B2 微课设计方案.docx

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1、B2微课设计方案主题：一般疑问句一、教学目标掌握语法点：陈述句变一般疑问句的方法。1 . 了解一般疑问句的概念。2 .帮助掌握陈述句变一般疑问句的方法。3. 一般疑问句的回答。二、教学对象：小学六年级学生三、教学流程Step 1 Lead-in问题导入：什么是一般疑问句？通常用来询问某事情 或某情况是否属，一般要用Yes或No来回答。所以也有人 这样来给一般疑问句下定义一能够用Yes或No来回答的疑 问句就是一般疑问句。Step 2 Presentat i on陈述句变一般疑问句的方法1 、 先归类：含be动词的句子，把be动词提到句首, 然后把第一人称变为第二人称，其他部分抄下来，句尾加 问

2、号。be 动词包括：am, is, are, was, were（过去式）.2 .含情态动词的句子，把情态动词提到句首，然后把 第一人称变为第二人称，其他部分抄下来，句尾加问号。常见的情态动词有： can, could, would, will, may 等等。归纳方法：一提（be动词或情态动词），二变（变人 称，一变二，三不变，I变you , my变your）,三问号。3 .没有be,含“实意动词”型，变一般疑问句时，要借 助动词do, does, did,放在句首，然后然后变人称，把句 中的实意动词变回原形。归纳方法：一借，二变，三还原。动词形式变化多，单三，过去式，ing如同鬼怪和妖魔，拿来一面照妖镜，助（动）词 do, does 和 did,动词一见现原形。注意：遇到some变any, and变or一般疑问句的回答（1）用什么问用什么答（2）主语要保持一致，回答用主格。Step 3 Practice结合以上知识点，展示几道习题进行知识巩固训练。Step 3 Summary四、实施思路根据教学目标的要求，利用信息技术手段有效组织教 学过程，合理安排教学内容，利用微课突破教学重点难点, 将原本枯燥乏味的讲授变得生动有趣，增强教学的积极性、 生动性和创造性，提高学生自主学习能力，辅助课堂教学 完成学习任务。