《天文学上的旷世之争》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册2.docx

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1、天文学上的旷世之争关增建【教学目标】1 .积累词语，品味严密、准确的语言。2 .了解不同学说的基本观点、历史贡献及其相互关系。3 .阅读中国古代科学的相关文章，了解中国古代在天文学上的贡献。 【重点难点】1 .理解“浑盖之争”的本质，分析、概括文章思路。2 .探究文本是如何引发哲学的思考的。一、导入1 .科学史这套“观念”支配着历史叙述者和历史学家去选择讲什么、不讲什么，支配着他们如何 讲、如何编排形形色色的历史“事实”。就科学史而言，这套观念首先和主要的是“科学” 的观念，其次还有“历史观”，不同的“科学观”和“历史观”决定了科学史叙述的不同范 围、不同内容和不同方式，就将写出不同类型的科学

2、史来。2 .作者简介：关增建，男，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，师从李 志超、钱临照教授，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1992年初破格晋升副教授,1995年破格晋升教授，任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，现任上海 交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支 书记。主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6部，发表论文百余篇，获河南省哲学社 会科学优秀成果二等奖两次，河南省社科联优秀成果一等奖一次，河南省自然科学优秀论 文一、二等奖各一次，安徽省自然科学优秀论文二等奖一次，其他奖项多种。日本计量史 学会

3、学报计量史研究曾两度介绍其计量史方面的工作，给予高度评价。贡献：和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。代表作品：中国古代物理思想探索中华文明史话计量史话。3 .写作背景：.现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非 好事，只是人类为获得现代文明而被迫付出的代价罢了。有识之士很早就在为此担忧。在 20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经 受到热烈欢迎。那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的 这座桥梁不是别的正是科学史。他认为，“建造这座桥梁是我们这个时代的主要文化需要”。 本文选自科学史十

4、五讲，科学史十五讲就是在这样的形势下应运而生的。科学史是科学和科学知识,包括自然科学和社会科学的历史发展的研究。我们称之为 “历史”的东西，总是那些被人“讲”出来的东西。每一种“历史叙述”的背后，都隐含着 叙述者的一套历史“观念”。二、预习1.易错识记旷日持久:多费时日，拖得很久。可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。相形见细:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。不以为然:不认为是对的,表示不同意（多含轻视意）。扣人心弦:形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。可见一斑:指可以看到事物的一部分。赫赫有名:声名非常显赫。引人注目：吸引人们注意。

5、.2,阅读全文，简要说明本文的写作思路。全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。(1)文章先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文；(2)然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说；(3)既而解说盖天说和浑天说之间的论争；(4)最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。3 ,归纳主旨天文学上的旷世之争介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争，分析了这场论争的 影响、意义、特点及其所体现的科学原则，表达了对古人的智慧和探究精神的赞美之情。三、研读L阅读课文，概括“宣夜说”“盖天说”“浑天说”的基本观点。(1)宣夜说：日月众星，自然浮生于虚空之中，其行其止皆须气焉。(2)

6、盖天说：天是一个穹形，地也是一个穹形，就如同心球穹，两个穹形的间距是八万 里。北极是“盖笠”状的天穹的中央，日月星辰绕之旋转不息。盖天说认为，日月星辰的出 没，并非真的出没，而只是离远了就看不见，离得近了，就看见它们照耀。(3)浑天说：天是个圆球，天包着地，天大而地小。2“天圆地方”说对天地有怎样的认识？这个学说认为天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。3.文章是按照什么顺序来说明我国古代天文学的旷世之争的?这样安排顺序的好处是 什么？从整体上看，本文是一个总分总的逻辑顺序。第一段由西方的日心说和地心说之争引出我国古代的浑盖之争；最后一段总结浑盖之争，主要指出这个争论的意义；中

7、间段落介绍我国古代宇宙结构学说的发展历程，重点介绍了浑盖之争的过程。文章的主体部分基本上按照时间顺序来说明。这种安排既使说明的层次清晰，又体 现了中国古代对宇宙结构的认识过程。.4,天文学上的旷世之争中在说明浑盖之争时，主要采用了什么方法?有什么好处?请 简要分析。主要采用了：作比较，如第8段，将两种学说的主要观点放在一起进行比较，使争论的话题一目了 然。引用，为了说明双方观点的不同，作者直接或间接引用了扬雄、王充、葛洪、何承 天、刘焯、朱熹等人的话，使说理更加充分真实。5,请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。西汉扬雄写了著名的难盖天八事一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐 一对盖天

8、说作了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之所以看到太阳从地平 线下升起，是由于太阳太高了，导致人产生了错觉。对此，扬雄做了实验，在高山顶上取 一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的，证明盖天说 是错误的。王充认为，太阳从水中出入这是不可思议的。对此,浑天说者的态度是，只要有充足 的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即使出入于水中又何妨?何承天 对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干。是百川之水的入注，才得以补充。葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到 的情况是太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态，

9、证明盖天说是错误的。朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天 说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。6 .我国古代的这场旷世之争有何值得肯定的地方？(1)古人的这场争论，秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否 符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。“浑盖之争”过程中表现出来的 重视实际校验的做法，是中国古代天文学的一个优秀传统。(2)政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中，没有人因为信奉某种宇宙理论 而受到政治或宗教上的迫害。这些都是符合学术发展规律的，无疑都是浑盖之争中值得肯 定的地方。.四、探究L从天

10、文学上的旷世之争来看，浑盖之争有什么特点及意义?试概括说明。特点：持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大。意义：这是中国天文学史上一件大事，它贯串于这个时期中国天文学的发展过程之中, 促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得, 它表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的态度。7 .德国古典哲学家康德说：“没有科学史的科学哲学是空洞的，没有科学哲学的科学 史是盲目的你是如何理解这句话的？天文学上的旷世之争研讨了科学哲学、科学史 问题。试结合作品简要分析。参考示例：哲学和具体科学密切联系,具体科学是哲学的基础，具体科

11、学的进步推动哲学的发展， “没有科学史的科学哲学是空洞的”体现了这一点。哲学为具体科学提供世界观和方法论 的指导，“没有科学哲学的科学史是盲目的”体现了这一点。课文在陈述大量史实的基础上 表明文章的观点并引发哲学思考，事实充分而富有理性。8 .天文学上的旷世之争较多采用了引用的说明方法。引用说明法也叫引资料，为 了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，这样可 使说明更具说服力。请你使用引用的说明方法介绍某一事物的特征，200字左右。参考示例：荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外, 色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在到

12、5,可贮藏30天左右。还应进一步设 法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人日夜 兼程飞骑从南方运送至长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干 过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人 知是荔枝来就是对这件事的嘲讽。五、迁移1 .素材积累这场持续了一千三四百年之久的“盖天说”和“浑天说”的旷世学术之争，是中国天 文学史上的一件大事。它贯串在这个时期中国天文学的发展过程的始终，有力地促成了与 之相关的众多重要科学问题的解决，同时也促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。 我们不难发现，古人在这场争论中，始

13、终坚持着一个重要原则：尊重客观事实，从实际出 发，实事求是。【应用角度】“科学求实精神”“执着追求”“探求真理”“实事求是”等。2 .素材应用脚踏实地的态度让我们的梦想成为理想并最终得以实现，因为明天其实就在脚下。放眼历史长河，能够有所作为的人们从来不吝惜自己梦想的能力，而真正成就他们的，则是 梦想后“千里之行，始于足下”的务实态度。青年陈胜曾勇敢挑战封建等级制度，大声呼 喊出“王侯将相宁有种乎”的口号。但在梦想背后，若没有他为人奴役仍然坚持为农民阶 级争取利益的毅力，若没有他日复一日自我修养与完善的恒心，或许日后风生水起的农民 起义将不过是他梦中一个美丽的场景。中国天文学史上的千年学术之争一

14、一浑盖之争，如 果没有古代中国天文学家们对梦想的执着探索和实事求是的态度，或许中国古代天文学的 诸多重要成就的获得可能只是一场空想。先贤语录子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也（选自论语述而）古文今译孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古籍文献，勤奋钻研，敏 捷地去获取知识的人J知行启迪曾国藩是中国历史上最有影响力的人物之一。但是，他小时候天赋并不 高。有一天深夜，他还在读书，不停地朗读着一篇文章，但始终没背下来。这时他家来了 一个贼，潜伏在屋檐下，希望等他睡觉之后，下来偷东西。贼趴在墙上等啊等，可是曾国 藩依旧没有背下来。等来等去，小偷不耐烦了，跳下来说：“你这种水平还读什么书啊

15、？ ” 然后把那篇文章背诵一遍，扬长而去。伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就会有一分收获，日积月累，从少 到多，奇迹就可以创造出来。3 .阅读下面的文字，完成57题。FAST （500米口径球面射电望远镜）项目的科学意义 o建望远镜是瞄准21世纪的科学前沿，寻找暗物质、暗能量。宇宙中有99%的质量和能量知道它的存在，但不知道它 的特性是什么。FAST不仅让中国的天文学家为之振奋，全世界的天文学家也在紧盯着它一 一寄希望于这个最大的“天眼”或许能找到外星人和宇宙起源之谜。中国“天眼”有多大？沿着FAST的圈梁走一圈用时43分钟。“天眼”的“眼眶”是一 圈钢铁结成的圈梁，登上圈梁往下看

16、，巨大的天坑里，地排列着一个个“网结”。 FAST的圈梁被50根6米到50米 的钢柱支在半空，周长约1. 6公里，FAST 口径有500米，组成的球形反射面相当于30个足球场大小。国家天文台FAST工程技术人员介绍说，探听地球之外的音讯，“天眼”的能力和其大 小。简单来说，眼睛越大，看得越远。尤其特殊的是，这只“天眼”并非“死眼”, FAST的索网结构可以随着天体的移动自动变化，带动索网上活动的4 450个反射面板产生变化，足以观测到更大天区的天体，同时，馈源舱也随索网一同运动，采集天体发射的无线电波，（）o（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.毋庸置疑B.不容置喙C.毋庸置

17、疑D.不容置喙星罗棋布星罗棋布阡陌纵横阡陌纵横参差不齐参差错落参差不齐参差错落息息相关 休戚相关 休戚相关 息息相关【答案】A【解析】 毋庸置疑：用不着怀疑。不容置喙：不容许别人插嘴说话。此处强调FAST 的科学意义，应选用“毋庸置疑”。星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形 容多而密集。阡陌纵横：形容田园的繁盛。此处和“田园”无关，应选用“星罗棋布”。参 差错落：各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。参差不齐：形容不整齐。此处强调“钢 柱支在半空”不整齐，应选用“参差不齐”。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚 相关：彼此间祸福相关联。此处形容“能力和其大小”的关系，与“利害”

18、无关，应选用“息息相关”。故选A。（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. FAST不仅让中国的天文学家为之振奋，全世界的天文学家也在紧盯着它一一寄希望 于这个最大的“天眼”或许能找到外星人，并解开宇宙起源之谜。B.FAST不仅让中国的天文学家为之振奋，全世界的天文学家也在紧盯着它一一希望这 个最大的“天眼”或许能找到外星人和宇宙起源之谜。C. FAST不仅让中国的天文学家为之振奋，也让全世界的天文学家紧盯着它一一寄希望 于这个最大的“天眼”或许能找到外星人，并解开宇宙起源之谜。D.FAST不仅让中国的天文学家为之振奋，也让全世界的天文学家紧盯着它一一寄希望 于这个最大的“

19、天眼”或许能找到外星人和宇宙起源之谜。【答案】C【解析】 画横线的句子有两处语病：一是中途易辙，前面的主语是“FAST”，后面的 主语是“全世界的天文学家”；二是搭配不当，“找到”和“宇宙起源之谜”搭配不当。A项 中途易辙。B项中途易辙，搭配不当。D项搭配不当。（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.调整视线的指向，如同人类转动自己的眼珠，遥远的太空对它来说将不存在方向上 的死角B.遥远的太空对它来说将不存在方向上的死角，如同人类转动自己的眼珠，调整视线 的指向C.如同人类转动自己的眼珠，调整视线的指向，遥远的太空将不存在方向上的死角D.如同人类转动自己的眼珠，调整视线的指向，遥远的太空对它来说将不存在方向上 的死角【答案】D【解析】 答题时注意分析句子之间的逻辑关系和语句之间陈述对象的一致，“如 同眼珠”这一比喻紧承前面的“FAST的索网结构可以随着天体的移动自动变化，带动 索网上活动的4 450个反射面板产生变化”，“不存在方向上的死角”是结果，由此排除A、 B两项。根据文意，“不存在方向上的死角的是FAST,不是“遥远的太空”，由此排除 C项。故选D。文段概括两个对象的特点：”科学活动是累积和渐进”，“艺术史则是一片冰天雪地”。C 项最合适。.