2021教师个人总结汇总9篇.doc

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1、2022老师个人总结汇总9篇【必备】老师的个人总结汇总9篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回忆和分析p 的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此我们要做好回忆，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是WTT为大家搜集的老师的个人总结9篇，与。老师的个人总结 篇1日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进进步。一、加强学习，不断进步思想业务素质。“学海无涯，教无止境

2、”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学理论作好了准备。二、务实创新，认真开展教学工作。教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学理论中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格

3、的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步书法教学质量。本学期我任教书法科学加校产管理工作，另外还有其他科的教学工作。在日常教学中，我坚持实在做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细修改学生作业，不同类型的课。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还积极和班主任进展沟通，理解学生，改良教法，打破学法。着重培养学生的综合理论才能和创新思维才能。在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。每个班的作业都能到达标准要求，人人作业干净、字迹端正。

4、在全年级整体程度比拟高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字程度的进步。为了进步学校写字程度，我先从学生的双姿开场抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。三、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学理论中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自己心中的目的；2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找

5、出一些书法教学的特色点，为创始青山小学书法教学的新天地作出奉献。四、努力方向书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最根底的教育。对学生来说是才能培养、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的荣耀传统，认真做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作。老师的个人总结 篇2历史老师个人实习总结眨眼功夫，实习已临近尾声，回想起来，很累，也很充实!想来当时选择到梅州中学，就是想给自己多些理论的时机，两个月下来，老师的悉心指导加上自己的从旁体会，我确实领悟到不少东西。尤其是终于有时机把自己的书本理论运用到理论当

6、中，涉猎很多书本以外的知识和技能。下面，我就从教学、班主任工作和教育调查三个方面来做一个详细的自我总结。一、教学篇1.听课实习第一周，主题就是听课。我的指导老师是一个资深的老老师，持重、老练、张弛有度，在教学方面颇有心得。听来看似平淡无味的课，却总让我回味无穷，看来还真是姜还是老的辣!当然，我也有去听不少新老师的课，相比起来，无论是课堂气氛还是课程本身都生动得多，师生互动、影视、动画却大多流于形式。而且新老师都普遍存在一个问题，就是他们都想竭尽所能地把他们所知晓的东西毫无保存地教给学生，所以课堂内容都显得相当厚实，老师语速也相对快很多。但是遗憾的是他们毕竟高估了学生们的接纳才能，多反倒什么都理

7、不清。另外，讲的内容假如太泛的话，久而久之，我觉得学生反倒很难培养判断重点难点的才能。当然，新老师带来的一些课堂新元素还是很值得一些老老师借鉴的，只是要注意把握那个度和效。国庆回来，我们大多实习生就都陆陆续续地开场讲新课了。以前在学校都是听本专业的局部同学讲课，觉得也就这样吧。实习期间，听了其它专业实习生的课，方觉自己真的是井底之蛙。看来我们平时真的应该多去听其别人的课，才能及时发现差距，找出紧迫感。像是义洪的课，听完我就大感自愧不如，那个老练、激情和魄力，暂时只有艳羡的份了。另外，通过看其他实习生上课，还可以发现自己其实也存在类似这样那样的问题，比方说语速偏快，条理不够明晰，过渡不够自然等。

8、毕竟，当局时迷，旁观时清。2.备课一节好的课，课程设计很重要，所以，备课的功夫很关键。如今网上的教案、教件资相当丰富，捡现成的当然不是不可以，不过要经过精心挑选，融入自己的设计，把握自己的侧重，展现自身的风格。毕竟，别人的东西，你不一定合适。这是一种比拟省时的选择了，不过这样的话，还是有可能课件做成了，你却还不是很清楚要怎么讲才更显perfect。最好就是先读透课本，根据自己的理解，设计自己的思路，自己制作课件。这样，课件做完了，你也已经很清楚这节课该怎么讲了。这个方法是我从义洪那里学到的，我发现真的很受用。往往我自己东拼西凑出来了课件到讲课时还是很犯难，但有一次我用了义洪自己做的课件来上课，

9、我几乎是拿了课件就直接用，连课都不用备了。看来，以后在备课方面，我还是要多跟义洪取取经才行。3.上课两个月的实习，我新课总共上了五节，另外还上了12节重复课。第一次上课，我印象深化。那节课是评讲月考的历史试卷，本来是件很轻松的活儿，在没上课之前我也一直很平静，很自信。可是当老师向大家介绍我是华师大某某实习生的时候，学生们不知为啥格外冲动，一个劲地拍手叫好。他们的兴奋反倒让我倍感压力，可能是怕自己等会的表现会不孚众望吧。所以，在课开场的几分钟，我有点发晕，只感觉下面黑压压一片，根本不敢定睛看他们。后来有个学生很乖地说了句老师不要紧张，我才开场渐渐抬头看下面，他们都微笑地盯着我听我讲，我自认为的紧

10、张气氛这才开场觉得渐渐轻松愉快了起来。放松了情绪之后，我的思维也开场活泼了起来。后来的几节课，通过自己反复的理论、体会、总结和改良，我对课堂的掌控在各个方面都好了很多。看来纸上谈兵倒不如直接上阵磨枪，才能通过理论发现问题，加以改良。老师的个人总结 篇3近期，我认真读了课堂中的皮格马利翁老师期望与学生智力的开展这本书，书中内容丰富有趣，使我收获良多。皮格马利翁，是传说中古希腊神话中一位国王。他擅长雕刻，倾注全心精心制作了一尊美丽的少女雕像，并深深地爱上了这尊雕像并给她取名叫盖拉蒂。他长时间用含情脉脉的目光注视着这尊雕像，真诚的期望自己的爱能被承受。最后这种真挚的爱情和真切的期望感动了美神，美神把

11、雕像变成一个活人。心理学上就把这种因期望的心理而产生的效应称之为皮格马利翁效应。作者将这一原理运用到教育理论中，将老师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力开展具有宏大的潜力，在这一书中，我们不难发现作者所侧重的学生内心潜能的激发与老师的关系：学生的热情上进、好学等积极的情绪，需要老师的肯定和引导，学生的纠错和改良，需要老师的信任和支持。老师对学生的期望越高，学生智力开展的可能性就越大。也就是说，假如老师相信他们的小学生是聪明的，那么，这些学生在很大程度上，就会因为其老师的信念，而真的变得聪明或更聪明。假如老师随意地、不负责任地认为某小学生不聪明、无可救药，那么，这个学生真的有可能“

12、破罐子破摔”，后果令人心痛。于是，皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” 皮格马利翁效应其实表达的就是一种暗示的力量。这不由让我想起了 “顽童当州长的故事”。罗杰。罗尔斯出生在纽约的一个贫民窟里，在那里出生的孩子长大后很少有人获得较体面的职业。罗尔斯小时候，跟当地其它孩子一样，顽皮逃课、打架斗殴，无所事事，令人头疼。幸运的是，罗尔斯当时所在的小学来了一位叫皮尔保罗的校长。有一次，当淘气的小罗尔斯从窗台上跳下时，正好被保罗校长看到，但他却出乎意料地听到校长对他说：“我一看就知道你将来是纽约州的州长。”从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就象一面

13、旗帜，带给他信念，指引他成长。他衣服上不再沾满泥土，说话时不再夹杂污言秽语四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在五十一岁那年成为纽约州州长，并且是纽约历史上第一位黑人州长。 顽童当州长的故事，就是“皮格马利翁效应”的一个典型例子。当然这只是一个个案，很多时候我们通过皮格马利翁效应对一些学困生进展期望，给予赞美鼓励，但对困难学生来说并没有多大的进展。书中告诉我们马利翁效应中最重要的局部真诚的期望。我们面对孩子的时候，即使发现孩子确实很多缺点，比方上学常迟到，总是淘气厌恶，我们也要想方设法暗示他身上有这样或那样的优点，而且并真诚的期待他会朝着你认定的“优点”的方向去开展自己，那么他也

14、许就会朝着你暗示的方向去改变。假如长时间给这些孩子贴上“坏孩子”的标签，那么这些所谓“坏孩子”的孩子那么有意无意地按着理想中的“坏孩子”的方向成长。在课堂上，学生会特别在意老师对他的态度，老师喜欢他，亲近他，他会为此兴奋不已，他会觉得幸福无比，进而喜欢学习该老师任教的学科。美国教育家本尼斯说过：“只要老师对学生抱有很大希望，仅此一点就足以使学生的智商进步二十五分。”老师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使学生加倍去努力。一个期望的眼神，一次肯定的点头，一句真诚的赞许老师的举手投足一颦一笑都传递着对学生的态度和情感，那么课堂上请时时处处给予学生积极的心理暗示，做学生

15、的“皮格马利翁吧。老师的个人总结 篇4新课程下的教育评价观对学生的评价提出了新的要求，它不再是只关注学生的分数，更关注的是学生对自己的开展是否树立起足够的自信心；不再是以淘汰一大批“差生”为手段而是择出另一批“精英”；不再是着力于学生的眼前状况，而是着眼于学生的长远开展。建立促进学生全面开展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面开展。其实，这一评价教育观早在50多年前的前苏联教育家苏霍姆林斯基早就提出并进展理论了。理解苏霍姆林斯基的学生评价观，对于指导目前我们的课堂教学与学生评价，具有针对性很强的借鉴意义。本文试对苏霍姆林斯基的学生评价观作一简单的分析p 。1.要非常重视

16、教育评价的作用。老师在教育教学过程中，要定期使用教育评价这一工具。但如何发挥教育评价工具的作用，不同的老师却不同的观点。有的老师把评价当作惩罚学生的工具，假如学生成绩低了，就要对其进展惩罚。而有的老师却把评价当作激起学生学习愿望的工具。苏霍姆林斯基就是赞同后一观点的教育家。他在给老师的建议中全面开展教育思想的一些问题中曾说过：“老师的工作有这样一个特点，就是他要经常地评价自己学生的工作。在衡量知识质量也就是劳动质量时，老师的评价带有明显的道德含义。评价里包含着刺激，应当使儿童在这种刺激的影响下确立一种要学好而不要学坏的意向。通过这种评价，不应当使儿童对于人们怎样对待他是爱劳动还是懒散的抱无所谓

17、的态度。评价所起的这种微妙的影响只有在这样的条件下才能成为一种教育力量，就是它一定要跟儿童的内在的精神力量结合起来。评价是老师手里的一种教育工具，它应当激发儿童学习的愿望，帮助形成这种愿望，而不是对于不愿学习的一种惩罚。”374页2.要慎重对待学生的评分在前苏联的教学过程中，学生成绩评价也用划分数来表达，它在每节课中都以“五分制”的形式来进展。苏霍姆林斯基非常重视成绩评价的作用，并提出“评分是一种最微妙的教育工具”，一定要慎重对待对学生的评分2-591。他说：“不要把对知识评分当做一项独立的事情从教学过程中划出来。只有当师生关系建立在彼此信任和关心的根底上，评分才能成为促使脑力劳动积极起来的推

18、动力。”为了慎重地使用好这一工具，他并不像其他老师那样，每节课都对学生进展评分。他说：“宁愿评分的次数少些，但要使每次都评得更有分量、更有意义。”因此，评分不可滥用和多用，一定要在关键时刻使用，才能真正发挥其评价和鼓励的作用。对不理解分数作用的小学生，先不要使用分数。苏霍姆林斯基指出，“7岁的小孩还不能理解评分是取决于自己的劳动，取决于个人的努力的，这时他暂时还做不到的。而是要等到孩子已经懂得了自己的智力劳动质量要取决于自己在学习上所付出的努力这个道理的时候，才在他身上使用分数。”3-103只有这样去做，才能真正发挥分数对学生课堂学习的评价和鼓励作用。3.不应把学习成绩当成评价的唯一工具苏霍姆

19、林斯基在对待学生开展的问题上，提出不应当把学习成绩看作是评价的惟一工具，要注重学生人格的培养。他说：“不能，也不应当使集体中的任何一个人成为没有任何才能的人。不应当把学习成绩，形象地说，看做是惟一的土壤，即培育了人品的土壤。在那没有任何别的土壤的地方，个别的学生永远会感到自己是学习差的、落后的学生。”2-383下单凭学生成绩的评价来对待学生，会使有些成绩低的学生丧失学习信心，不利于他们健全人格的培养。4.学生没有完成学习任务就不要打分数在苏霍姆林斯基的著作中，谈到学生成绩评价时，他再三强调，假如学生没有完成某项任务的学习，就先不要打分数；“假如一个学生还不能完成某项学习，我们什么分数都不打。分

20、数只能表示学习的肯定结果；没有分数，就是还没学好。这样做，可以防止负责日志的学生与班集体在互相关系方面出现不正常现象。”2-808上他进一步分析p ，这样做，防止学生把成绩记在日志里或让家长看到后认为孩子没有学好。他再三提醒老师们：“假如你发现学生的知识模糊不清，发现他们对正在学习的事物和现象的观念有点不明确，就根本不要作任何评分。”2-592苏霍姆林斯基说，“真正的教育智慧在于老师从来不给学生打2分，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。有经历的老师就是这样做的：当一个学生还做不好作业时，老师就不给他打任何分数，永远不堵塞他争取好成绩的道路。”4-658上因为，他们深化地认识到，划一个低分，对

21、孩子的学习是非常有害的：“2分和1分，这是非常锐利和精细的工具，聪明而又经历的低年级老师问题备而不用的。只有当老师掌握了人学的最高智谋会尊重孩子的无知的时候，2分才能成为那种最锐利、最精细但在小学从不运用的工具。”3-103下只有等到孩子们全部掌握了所学知识后，老师们才给他打分数；要等到孩子们懂得自己的智力劳动质量取决于努力时，才给他打分数。5.评分的工程要多样化在课堂评价过程中，苏霍姆林斯基总是尽量防止老师通过学生的课堂答复划一个简单的分数，而是要采用多种方式，对学生进展综合性的和全方面的评价，评价的工程要多样化：“我总是对学生在某一的学习给予评分，这种评分包括好几个工程在内，如答复下列问题

22、可能是对几个问题的答复补充同学的答复、书面作业少量的课外阅读、理论性作业长远等。我定期研究学生的知识状况，学生也感到了这一点。”2-591对学生成绩进展综合性的多项评价，既防止了孩子们因一项作业没有完成而得一个低分数，从而丧失了学习的信心和兴趣，又可防止学生对知识掌握得不全面、不结实。6.不要考察学生已经背熟了的东西关于对课堂学生作业与问题的检查和考试的命题，苏霍姆林斯基曾经指出：“应当防止提出这样一类问题，即要求的答案只是非常准确在重复老师讲解过的东西或从书本上背熟了的东西。知识的转化应作为复习的根底。”2-593因此，老师检查的命题要重点考察学生对知识的转化和运用情况。假如只检查老师讲过的

23、或学生背熟的知识，就可造成学生在课堂不不动脑考虑和出现死记硬背的现象。7.要慎重对待学生的综合评定在一个学期或学段学习任务完毕之后，就要对学生进展综合评定。在帕夫雷什中学，在学季和学年完毕之前，对学生划定操行分数。同评价学生的成绩一样，苏霍姆林斯基也非常慎重地对待学生操行的评定。他们的评定标准是：“我们评定操行的根据是这样一些要求：能进展自我教育，能认真劳动包括学习劳动的公益劳动，保护并人民财产，老实，尊敬劳动人民，尊敬父母，尊敬老人，尊重妇女，不容忍坏事，积极参与对低年级同学和学前儿童的教育活动，能为别人做好事。”4-314页他们还认真组织好评定的过程。“这个对学生非常重要的问题，要在老师班

24、主任和学生有同样表决权的会议上作出决定。学校里还有一条规那么：假如班集体在评定操行分数和问题上意见不一致，就把问题交给校务会议作最后决定。但我们学校还从来未发生过必须把问题提交到校务会议解决的情况。”2-808正是这样非常慎重而灵敏地运用了学生成绩评价的杠杆作用，在苏霍姆林斯基领导下的帕夫雷什中学校园里，每一个学生都充满了学习的信心和勇气。即使是个别头脑迟钝或开展不全面的学生，也会在老师和同学们的热心帮助下获得最大的进步。愿我们的学校和老师们，也能从苏霍姆林斯基评价学生的理论和理论中得到启迪，以更好地改良我们的学生成绩评价工作。老师的个人总结 篇5回首一年的岁月，确实有很多收获。在各级领导的关

25、心和指导下，本人较好的完成了本职工作，下面就一年来的思想和工作情况汇报如下：一、进一步完善规章制度，确保分管工作有章可循制度是行动的保证，教学行为必须按照国家的教育方针和学校的规章制度。没有规矩不成方圆，学校更是如此。本年度，在较好的执行教学常规的根底上，学校制订了老师管理工作制度教学管理工作制度德育工作制度老师培训工作制度系列平安工作制度等，为了进步老师工作积极性，学校还制定了教学工作奖励制度，对在教学中成绩突出的老师给予奖励，改变了干好干坏一个样的场面。有了过硬的工作制度，才能保证各项工作有章可循，有条不紊。二、狠抓常规管理，进步师生的积极性教学常规是一个学校维持正常教学秩序的保证，学校管

26、理的好坏在一定程度上取决于教学常规落实的好坏，因此，我校非常重视教学常规的落实，每学期的教学方案都强调落实教学常规，在日常管理中我们也把教学常规的检查作为主要工作。每学期检查三到四次教案，检查两次作业。教务处随时检查老师上课情况，班里的学习委员每天记录上课情况。主要从两方面着手，一是正面引导，树立正面典型，奖励先进。另一方面，严格执行各种规章制度，对违纪现象绝不姑息，采取个别教育与一般要求相结合的方法，收到了较好的效果。通过一系列措施，本学年教学秩序井然，教学积极性显著进步。并使学生学有动力，学有乐趣，学有所成。三、立足学校实际，开展校本科研、校本研修我校生较差，根底参差不齐，给教学带来很多困

27、难，要想进步成绩，只靠加班加点，题海战术根本不起作用。我们认识到进步成绩必须依靠科研，必须依靠以校为本的科研。学校成立科研领导小组，制定校本科研施行方案，对校本科研进展系统安排。每位老师结合自己的教学实际，确定各自的科研题目，通过科研促进教学，进步教学质量，改变过去教学与科研别离的状况。我校非常重视教研组的作用，教研活动做到了制度化、经常化、系统化，教研组活动做到了四落实，即方案落实、时间落实、地点落实、中心发言人落实。在教研活动时，分管领导深化到组，一起参加活动，保证了教研活动次次有收获，对教学有指导和促进作用。校本科研和校本研修是我校的工作重点，通过校本研修不断进步老师素质和业务程度，通过

28、校本科研进步教学质量。我们制订了学校校本研修和校本科研方案，并认真组织落实，收到了较好的效果。四、以身作那么，廉洁自律，在老师中起表率作用本人作为一名党员，认真学习党的方针政策，深化理解党的指导思想，学习和理论科学开展观，明确了教育工作者的责任和使命，使得工作中目的明确，动力十足。我的信念是：要求别人做到的，自己必须首先做到。因此，在工作中我一直严格要求自己，从未因私事影响工作，算得上勤勤恳恳、兢兢业业，在工作和守纪方面为老师树立了典范。领导实际上是老师的效劳员，应全心全意为老师创设一个舒心的、宽松的工作环境，极大地调动老师的积极性，在生活上为老师排忧解难，使老师无后顾之忧。本人能廉洁自律，时

29、刻想到自己的一言一行都代表着党的形象，不能因一时贪欲败坏党的形象，本人做到了清正廉洁，率先垂范，无任何违纪问题。五、存在问题及今后设想我校因根底参差不，齐存在着大量学困生，如何调动这些学生的学习积极性，解决他们的学习困难是我们今后要解决的重大问题。我们不仅要解决学生学好学坏的问题，更要解决学生学不学的问题。如何进步他们的成绩，是全体老师面临的新课题。尽管我们面临着诸多问题，但我们有信心在学校领导班子的带着下，走出低谷，迎来辉煌！老师的个人总结 篇6转眼间，一学期就匆匆而过，充实而又充满挑战的一学期，在严格按照自己自培方案执行的同时，让自己收获不少。还记得学期开场时的方案，为了进步自身各方面的素

30、质程度，使自己成为具有理论才能的专业化程度的老师，不断地学习，不断地丰富自己，让自己不断地开展，以适应社会的需要。以教书育人为己任并为之不断地努力，如今总结如下：一、加强自身师德修养本着学习为先的原那么，在思想上首先要做一个勤于考虑，勇于创新的新时代的老师。把爱学生、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。老师的工作是一份良心活，面对的是活泼得意、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。在教育教学工作中，真正为学生的终身开展负责，不让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。二、不断进步个人素质1、在教育教学上，不断进步个人的素质，多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作，这学期

31、认真研读了两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤考虑，将自己的教育教学理论与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；以此不断进步自己的理论知识和文化修养。2、虚心请教，取人之长，补己之短。积极向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师交流学习。3、加强教育教学研究，做创新型的老师。在教学中我尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。积极做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材

32、认真分析p ，认真设计每一节课，并及时对每节课进展反思，认真分析p 课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，不断进步自己的教学程度三、教学才能方面在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识程度，同时也要注重学生道德修养的进步。我每天努力做到微笑的走进课堂，让孩子快乐的学习。我严格要求自己的一言一行，给孩子一份诚信，同时也要求学生说到做到，学习上踏踏实实。我可以宽容孩子犯错，但我绝对不允许孩子因为错误而扯谎。我可以谅解孩子答复下列问题时的吞吐，但我不喜欢孩子因为害怕而不敢发言。所以，每节课上，我都是积极的去煽动孩子英勇地举起小手，大胆地发言，即使是错的，我也会微笑的面对他。因此，每个孩子都

33、是自信的，是快乐的，是善解人意的。一学期的总结能让自己更加清楚的认识自己，也更多告诉自己今后该努力的方向。我时刻记着自己是一名老师，就要做一名好老师，做一名让家长放心，学生喜欢的老师。老师的个人总结 篇7回首一年，本人虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。现总结如下：一、为了明天的教育而充实自我新课程实验已经进入正式实验阶段，为了保证新课程实验能安康顺利开展,重要的是老师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导理论，在理论中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程

34、理念感悟也在一步步加深。我深切体会到：当一名优秀语文老师的不易，因为传统的教学方法已经不适应当前的课改，从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃，不学习那么落伍。语文学科涉及的知识面广泛，它对老师提出了更高的要求，除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了进步自己的课堂教学程度，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的备课、听课、评课、观摩、研讨活动，不断吸收新颖血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代开展的脉搏。我平时还及时进展理论反思，写出教后感，每学期二、三十篇，撰写教育教学论文数篇。二、用全新的教育理念，指导课堂教学改革今年下半年新课程在我校启动，对于我这个

35、一线的老老师来说既是一种全心的挑战，又是一次考验。为了使自己在新课程改革中不落伍，我努力钻研业务，努力进步自身素质，积极探究新的教学思路，新的教学形式。平时认真钻研业务，在“五认真”上下功夫。严把备课关，做到备大纲，备教材，备学生，精心设计每堂课。在教学中本着“教是为了不教”的观念，以“用好老教材，理论新理念，使每个学生生动活泼、自主和谐开展”作为自己追求的目的。努力创设语言训练的条件，让学生在有限的时间和空间里主动地进展听说读写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台，让学生在“自主、合作、探究”中学习。而我本人那么隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权利还给学生。如今学

36、生在新课前都能认真预习，特别是能在网上查资料，在图书管找资料，课堂上思维活泼，发言热烈，常常高潮迭起。课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活泼的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。学生思维活泼，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。班内学生普遍反响喜欢上语文

37、课。一节课40分钟，往往觉得太短了，下课后还围着我讨论问题。新课改不但要进步学生的课内阅读才能，还要进步学生的课外的阅读才能和写作才能。我的授课既于教材，又不唯教材，我经常利用午间活动进展读书体会交流，优秀作文赏评，还有新闻发布会，故事会等,最近又成立了研究性学习小组.。让学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步。特别是学生看课外书的兴趣大大增强。每天学生们都围着图书箱借图书看，有的学生已经在看水浒、三国演义、红楼梦等名著。在增加阅读量上还增加了写作量，一学期学生写小作文几十篇。随着训练量的增加，学生的写作程度也在进步，发表、获奖文

38、章很多，居年段之首。一个班级中难免有学习态度不端正、承受才能差的学习困难生。对于这样的学生我循循善诱、耐心辅导，特殊照顾。三、民主管理，让学生享受成功的快乐作为一名班主任，我的管理原那么是创立活而不乱，严而不死的良好班风班貌。这学年我觉得自己班主任工作最有特色是民主管理，让学生享受成功的快乐。充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天。爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实。在工作中

39、把成功教育这一思想灵敏地运用到班级管理的理论中去，改变陈旧的教育形式，变抱怨、责怪学生为相信每一个学生，变老师对学生外压式的强迫教育为学生内调式的自我教育，变片面追求分数的教育为争取每个学生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力尝试尊重学生、发现学生，使他们在“我能行”的指导下，个个充满自信，可以抬起头大胆往前走，有勇气迎接风雨，乐于在困难中微笑，人人有成功的体验。平时，充分发挥队员的自我管理才能，发动大家参加班级管理的各项活动，让每个人都有时机履行班级管理职责，人人都有自己的发言权，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量，使全体学生成为班级管理的主人。如，班级目的确实定、班

40、队活动方案的制订、主题队会的设计、雏鹰争章台的布置、争章考核细那么以及各类先进评比标准等，都充分利用晨间活动、班队活动，发动全班同学献计献策，获得共识。因为学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。如：陆悦、张艺帆、杨奕琦、朱颖婷等同学经常放弃休息时间整理图书，出黑板报等。在中队活动中，力求少一些老师的详细指导，多一些学生的互相讨论；少一些集体的共同规矩，多一些学生的自我标准；少一些共性需求，多一些个性开展。活动形式也多种多样，如：我爱五3、祖国颂、警钟长鸣、水果拼盘赛、财富大考场，研究性课题的设计等，平时还实行“值日班长制”，让队员尝试做班级、学校的主人。在活动中引导队员进入小主人的角

41、色，体验主人翁的地位处境，增强劳动效劳意识，在亲身理论中增长才干，学会本领，增长了才干，为他们将来走上工作岗位打下坚实根底。由于在工作中，充分相信学生，重视学生个性的开展，进步了全体学生的士气，调动了他们的积极性，全体学生文明守纪，团结向上，集体凝聚力和班级凝聚力大大增强。在每月一次的红领巾五项监视岗竞赛中，我班加分较多。平时我关心保护每一个学生，经常找学生谈心,做细致的思想教育工作。这学期班里又发现偷窃现象，经过我耐心细致的工作发现有一个学生经常偷钱，已经到了不能自拔的地步，于是我就耐心教育他，如今是一星期谈几次心。平时我经常与家长联络，通过家访、打 、家校联络本等及时与家长交流沟通，便于更

42、好地教育好孩子。四、其他工作教研组的工作，我对自己的要求是力求有新意，这不仅表达在自己的教学理念上，更表达在如何通过活动带动全组老师学习新理念，理论新课程的标准，以适应教育改革。我能认真做好教研组的常规工作，把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上，以学习和研究带动青年老师的成长。在活动中，我努力营造平等的气氛，鼓励大家有什么想法就怎么说，对课不对人，目的是使大家都能在活动中有最大的收获。由此，我们高语组形成了团结安康向上的组风，形成了一批业务较硬的年轻教学骨干。本学年我自己也先后收了两位徒弟，较能耐心地教他们，经常听课、讨论教案、帮助管理班级等。五、春的耕耘，秋的收获。通过这学

43、期的努力，这学年获得的成绩如下：1、是“良师”更是“益友”获全国一等奖。用赏识的目光评价学生的语文作业获全国“爱满天下”论文优秀奖。劳技论文获市三等奖。2、在全国第四届语文老师范文写作比赛中获三等奖。3、县“苗苗杯”作文比赛，一等奖一名，二等奖两名。4、学生写的作文在海盐日报发表8篇，南湖晚报发表2篇，在小学生园地发表9篇。5、全国“爱满天下”作文竞赛三等奖1名，优秀奖1名。6学生周舟的影评获市三等奖。王力存县环保征文赛获二等奖。7、学生张艺帆被评为海盐县_学年度优秀少先队员。8学生新华书店读书活动征文获县二等奖2名，三等奖1名。9、校语文阅读比赛一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，居段第一。

44、10、班级集体各项获奖，学生个人获奖居年段第一，体育达标全校第一。11、校语文作文竞赛15个优胜奖。12、学生体验日记获县二等奖。在我的工作中，我觉得最大的缺乏是“只知埋头赶路，不知抬头看路。”我常常忙于日常的教育教学工作，忙于应付各种各样的任务，缺少对教学理论专著的系统学习，缺少对自己教学的深化反思，自己偶然有的一些教学方面的想法，不能细致深化地研究下去，使自己成为一个日常事物型的老师，不能成为一个研究型的老师。在以后的工作中我仍不断地加强理论学习，不断地改良工作方法。我相信：只要坚决信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，一定能在二十一世纪的征程中获得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天。老师的个人

45、总结 篇8一年的初三毕业班的教学工作完毕了，我也顺利且圆满地完成了各工程标任务。面对毕业班的教学工作，我深感“任重道远”。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下：一、全面、详细、认真做好教学方案工作。初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目的，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课

46、老师就向校领导递交了教学方案书，每位老师都全面、详细、认真制定了自己的教学方案。凡事早安排，做事有章法，制止“前松后紧”。使得之后的教学工作循序渐进，有条不紊。二、认真备课。备课是教学中的重要环节，一年来，我都严格要求自己认真备好每一节课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。三、增强上课技能，进步教学教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。

47、使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。四、针对性、高质量地布置作业，认真修改作业。作业的布置我不仅要求数量适中，而且要求有针对性，有代表性，高质量地布置作业，让学生每一次作业都有收获。对学生的作业修改及时，认真分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

48、问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。六、虚心学习，重视集体的力量。作为青年老师，在初三工作时间才两年，为此我平时工作非常努力、认真，一有不懂的问题就及时向老老师请教。而老老师总是很热情地、毫无保存地将教学经历传授给我们。在我们年级组里，老、中、青三代老师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融。老师们并没有无视集体的力量，备课组隔周都准时进展活动，由组内老师轮流主讲，大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一情景在初三办公室随时可见。七、鼓励学生树立远大理想，营造良好的学习气