苏教版七年级上册语文导学案-导学案七年级上册答案.doc

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1、苏教版七年级上册语文导学案:导学案七年级上册答案导学案虽然是集体的智慧，但是，导学案的使用却是一个个性化的活动，老师必须对导学案进展创新设计与灵敏应用。下面是WTT心整理的苏教版七年级上册语文导学案及参考答案，仅供参考。苏教版七年级上册语文导学案(一)为你翻开一扇门导学稿第一课时学习目的：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、理解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。学习重点：1、理解文学的内容和阅读文学作品的意义。2、品味本文优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式的运用。学法指导：中学语文和小学语文既有联络，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语

2、文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。1、 如何制订语文学习方案。2、 如何预习。3、 如何做课堂笔记。几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。教学方法：赏读法四、学习过程预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇生疏的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢?今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者

3、。(一) 自读课文，整体感知，完成以下练习1.请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.诠释( ) 裨益( )憧憬( ) 广袤( )qián移默化( ) wi言耸听( )(二) 结合注释掌握词义,指出以下加点词语的语境义为你翻开一扇门。( )世界上有无数关闭的门。( )每一扇门里，都有一个你不理解的世界。( )(三)朗读大比拼：1.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2.组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：班级分成假设干小组,各小组成员毛遂自荐，在此根底上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。老师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示

4、自我的精神。3.反复诵读文章第四节,体会文章语言的优美.学习与研讨一、 导入二、 自主学习反应：展示交流预习成果。三、 合作探究，品味鉴赏整体感知，理清思路：在熟读课文的根底上，考虑：作者为我们翻开的是一扇什么样的门?怎样才能翻开这扇门?(从文中找答案)合作探究，交流感受：探究1：刚刚我们已经知道，作者要为我们翻开一扇文学之门，根据你对课文的理解，说一说什么是文学?(结合课文内容来谈)你说我说大家说：我心目中的文学班级分成假设干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。老师小结。 小记者采访：首先班级推选小记者，然后随机对同学们进展采访，让同学们敞开心扉,说一说自己最喜欢的文学形象，

5、要求用简洁的语言来表达。探究2：在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?试从文中找出有关语句答复。(学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。)四、拓展延伸：文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，为彷徨在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。(分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言)学生各抒己见，老师小结。拓展延伸：1、从你以前读过的童话、寓言或看过的影视片中，找出你最喜欢的角色，并做简要评价。2、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。在下面横线上填

6、上恰当的话，表达自己真实的想法：(1)我想叩开文学之门，因为它可以 _。(2)我想叩开_之门，因为它可以使我_。 制订本学期的阅读方案：推荐汤姆•索亚历险记安徒生童话选集朱自清散文选集以及古代诗歌。制订本学期的语文小方案3、同步导学：才能提升、中考之窗。板书设计：议论大门-初识大门-翻开大门苏教版七年级上册语文导学案(二)繁 星巴 金姓名 班级【学习目的】1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【学习重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观

7、看繁星的情景及不同的感受。三、学法指导：1.掌握阅读技巧，能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读时应注意读准字音、读出节奏、读出感情。2.学会搜集、整理消息，并判断其有效消息。借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容，培养自主意识。学习过程教学方法：朗读感悟预习作业一、创设情境，导入新课：同学们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些遐想呢?能和大家分享一下吗?一颗颗璀璨的星星，一个个美丽的传说，几许快乐、几多忧愁„„五四运动之后，有一位中国作家，经常单独仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。让我们随著名作家巴金一起去

8、看星星，听听他看星星的感受。一、 自查资料或网上搜索作者和写作背景的资料，整理归纳后写在下面巴金(1904), 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。是二十世纪中国文学开展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说寒夜堪称杰作。主要作品有：长篇小说爱情三部曲(雾雨电)，激流三部曲(家春秋);中篇小说憩园，寒夜;散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录;散文、小说、特写集新声集，赞歌

9、集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。老师补充繁星的写作背景：这篇文章选自巴金的海行杂记。1923年，19岁的巴金和三哥决然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步开展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府的发地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记3

10、8那么。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。苏教版七年级上册语文导学案(三)冰心诗四首姓名 班级一、学习目的：1、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的根底上背诵本文。2、能体会诗中蕴含的情感及深化的哲理。3、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。二、学习重点：目的2、3三、学法指导：1、现代诗歌具有音乐美的特点。正确朗读是理解诗歌的根底，而正确地划分诗歌的节奏和把握重音是正确朗读诗歌的关键。因此在学习本课时，要以学习小组为单位，练习正确地朗读。2、现代诗歌是高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性的统一体。要在正确理解诗歌的根底深化体会诗歌所蕴含

11、的深化内涵。教学方法：朗读感悟四、学习过程预习作业“慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三春晖。”母爱就象一首田园诗,幽远纯洁,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然; 母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱; 母爱就是一阵温暖的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。有了母爱,人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛。母爱是诗人抒写的永久主题。想看一看冰心奶奶是如何抒写母爱的吗?同学们，你想获得成功吗?你知道成功是怎么得来的吗?一个成功的人站在你面前，你羡慕他因成功而得到的声誉吗?就让冰心奶奶来告诉你有关成功的

12、人生道理吧!通过查阅书籍或网络搜索等方法理解作者冰心及其作品，整理后归纳后写在下面的横线上。(二)自读课文，整体感知，完成以下的“冲关”练习。1、用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.惊羡( ) 浸透( ) 嫩绿( ) 叠着( ) 巢( )2、常识填空。冰心，原名 ，现代著名作家， 文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集 、 。3、意象指诗中浸透着作者情感的“物”，请你预习课文，找出四首诗各自的意象。4、请同学们用“/”为纸船一诗划分节奏，用“•”标出需重读的字。5、阅读母亲一诗，考虑：两个“躲”字表达了作者怎样的感情?第二个“躲”前为什么要加一个“只”字?6、成功的花一诗中“成功的花”的特点是什么?成功的花是怎么得来的?7、嫩绿的芽儿中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别表达了芽、花、果什么样的特征?第 11 页 共 11 页