关于教师读书心得体会范本集合九篇.doc

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1、关于老师读书心得体会范本集合九篇老师读书心得体会 篇1请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向别人问好、一棵大树，可以制造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树，请让绿水长流，请让绿树常青等，这便是最近看的一本书旅游心理学中关于景区景点效劳心理的一段阐述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赋予人情后，既让游客感觉到人格遭到了尊重，又能让其领会到景区景点的好心提示，从而自觉遵守景区的管理，做文明游客。与此同时，这些人性化的新颖标语构成了景区旅游文化建立的一道靓丽的风景线。诚然，这就是心理学中细微效劳在旅游效劳各行业的应用及其所带来的连锁效应。旅游心理学是随着旅游业的开展应运而生的,是对旅_为心

2、理、旅游效劳心理等进展研究的一门边沿学科。我国从20世纪80年代以后才展开对旅游心理学的研究工作，目前正处于开展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规划教材旅游心理学以后，体会最深的就是旅游效劳心理中一些彰显细节进程的实际操纵题目，之前只听说旅游效劳无小事，如今却深深地体会到小事做到细微处的困难。以下是我对这本书的熟悉及其在教学工作进程中所产生的一些感悟。一、细微效劳的理念及其特点细微效劳，是对传统的效劳理念和效劳意识的扩大和深化，具有四个根本特点：1.要留意细节。细微末节常常被人无视，也常常是轻易出纰漏，使效劳质量大打折扣。2.要留意从小事做起。效劳进程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那

3、些不起眼的小事人们不关注，不愿往做，或不想往做。3.要亲历亲为不想固然。如在客房效劳中，每一个电器的开关要每天检查。不能以为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰正是这类想法会出现题目，引发客人的投诉。4.以人性化效劳为根底。中国有句老话：一母生九子，九子各不同。人的性情是千差万别的，每一个人的爱好、需求都是不同的，如今的客人更喜欢符合自己个性的效劳产品。有了个性化的需要，就应有相应的个性化的效劳。细微效劳正是个性化产品中所必须表达的一个重要因素，只有通过细微效劳来满足客人个性化的需求，使其需求得到满足，心理得到尊重，从而才能最大限度地培养对企业的忠诚之心，维持和扩大企业客。二、尊重是弄好旅游

4、细微效劳的重要根底，也是老师应具有的根本素质求尊重的心理是马_需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游效劳中一个极其重要的因素，同等与自由是人人所向往的。人们常说：客人是上帝，是我们的衣食父母、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。可见，尊重客人在旅游效劳中的重要性。因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客。让客人处处感到温馨，处处得到尊重，即便是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赋予人情，表达对人的尊重，游客既能感觉到人格遭到了尊重，又能领会到你的好心提示，自觉遵守景区的管理，做文明游客。满足游客求尊重的心理，让他们兴奋而来，满意而往，一样也适用于老师的平常教学和与学生相处的每件小事中。老

5、师要充分尊重每位学生，让学生时刻感遭到浓重的师德、师爱。对所有学生都要等量齐观，由于每个人都有自己的优点，充分开掘出其闪光点将会对学生的心理和人生的态度产生重大的影响;更重要的是老师要在每个细节题目上给予学生更多的尊重，如课间情绪的低落、某次课上的留意力不集中、作业完成质量的不高、乃至是迟到的理由等这些细小的、看来微缺乏道的小事。学生只有在这些小事上感遭到老师对他的重视，其受尊重的心理才会得到满足，才会向老师敞开心扉，从而学会往如何尊重别人。老师读书心得体会 篇2作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所进步。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈

6、我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任老师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，老师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为老师就是要时刻给他们启发和

7、鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短假如你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到合适自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经历加以研究和观察，并进展自我观察，自我分析p ，自我进修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。学习优秀经历，并不

8、是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当获得某种信念.三、老师的教育素养关于学校教学大纲的知识对于老师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、修改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在

9、需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!如今觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能应付小孩子，然而面对飞速开展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的为难境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经历，使自己能成为一名名师。老师读书心得体会 篇3教学问题的关键，不只是操作形式的优劣而已，教学好不好的

10、关键是：老师的教学操作够不够细腻。竞争剧烈的校园，优胜劣败的班级，最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码。复制这一带上来的戏码。复制这一套”合作学习”的经营形式并非难事，难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞。没有任何一个学生是完全靠老师的，其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢，老师也不必太往脸上贴金。大局部有效地学习都是孩子自己的体会和同学间互相的影响。对不少学生来说，孩子教孩子比老师来教更容易，合作学习更具成效。影响体育老师开展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育老师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育老师自身因素，如自我开展需

11、要、教学反思才能等。其中，老师自身因素在老师专业开展中起决定性作用。从专业开展角度看，老师的成长离不开老师自己的教学理论，老师的专业开展只有在详细的教学理论活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“老师应当对理论进展反思，将教学看作是一种反思性的学术理论，通过反思理论来改良教学，做„反思型理论者?”。体育老师要进步自己的职业形象，就必须在教学理论中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型理论者”，逐步推进自身专业开展。反思是个体成熟之标志。反思型老师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进展反思、研究和改良的才能，以及对教育的社会价值、个人价值和

12、自己的教育信念进展更广阔的探究和反省的才能。即在“反思更新开展再反思再更新再开展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态。要想成为反思型体育老师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育老师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与理论结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思浸透教学的全过程。即老师要进展全面详细的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进展方案、安排、反应、评价与调控，最后

13、在课后对上过的课进展回忆与评价，总结课堂教学的经历，找出问题，分析p 原因，采取补救措施等。老师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择合适自己的反思方式，以进步反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以进步老师在教学过程中处理突变事件的才能，促进老师的自身的开展。第四，要进展系统的理论分析p 。因为系统的理论分析p 可以帮助老师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的理论提供多种可能，增强陈述自己行为的理论根底。要想成为一名批判反思型体育老师，就意味着要

14、在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育理论和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中老师的教学才会得到持续地开展。为成为一名具有批判反思的体育老师努力！老师读书心得体会 篇4读如何成为高效能老师一书，使我对“有效教学”的涵义以及施行“有效教学”的途径和方法有系统理解和整体认知，所谓“有效教学”是指老师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目的”上获得整合、协调、可持续的进步和开展，从而高效能地实现预期的目的的一切行为，从本质上说有效教学就是一种目的导向教学。传

15、统教学强调简单灌输，只关注如何使学生承受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权，使学生学得辛苦，老师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。而“有效教学”的“有效”，主要是指通过老师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得详细的进步或开展。通读此书以后，我越来越坚决地认为进步课堂教学有效性是素质教育的根底，针对进步化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣，有成效呢？下面我结合如何成为高效能老师一书内容和自己教学经历谈谈自己的一点想法。一、真正的高效能老师必须一开场就成功书中谈到普通老师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的间隔

16、，结果这样的老师在以后的日子里，只得追着学生学。而高效能老师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样获得成功。不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的老师。开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连接性。会用最初的两周的时间教诲学生们如何在一直连接的教学气氛中约束和控制自己的行为。学生的期末成绩与老师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。假设有特殊情况，老师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么。二、高效能老师将自己得体的包装为一个职业教育工作者，来示范成功。在一个理想的世界里，我们最好是作为自己本身而被承受

17、，而不是因为我们的外观。但是，在现实世界中，我们看得见摸得着的自身总是在受到不断地审视。在学生眼中，你就是一个能走能说的广告，你最好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你。高效能老师像专业教育家一样穿着得体，来示范成功。我们漫步、谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的人，同时也昭示着我们相信自己是一个专业教育工作者。服装可能不会成就一个人，但却可以成为阻碍一个人成功的重要因素，研究说明，老师的穿着会影响学生的功课、态度和纪律。学生们留意他们的老师的穿着如何，他们会以同样的方式留意他们自身及互相之间的穿着的适应性。当你早晨穿着好后，当你去学校面对你的学生前，对着镜子看看自己。你自己可以问你自己这

18、三个问题：1。像你这般穿着，房地产机构会不会聘用你？2。像你这般穿着，麦当劳会不会让你将食物递给顾客？3。你有没有信心，将你的爱子、孙子、侄子或外甥送到学校，交给像你这样穿着的老师教育呢？从你的得体穿着中，给学生、给同事、给领导传递的信息是你是专业、自豪、执着、专注、有责任心而且受到赏识的人群当中的一个。三违背纪律方案要承当后果。违背规那么必须承当后果。有些规那么即使违背了，老师也不会违背者实行任何惩罚，这使得有些学生认为他们可以不遵守这些规那么。犯错的学生假如质问你“你为什么跟我过意不去”“我做了什么”“其别人也那样做的，为什么只看我”你不要争辩，不要吼叫，也无需进步你的嗓门。每次都只要平静

19、的说“因为你选择了违背规那么”几次过后，没有学生再会问这样的问题，因为每个人都完全清楚你会怎样答复。规那么要经大家讨论后一致签名_同意这样几周、几个月以后，假如还有人问你，你唯一需要做的就是面带微笑地站在学生前面-全班学生将替你答复。当上课时，不要停顿讲课去惩罚违背课堂纪律的学生，这样会干扰教学节奏。施行处分的方式-白色书写板、罚单、图案让学生制作代表他们自己的图案或剪纸，当你发现有人违背规那么时，在布告栏上代表该学生的图案上“标记”一下。如何成为高效能老师一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地理论创新，才能积累更丰富的教学经历，进步有效教学才能

20、，才能使教育质量得到持续开展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。老师读书心得体会 篇5拜读了特级老师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地考虑与理论的成果，主要表达在两个方面：一、以人为本的教学观念1.数学教学过程的根本目的是促进学生的开展。按照标准的根本理念，学生的开展包括知识与技能、数学考虑、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的开展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终身学习的才能。数学教学应该以开展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，相

21、信每一个人都不难发现这一点。2.尊重学生，与学生“和”、“平”相处学生是学习活动的主体，同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、开展程度等方面的差异，必然导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生，只是开展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教学的过程老师不应该是一位“专制者”，应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、擅长合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们经常看到他对学生发自内

22、心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原那么。二、追求卓越的教学艺术教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广阔老师和教育理论工作者的共识。艺术是什么?艺术就是“无意于法那么，而自合于法那么”“从心所欲不逾矩”的完美表达。黄爱华老师的教学艺术表达了以下几个特点：求“实”。遵循教学的根本规律，结合自己的特点、学生的实际来进展教学。“没有教学的合规律性和合个性，就没有教学艺术的创造性、表演性和审美性。只有教

23、学的合规律性和合个性的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，老师才能成为受人钦佩的教学艺术家。”求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，进步教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求“实”中，师生对特定的教学内容进展“活”化，以到达科学再现与艺术表现的完美统一。求“美”。对学生进展审美教育，培养他们积极向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、安康地开展。通过诱发和增强学生的审美感以进步教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心安康的积极愉快的求知气氛中。获得知识的营养和美的享受。求“趣”。设法激发学生的学习兴趣，让学生喜欢数学这门课，让学生自觉主动地学习。

24、卢梭在爱弥儿一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣”而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法。”求“新”。在学习别人教学艺术的根底上，发挥自己的聪明才智，进展创新与开展，显现自己鲜明的个性。创造是一切艺术的特质，没有创造也就无所谓艺术。这些创造，或表现为对常规的、传统的教学形式的打破而代之以各种革新;或表现为对课堂构造的新颖而独到的设计;或表现为对学生积极向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。求“效”。学生在艺术的课堂教学中获得了不同程度的开展，获得了非一般的教学效益。写到这里，我似乎又有了一

25、种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真考虑、认真理论后才能读懂的书。老师读书心得体会 篇6本学期我阅读了苏联出名苏霍姆林斯基写的给老师的建议这本书。书中谈了一百条建议，读着此书，就似乎一位智者站在你面前，循循善诱。 作者在反复的教诲我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们理解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要

26、强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不一样的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级?书中还有很多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话：“请记住：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这就集中表达了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为老师的赏识是实现成功教育的核心所在。作为一名老师尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一

27、个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功。使他们感到“我是最棒的!” “我能行!”从而正确地认识自己。因为只有成功才能让孩子建立自信，只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的愿望。正如苏霍姆林斯基所告诫老师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”理论中我们不难发现，赏识教育让自由、欢乐与舒畅回归课堂，回归孩子的一日生活

28、，赏识教育把自信、创造与成功，带给孩子，还给孩子一个完好的自我。赏识教育在师生之间架起了一座桥梁，让沟通与关爱解开每个学生的心锁。老师读书心得体会 篇7最近一段时间里，我读了班主任兵法这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教_年，自己觉得自己的教学经历很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜

29、剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代老师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、擅长应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重假设轻的心理学家。一位经历丰富、智勇双全的智谋家我读过之后，感觉受益匪浅。一石二鸟中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，进步学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者互相促进，想不好都难！点石成金中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的时机，

30、使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的终极目的，“点石成金”的故事，包蕴的是老师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了很多粗浅的道理本来也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐忽略了，淡忘了，以致于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原那么，有豁然开朗、拨云见日之感。手捧班主任兵法，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会。让我感觉收获

31、最大的还有，我觉察自己太容易固步自封，停顿不前，以为以前积累的一些经历完全可以应付所有的问题。如今我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改良的地方。如今我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天可以到达“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。老师读书心得体会 篇8我是一个普通的农村数学老师，忙繁忙碌中不知不觉已经度过30多个春秋。30多年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已

32、经越来越离不开读书了。曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。但是随着自己读书的不断深化，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的考虑、理论沉淀的精华，人生的精华，勤于理论和创新，渐渐的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和开展的路上。读书在悄悄改变着我的生活。读书让我在教学中知道了反思，知道了分析p ，知道了一个好的老师应该是一个会有考虑有思想的老师。这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，了我如何顺应教育教学规律

33、做一个合格的数学老师。自从学校开展了老师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，给老师的建议、小学数学老师、处人、处己、处事黄大钊教授的当众讲话系列训练人际沟通系列训练等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前进的动力。我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽情的沉浸在书的世界里，老师是贫寒的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美妙，更充实，更自由，更快乐!应该说自己是幸运的，因为如今我们的学校非常重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓。特别要感谢学校对老师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也

34、不能偷懒。如今，想做一个比普通老师更好一点的老师仍然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。老师读书心得体会 篇9一、客观现状主观上，时间上，内容上，思想上，方法上二、老师为什么要读书？一人吸收精神食粮的需要：读一本好书，就是在与古今中外的智者进展心灵的交流与对话。他们的学识、思想、精神、品格等人生收获会对你起到陶冶、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。二职业特点的需要：要想给予学生一碗水，自身有一桶水已然缺乏，必须有长流水。三时代开展的需要：当今为知识经济时代，终身学习成为了必然。学如逆水行舟，不进那么退。四读书三明：一明志，二明礼，三

35、明心。三、老师应怎样读书？一兴趣方面，理性地考虑读书的重要意义和读书的紧迫感，有意识地培养读书欲望，进步自身的读书兴趣和主动性。二内容方面，古今通读，厚今薄古。专博俱修，专精博览。三时间方面，利用不同的时间段，来安排不同的读书内容。四需要方面，读出思想碰撞的火花。读书为仰望星空，考虑为脚踏实地，学以致用，让读书成为自身成长的重要手段。学习，反思，创新，开展。不膜拜，用审视和考虑的目光来读书。逐渐完善并形成自我的思想体系。五机制方面，内力自读为主，外力劝学为辅；自我反思为主，互相交流为辅；现代手段为主，笔记资料为辅。四、学校应为老师读书创造怎样的条件？一合理规划和安排时间，组织老师读书活动。二创

36、造老师读书和展示条件，促进老师读书活动的深化开展。如每学期向老师推荐或购置一本教育专著，鼓励老师订阅教育专业杂志和书籍，装备相应的现代技术设备，组织老师读书沙龙活动，设立学校师生读书网页，评比老师读书明星、读书论文，鼓励老师积极参加各级读书征文或论文评比活动等。五、老师专业素养类阅读书目推荐。一类是“教育理性与智慧类”，包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推荐的“老师专业素养根本书架”书籍：陶行知教育名篇，杜威教育名篇，国际教育新理念，赏识你的学生，给老师的建议，和老师的谈话，教学教育过程最优化，论教学过程最优化，论小学教学，学校无分数教育三步曲：孩子们！你们好！、孩子们

37、！祝你们一路平安！、孩子们！你们生活得怎样！，教育漫话，再论教育目的，学会生存教育世界的今天和明天，教育的使命，教育财富蕴藏其中，蒙台梭利方法，多元智能修订版等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为老师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。另一类是“教学智慧与探究类”，主要为了帮助老师们吸收别人的一线教学经历和智慧。例如，新课程教学问题与解决丛书杨九俊主编 教育专业图书近两年零售排行榜居首位、新课程课堂诊断丛书、新课程教学现场与教学细节、新课程备课新思维、新课程理念下的课堂教学听课、说课、上课、听名师讲课、梳理课堂窦桂梅“课堂捉虫”手记、推敲新课程课堂、另类课堂、英美精彩课堂、老师科研

38、有问必答、中小学老师如何做研究、好课是这样炼成的、名师备课经历、课改新课型、课堂掌控艺术、老师反思的方法、课堂设计与教学策略等。这些书都来自于理论，针对性强，可以帮助老师解决详细问题，非常实用。“终日而思，不如须臾之所学也”。别人已经弄明白的问题，我们不必要从零开场探究。站在智者和巨人的肩膀上，你会看得更远，进步得更快。以上两类书籍，既有教育理论书籍，也有教育教学理论书籍。作为一名老师，我们既要读理论家的书，也要读理论者的书，前者可以使我们思想深化，知道自己未曾想过的东西；后者可以使我们思路开阔，理解自己未曾做过的事情。读书四重境界：一是勤奋读书，二是循序渐进，三是熟读精思，四是融会贯穿。理想中的读书最高境界，是兴趣和需要的完美结合，既能博大，又能精深。第 25 页 共 25 页