能，写作相对独立同时又与阅读教学互相配合。 各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗 词诵读等内容，扩大学生的阅读量。二、 学情分析p 经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了一定提升。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班学生朗读才能较为突出，但写作才能欠佳

12、。14班学生写作才能较强，但阅读、朗读才能较薄弱。两个班课外文学作品阅读量比拟贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究的学习才能还有待进步。 三、 教学目的一思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进展革命传统教育，进步学生的文化品位。二掌握和运用知识才能目的：1.在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的听、说、读、写的才能，养成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的才能。2.在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。培养学

13、生一般的语文才能，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体裁、构造等诸多策略。3.改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究才能。三人文素养目的：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位。在语文学习中进步为人处世，接人待物，应用写作等方面的才能。四、 教学措施根据学生的情况和本校实际，本学期拟采用以下措施：一进步学生朗读才能，口语交际才能。在教学设计中，将侧重对阅读技巧的训练；在课堂教学中，增加学生开口说

14、话、答复下列问题的时机，训练学生标准作答的习惯；课外举行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力锻炼学生的胆量和发言的才能。二从语文学科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识才能表情达意之间的联络。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。三以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，互相策应，让语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。四成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究才能，培养小组自主解决学习任务的才能，进步学生的自主学习才能。第 10 页 共 10 页