家庭教育态度对孩子心理健康的影响讲稿.ppt

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1、家庭教育态度对孩子心理健康的影响第一页，讲稿共二十三页哦尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：感谢您们在百忙之中抽空来参感谢您们在百忙之中抽空来参加家长会，协助并参与我们的教加家长会，协助并参与我们的教育教学工作。关心、帮助、督促育教学工作。关心、帮助、督促贵子女学习是我们共同的心愿！贵子女学习是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展和提高使您的孩子得到全面发展和提高是我们共同的目标！是我们共同的目标！第二页，讲稿共二十三页哦良好的家教方式促进孩子心理良好的家教方式促进孩子心理健康的成长健康的成长 第三页，讲稿共二十三页哦 1、创建和谐的心理环境，引导孩 子健康成长！2、掌握家庭心理健康教育知识，做

2、一个好爸爸好妈妈！3、孩子的成长，是成人教育塑造 的结果！第四页，讲稿共二十三页哦学习的目的学习的目的 1、了解当今家教普遍存在的问题。、了解当今家教普遍存在的问题。2、了解各种不同的家教方式对孩子的影响。、了解各种不同的家教方式对孩子的影响。3、如何进行有效家教，促进孩子身心发展。、如何进行有效家教，促进孩子身心发展。第五页，讲稿共二十三页哦目前我校家庭教育所存在的问题目前我校家庭教育所存在的问题生而不养生而不养：弃婴、重重原因将子女寄养他人家。：弃婴、重重原因将子女寄养他人家。教而不当教而不当：使用不合理的家教方式。：使用不合理的家教方式。养而不教养而不教：因工作忙碌而忽视子女的教育。第六

3、页，讲稿共二十三页哦不不当当的的教教育育 失教失教：三重三轻三重三轻重养轻教、重重轻德、重物质重养轻教、重重轻德、重物质满足轻思想教育满足轻思想教育(第十名效应第十名效应）。）。失察失察:不重视孩子的心理变化，缺乏有效沟通，不重视孩子的心理变化，缺乏有效沟通，对孩子初期表露的不正常言行缺乏分析和对孩子初期表露的不正常言行缺乏分析和引导。（强调对新入学子女心理适应能力引导。（强调对新入学子女心理适应能力的关注）的关注）失法失法:家教方法简单粗暴，或是歧视、冷漠孩子家教方法简单粗暴，或是歧视、冷漠孩子，使家庭效果减弱乃至逆反，使家庭效果减弱乃至逆反 视频：粗暴的家教视频：粗暴的家教失检失检:家长品

4、行失检，直接长期误导孩子家长品行失检，直接长期误导孩子 失控失控：家教失控，尤其留守家庭和单亲离异家庭第七页，讲稿共二十三页哦第十名效应v由杭州一名做了几十年小学班主任的老由杭州一名做了几十年小学班主任的老师周武发现的一个奇怪的现象：当年成绩排师周武发现的一个奇怪的现象：当年成绩排在前几名的学生在前几名的学生“淡出淡出”优秀行列，相反。优秀行列，相反。当年成绩排在十名左右的学生大多数当了局当年成绩排在十名左右的学生大多数当了局长、教授、工程师、公司总经理、大老板等长、教授、工程师、公司总经理、大老板等。v解密：用解密：用10分力气得分力气得9分收获与用分收获与用5分力气得分力气得 8分收获的差

5、别。分收获的差别。第八页，讲稿共二十三页哦 一、专制型一、专制型消极、被动、依赖、服从、懦弱。消极、被动、依赖、服从、懦弱。视频：专制型父母视频：专制型父母 案例：用自杀惩罚父母案例：用自杀惩罚父母二、放任型二、放任型任性、自私、野蛮、自我中心。任性、自私、野蛮、自我中心。长期对子女撒手不管，放纵自流，只会在金钱上满足子女，而把所有教育长期对子女撒手不管，放纵自流，只会在金钱上满足子女，而把所有教育推给了学校。生活中有这样的家长，夫妻两人外出做生意，家里只剩下孩推给了学校。生活中有这样的家长，夫妻两人外出做生意，家里只剩下孩子，孩子在学校不学习，在校外打群架，他们一概不知，见到老师还猛说子，孩

6、子在学校不学习，在校外打群架，他们一概不知，见到老师还猛说自己的小孩听话自己的小孩听话三、民主型三、民主型活泼、快乐、自立、有礼、合作活泼、快乐、自立、有礼、合作父母教育方式（三种）父母教育方式（三种）第九页，讲稿共二十三页哦用自杀惩罚父母 一个高中生，为了将来考什么科目，学什么专业和父母有了分歧。父母都是重点大学的教师，他们认为有些科目对将来会有很大的影响。因此而发生了并没有任何暴力的争吵。然而有一天，父母回家的时候，发现儿子已经用煤气自然身亡了。遗书上写：他这样做就是为了让父母后悔。第十页，讲稿共二十三页哦良好的家庭教育方式良好的家庭教育方式 一、培养孩子的独立性，让孩子学会为自己一、培养

7、孩子的独立性，让孩子学会为自己的行为负责的行为负责外国人叹息：外国人叹息：中国的父母太爱孩子了，可惜，却又不太会爱自己的孩子中国的父母太爱孩子了，可惜，却又不太会爱自己的孩子！为孩子包办一切的后果：为孩子包办一切的后果：1 1、孩子产生很强的依赖心理、孩子产生很强的依赖心理2 2、孩子学会推卸责任、孩子学会推卸责任第十一页，讲稿共二十三页哦良好的家庭教育方式良好的家庭教育方式二、学会和孩子沟通二、学会和孩子沟通1、多聆听少说教，进行有效沟通、多聆听少说教，进行有效沟通2、学点、学点“I服了服了YOU”,发挥幽默感，拉近与孩子的心理距离发挥幽默感，拉近与孩子的心理距离3、多给孩子发言权、辩驳权、

8、多给孩子发言权、辩驳权4、保护孩子自尊心：不要在众人面前批评孩子；不要总拿自己的孩子、保护孩子自尊心：不要在众人面前批评孩子；不要总拿自己的孩子与别人的孩子比较。与别人的孩子比较。5、将心比心，多站在孩子立场思考问题、将心比心，多站在孩子立场思考问题小孩偷东西的真相第十二页，讲稿共二十三页哦v三、巧用批评和赞赏三、巧用批评和赞赏v故事：只有你会欣赏我故事：只有你会欣赏我v视频：小孩不笨视频：小孩不笨2良好的家庭教育方式良好的家庭教育方式批评注意事项批评注意事项四、学会正确引导孩子四、学会正确引导孩子用奖惩方式培养良好行为或矫正不良行为用奖惩方式培养良好行为或矫正不良行为第十三页，讲稿共二十三页

9、哦祖母原则祖母原则要想做自己想做的事，就必须要先完成一件要想做自己想做的事，就必须要先完成一件不太喜欢做的事不太喜欢做的事。如：想看电视，那就先把功课做好；想去公如：想看电视，那就先把功课做好；想去公园玩，那就先把房间收拾好。园玩，那就先把房间收拾好。代币制代币制只要孩子做出预期的行为，就可获得奖励。只要孩子做出预期的行为，就可获得奖励。但该奖励不是实质性的奖品，而是但该奖励不是实质性的奖品，而是“替代品替代品”：可以是：可以是小铁牌，小红花，小红旗或小星星等小铁牌，小红花，小红旗或小星星等，当代币累积到一，当代币累积到一定数量可以兑换奖品。定数量可以兑换奖品。用奖惩方式培养良好行为或矫正不良

10、行为用奖惩方式培养良好行为或矫正不良行为代币制方案代币制方案第十四页，讲稿共二十三页哦对某网瘾少年实施的代币制方案v 目标行为目标行为 奖励奖励（代币：星星代币：星星）每天玩电脑不超过每天玩电脑不超过5小时小时 +1每天玩电脑不超过每天玩电脑不超过3小时小时 +2每天玩电脑不超过每天玩电脑不超过1小时小时 +3一天不玩电脑一天不玩电脑 +5连续连续2天不玩电脑天不玩电脑 +10每天玩电脑超过每天玩电脑超过6小时小时 -3每天花每天花30分钟学习分钟学习 +1每天花每天花1小时学习小时学习 +2参加室外运动一次（如爬山，打球）参加室外运动一次（如爬山，打球）+2每拖一次地或洗一次碗每拖一次地或洗

11、一次碗 +2 第十五页，讲稿共二十三页哦惩罚要注意的问题惩罚要注意的问题v1、犯错就要处罚、犯错就要处罚 v2、要把你的要求讲清楚。、要把你的要求讲清楚。v3、在惩罚之前，先对孩子警告、在惩罚之前，先对孩子警告 v4、惩罚一定要及时。不要说：等你爸爸回来、惩罚一定要及时。不要说：等你爸爸回来教训你。教训你。v5、在惩罚后，一定要向孩子解释一遍惩罚的、在惩罚后，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他为什么受罚。原因，否则孩子不懂他为什么受罚。v6、言出必行。不要空话，否则失去意义。、言出必行。不要空话，否则失去意义。第十六页，讲稿共二十三页哦 切忌使用“没出息”、“笨蛋”等侮辱性语言，更

12、不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。批评的禁忌批评的禁忌第十七页，讲稿共二十三页哦父母骂孩子的连锁反应父母骂孩子的连锁反应 父母说：父母说：我会被你烦死的。我会被你烦死的。孩子获得的信息是：孩子获得的信息是：我伤害了父母，总认为自己应该对别人的问题负我伤害了父母，总认为自己应该对别人的问题负责。责。后果：后果：成人后会强制性地想帮助每个人，这是一种强迫症成人后会强制性地想帮助每个人，这是一种强迫症。父母说：你怎么老做错？父母说：你怎么老做错？孩子获得的信息是：孩子获得的信息是：我很笨，我没有能力！我很笨，我没有能力！

13、成人后，容易沮丧、自卑，认为自己无法成功，有挑战的事情不敢成人后，容易沮丧、自卑，认为自己无法成功，有挑战的事情不敢尝试。尝试。第十八页，讲稿共二十三页哦你为什么总学不好呢？你为什么总学不好呢？看如何能把学习看如何能把学习搞得更好？搞得更好？你看人家小明成绩你看人家小明成绩多厉害多聪明！多厉害多聪明！小明学习努力，所小明学习努力，所以成绩好，如果你以成绩好，如果你能更努力，一定会能更努力，一定会有进步的！有进步的！问题具体化，以鼓舞为目的问题具体化，以鼓舞为目的第十九页，讲稿共二十三页哦 单元测验的成绩出来了，婷婷一脸喜悦地回到家。单元测验的成绩出来了，婷婷一脸喜悦地回到家。“妈妈，我们今天考

14、数学了。妈妈，我们今天考数学了。”“是吗，这回得了多少分？是吗，这回得了多少分？”“8282分，比上次高分，比上次高1010分呢。分呢。”婷婷有几分骄傲地说。婷婷有几分骄傲地说。“哦，这回是比上次进步了。唉，你知道隔壁的扬扬考哦，这回是比上次进步了。唉，你知道隔壁的扬扬考了多少分吗？了多少分吗？”“好像是好像是9090分吧。分吧。”婷婷有点不高兴地回答道。婷婷有点不高兴地回答道。母亲似乎并没有察觉，接着问：母亲似乎并没有察觉，接着问：“怎么又比她考得差？你怎么又比她考得差？你努点力行吗？努点力行吗？”第二十页，讲稿共二十三页哦“你凭什么说我没努力？比上次提高了你凭什么说我没努力？比上次提高了1

15、010分，老师还分，老师还表扬我进步了呢，就你总是不满意。表扬我进步了呢，就你总是不满意。”婷婷生气了，她提婷婷生气了，她提高嗓门喊了起来。高嗓门喊了起来。“你怎么这么不懂事，我这不是为你好吗。你看人家扬扬你怎么这么不懂事，我这不是为你好吗。你看人家扬扬，每次都考得那么好，哪像你时好时差，也不知道争点气，每次都考得那么好，哪像你时好时差，也不知道争点气。”“我怎么不争气啦？你嫌我丢你的脸是不是？人家扬我怎么不争气啦？你嫌我丢你的脸是不是？人家扬扬好，那就让她做你的女儿好啦。扬好，那就让她做你的女儿好啦。”婷婷气冲冲地走进自己的房间，婷婷气冲冲地走进自己的房间，“砰砰”的一声把门关的一声把门关上

16、了。上了。思考：为什么母女的谈话陷入僵局？思考：为什么母女的谈话陷入僵局？原因在哪？原因在哪？第二十一页，讲稿共二十三页哦孩子孩子父母父母 换位思考，尝试以孩子的身份来感受换位思考，尝试以孩子的身份来感受“你你”所说所说的话。的话。互动活动：空椅子技术互动活动：空椅子技术第二十二页，讲稿共二十三页哦成功的对话成功的对话女儿一脸喜悦说：女儿一脸喜悦说：“妈妈，我们今天考数学了！妈妈，我们今天考数学了！”母亲母亲：“是吗，妈妈相信你这次一定比上次考得好！是吗，妈妈相信你这次一定比上次考得好！”女儿很自信回答说：女儿很自信回答说：“82分，比上次高分，比上次高10分呢！分呢！”母亲激动说：母亲激动说：“都提高都提高10分啦，真是太了不起了。我说了你很分啦，真是太了不起了。我说了你很有潜力吧，妈妈相信你一定还会有提高！有潜力吧，妈妈相信你一定还会有提高！”女儿听到母亲的鼓励后定会很兴奋，并会继续努力考好下女儿听到母亲的鼓励后定会很兴奋，并会继续努力考好下一次。一次。第二十三页，讲稿共二十三页哦