2022年手绘线条图像的表达方法说课稿 .pdf

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1、手绘线条图像的表达方法说课稿学号 08346308 姓名李雪静尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是号选手，今天我说课的题目是手绘线条图像的表达方法（板书）。今天我的说课将从五个部分来进行：分别是教材、学情分析、教学目标与重难点、教法学法分析、教学过程以及教学辅助设计。对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我首先来看教材分析一、说教材本节内容是第13册人美版美术教材第三课，属于“造型表现”学习领域，“手绘线条图像的表达方法”作为本册教材系列课程的起始课。在编排意图上，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活

2、动。二、说学情我们都知道上好一堂课，不仅需要备教材，同时还要备学生，因为学生是鲜活的、生动的，无法量化不变的，在我的实践中我总结出，七年级的学生多数是十二、三岁，正处在一个心理、知识、认识都不成熟的过程，我将从心理特点、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -知识基础和认知能力三方面来进行学情分析。1、心理特点。七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，有较强的表现力或者说是想引起大家对他们的关注，那么我就抓住学生的心理特点，通过提问及简单的活动丰富我的课堂，满足大多数学生的求知欲望和表现欲望，尽量使人人参与、人人获益，从而通过

3、鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，活跃课堂气氛及学生的思维，提高课堂的学习效率。2、知识基础。七年级的学生在小学的美术课堂中已经对线条有了初步的学习，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现手绘线条的艺术表达奠定了知识基础。3、认识能力。七年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，但是抽象能力相对较弱。不过在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，结合学生较好的接受能力来弥补学生抽象能力不足的问题，从而更好的感受手绘线条的创造与表达。三、说教学目标（德育渗透点）培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。

4、（教学知识点）引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -程中抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。（能力渗透点）鼓励学生关注自然、关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。四、教学重点难点及解决方法教学重点：引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。解决方法：通过小组间的游戏来练习运用线条简练描绘物体的能力，并应用于绘画中。教学难点：能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。五、说教法学法教有常法、但无定法、贵在得法。我始终相信因人制宜，我的教学方法是以新课标当中“以人为

5、本”的教学理念贯穿于课堂的其中，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维，我起到的作用是指引学生自己去思考、找问题、回答问题、得出结论。那么根据我这样的教学理念，那么我将本节课的教法与学法，结合教材与学情具体分析设计如下，他们分别如下：体验法、欣赏法和讨论法，而与之相结合的是尝试、感受、自主探究以及小组之间的合作方法。那么无论多么先进的教学理念、多么多样的教学方法，最终都会落实在我的教学过程当中。我的教学过程主要分为名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -以下部分：引入新课、传授新知、实践体验、拓展延伸、

6、以及最后小结作业。先来看引入新课。六、说教学流程引入新课1、视频导入通过一个简单事物的俯视图和正视图以及侧视图，让同学们动脑猜猜画的是什么？设计意图：创设情境丰富学生的视觉经验，吸引学生的注意力和兴趣，深入对手绘线条的认识，引导学生独立学习、尤其是阅读分析的能力。传授新知、实践体验1、动手试一试：给出一个题目：四季的太阳，学生通过动手，了解手绘线条图像的技法及其表达方法。我会选取其中一两幅作品，进行评价。2、读图行动：讨论功能和用途各组学生 讨论生活中的手绘线条传递着什么信息（教师提供适当的材料。1、建筑位置说明图2 物理电路 图 3 室内设计效果图）3、小组研讨，派代表交流。4、教师讲述一个

7、学者出国演讲的故事名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -5、绘画游戏：你画我猜，感受乐趣（教师讲游戏规则）设计意图：通过游戏过程感受和体验用手绘线条图像表达的乐 趣。体验手绘线条的表现方法并且 引出本课的难点.手绘线条贵在胆自信，线条是否流畅，是否简洁，只要是别人能看懂就好。6、师生共同感受线条表达的意义。手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。手绘线条图像具有极为广泛的实用性。深入认识设计意图：引导学生深入认识手绘线条的功能、用途，引导学生独立学习、尤其是阅读分析的能力激发学习兴趣拓展延伸1、巩固练习课堂写

8、生，用手绘线条图像的方法描绘一件物品。我们表现形象的时候就要抓住事物的特征去画。2、总结，用手绘线条的表现方法：认真观察，表达明确。抓住事物的主要特征，线条要流畅、简洁。设计意图以练习和欣赏展开知识，在练习中掌握新知识，养成深入观察的好习惯自主学习发挥主动性，在活动中感受美术，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -在感受中得到发展。最后小结五、总结手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，是人类除了语言、文字以外，进行交流的“第三语言”。我们可以不是画家，但我们必须学会手绘线条图像的表达方法，因为，这是一种重要的生活能力。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -