浅谈医患沟通技巧课件.ppt
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1、关于浅谈医患沟通技巧第1页,此课件共30页哦 在美国撒拉纳克湖畔,镌刻着西方一位医生特鲁多在美国撒拉纳克湖畔,镌刻着西方一位医生特鲁多的铭言:有时去治愈,常常去帮助,总是去安慰。这句的铭言:有时去治愈,常常去帮助,总是去安慰。这句话提出一个问题:如何做个好医生?话提出一个问题:如何做个好医生?一、技术精湛(需要丰富的科学知识和实践积累);一、技术精湛(需要丰富的科学知识和实践积累);二、医德高尚(时常去帮助病人,安慰病人);二、医德高尚(时常去帮助病人,安慰病人);三、良好沟通;三、良好沟通;四、熟悉相关法律,尊重患者权利。四、熟悉相关法律,尊重患者权利。第2页,此课件共30页哦沟通的概述沟通
2、的概述什么是沟通什么是沟通?沟通是人与人之间传递信息沟通是人与人之间传递信息(意见意见.观点观点.情况情况.感情等感情等)并并达成共同协议的过程达成共同协议的过程.沟通口头、书面、图片等非语言(肢体语言)声音 肢体 身体音调 动作 动作语言第3页,此课件共30页哦 情商的概述情商情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。耐受挫折等方面的品质。情商包括五个方面的能力:情商包括五个方面的能力:一、认识自身情绪。一、认
3、识自身情绪。更能了解各种感受的前因后果,能认知感觉与行为的差距更能了解各种感受的前因后果,能认知感觉与行为的差距。二、妥善管理情绪。二、妥善管理情绪。更能忍受挫折,更值得经解愤怒,更能忍受挫折,更值得经解愤怒,较少与人发生口角,打架较少与人发生口角,打架,较能适当表达愤怒而不必诉诸打斗,较少表现出攻击性或自暴,较能适当表达愤怒而不必诉诸打斗,较少表现出攻击性或自暴自弃的行为。自弃的行为。第4页,此课件共30页哦 情商的概述三、自我激励。三、自我激励。对自我、单位及家庭较具正面观感,较善于缓解压力,较对自我、单位及家庭较具正面观感,较善于缓解压力,较少感到孤独自卑或焦虑,善于将情绪导向正途,更负
4、责、更能少感到孤独自卑或焦虑,善于将情绪导向正途,更负责、更能专注眼前的工作,较能克制冲动。专注眼前的工作,较能克制冲动。四、认识他人情绪。四、认识他人情绪。较能从别人的观点看事情,较能较能从别人的观点看事情,较能 设身处地为他人着想,较设身处地为他人着想,较懂得倾听。懂得倾听。五、人际关系的管理。五、人际关系的管理。对人际关系的分析与了解能力增强,更懂得解决与协商对人际关系的分析与了解能力增强,更懂得解决与协商纷争,较懂得解决人际冲突。沟通时更清晰,有技巧、较外纷争,较懂得解决人际冲突。沟通时更清晰,有技巧、较外向,较有人缘。较合群,更懂得合作、分享与互助。与人交向,较有人缘。较合群,更懂得
5、合作、分享与互助。与人交往时更懂得互重,其中最值得注意的是学业成绩与在校表现往时更懂得互重,其中最值得注意的是学业成绩与在校表现的改善。的改善。第5页,此课件共30页哦 医患沟通的重要性医患沟通的重要性 全国政协委员钟南山说,在中华医学会处理的医患纠纷和医疗全国政协委员钟南山说,在中华医学会处理的医患纠纷和医疗事故中,半数以上是因为医患之间缺乏沟通引起的。没有沟通、事故中,半数以上是因为医患之间缺乏沟通引起的。没有沟通、不会沟通、沟通不恰当不会沟通、沟通不恰当.都在不同程度上加剧了医患之间的紧张对都在不同程度上加剧了医患之间的紧张对立情绪。他认为,一名优秀的医生除了有责任感、具有对病人的立情绪
6、。他认为,一名优秀的医生除了有责任感、具有对病人的关爱之心外,更重要的是学会与人沟通。关爱之心外,更重要的是学会与人沟通。调查显示:调查显示:美国著名学府普林斯顿大学对美国著名学府普林斯顿大学对1 1万份人事档案进行分析,结万份人事档案进行分析,结果发现:智慧、专业技术和经验只占成功因素的果发现:智慧、专业技术和经验只占成功因素的25%25%,75%75%决决定于良好的人际沟通。定于良好的人际沟通。第6页,此课件共30页哦 医患沟通的重要性医患沟通的重要性 哈费大学就业指导小组哈费大学就业指导小组19951995年调查结果显示,在年调查结果显示,在500500名被解职的名被解职的男女中,因人际
7、沟通不良而导致工作不称职者占男女中,因人际沟通不良而导致工作不称职者占82%82%。医务人员与患者是合作伙伴,医患之间没有良好的沟通,就无从建医务人员与患者是合作伙伴,医患之间没有良好的沟通,就无从建立信任。没有信任,一切矛盾由此而产生。立信任。没有信任,一切矛盾由此而产生。世界医学教育联合会世界医学教育联合会福冈宣言福冈宣言指出指出“所有医生必须学会所有医生必须学会交流和人际关系的技能。缺少共鸣(同情)应当看作技术不交流和人际关系的技能。缺少共鸣(同情)应当看作技术不够一样,是无能的表现。够一样,是无能的表现。”第7页,此课件共30页哦妨碍医患沟通的不良后果妨碍医患沟通的不良后果态度带来的医
8、患冲突态度带来的医患冲突病史采集不当带来的医疗事故病史采集不当带来的医疗事故医疗风险表达不当带来的纠纷医疗风险表达不当带来的纠纷对话不当带来的疾病对话不当带来的疾病第8页,此课件共30页哦 沟通要做些什么事一、充分了解患者的心态;一、充分了解患者的心态;二、端正医务人员自己的心态;二、端正医务人员自己的心态;三、明确沟通的内容;三、明确沟通的内容;四、优质沟通的必备条件;四、优质沟通的必备条件;第9页,此课件共30页哦患者心态患者心态 1.求医心切,对医学的期望值较高,不希望后果不好。求医心切,对医学的期望值较高,不希望后果不好。2.高度自我,希望医护人员对他们的病情重视,更多地关心高度自我,
9、希望医护人员对他们的病情重视,更多地关心。3.耐心解释病情耐心解释病情.很好的服务态度。很好的服务态度。4.医疗费用不能太高。医疗费用不能太高。5.尊重他们的人格、隐私等权利。尊重他们的人格、隐私等权利。6.个别患者有钱、有权,认为医务人员就必须为其服务,我个别患者有钱、有权,认为医务人员就必须为其服务,我是上帝,可以唯所欲为。是上帝,可以唯所欲为。7.发生患者死亡或不良后果,人财两空,认为打闹就可以得到补偿发生患者死亡或不良后果,人财两空,认为打闹就可以得到补偿。第10页,此课件共30页哦医务人员心态医务人员心态1.患者不懂医学知识,应当听医生的话。2.患者太多,没有时间耐心细致地解释,另外
10、患者也听不懂。3.一些小病没关系,司空见惯,患者及家属大惊小怪。4.医疗费用、药品定价不是医院定的,患者无理对医院提出费用过高问题。5.工作太忙,职业风险大,收入低,价值无所体现,很辛苦,得不到理解,很委屈。6.由于医患纠纷紧张,保护自己,只要不违规,也不会积极突破实施抢救。检查完备,不能考虑费用问题。7.患者是否要告我。第11页,此课件共30页哦 医患沟通的内容1、诊疗方案的沟通诊疗方案的沟通(1)主诉、既往史、现病史;(主诉、既往史、现病史;(2)体格检查;()体格检查;(3)辅助检查;)辅助检查;(4)初步诊断、确定诊断;()初步诊断、确定诊断;(5)诊断依据;()诊断依据;(6)鉴别诊
11、断;()鉴别诊断;(7)拟行治疗方案)拟行治疗方案,可提供,可提供2种以上治疗方案,并说明利弊以供选择;(种以上治疗方案,并说明利弊以供选择;(8)初期预后判断等。)初期预后判断等。2、诊疗过程的沟通、诊疗过程的沟通(1)诊断:系统性、全面性、通俗性、及时性;诊断:系统性、全面性、通俗性、及时性;(2)(2)诊疗流程:检查、治疗、手术、诊疗流程:检查、治疗、手术、必要性、目的、药物副作用与检查的利弊;必要性、目的、药物副作用与检查的利弊;(3)疾病的预后:可能发生的问题;疾病的预后:可能发生的问题;(4)(4)应当注意的事项:健康教育与随访;应当注意的事项:健康教育与随访;(5)(5)医疗费用
12、医疗费用。第12页,此课件共30页哦一、全面的知识一、全面的知识 只有虚心多学才会有全面的知识只有虚心多学才会有全面的知识二、说话的语速、声调二、说话的语速、声调 疾缓适宜的语速、声调能吸引患者的注意力,使人易于吸收信息。疾缓适宜的语速、声调能吸引患者的注意力,使人易于吸收信息。三、倾听的技巧三、倾听的技巧 原则:站在对方的立场,仔细地倾听。要与对方保持共同理解原则:站在对方的立场,仔细地倾听。要与对方保持共同理解的态度,要清晰地知道自己理解的是否就是对方所讲的,要表现诚恳的态度,要清晰地知道自己理解的是否就是对方所讲的,要表现诚恳,以专注的态度倾听对方的话语。,以专注的态度倾听对方的话语。倾
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