通过激素的调节 (4).ppt

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1、关于通过激素的调节(4)现在学习的是第1页，共47页现在学习的是第2页，共47页 马拉松长跑是马拉松长跑是赛程超过赛程超过40Km40Km，历时历时2h2h以上的极以上的极限运动，运动员限运动，运动员每小时至少要消耗每小时至少要消耗300g300g糖类糖类问题问题（1 1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？（2 2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？浓度会大幅下降吗？现在学习的是第3页，共47页 1.计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松计算：如果仅靠

2、血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑运动员只能跑1 min左右（左右（0.81.2 min）。）。2.讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充随时从储能物质的分解、转化等得到补充。现在学习的是第4页，共47页一、激素调节的发现一、激素调节的发现提出问题提出问题作出假设作出假设实验步骤实验步骤和现象和现象得出结论得

3、出结论解释解释1.沃泰默实验沃泰默实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔结果结果分泌胰液分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不分泌胰液不分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管）（切除神经只留血管）结果结果分泌胰液分泌胰液假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的实验没做好。这是一个十分顽固的

4、神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净。神经难以剔除干净。现在学习的是第5页，共47页提出问题提出问题作出假设作出假设实验步骤实验步骤和现象和现象得出结论得出结论2、斯他林、贝利斯实验、斯他林、贝利斯实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？不是神经调节，而是不是神经调节，而是化学调节化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜产生（受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种一种化学物质化学物质，随，随血流血流到达胰腺，引起胰液分泌）到达胰腺，引起胰液分泌）小肠黏膜稀盐小肠黏膜稀盐酸砂子酸砂子磨碎磨碎提取液提取液注入注入狗的血液中狗的血液中促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果支持

5、假设，胰液的分泌是化学调节的结果“促胰液素促胰液素”稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不促进胰腺分泌胰液不促进胰腺分泌胰液现在学习的是第6页，共47页现在学习的是第7页，共47页2.2.斯他林和贝利斯获得的科学斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现包括哪些内容？1.1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？机会？激素的发现过程带给你什么启示？现在学习的是第8页，共47页2.他们的科学发现主要包括两个方面的内他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了容：其一是发现促胰液素；其二

6、是发现了不同于神经调节的另一种调节方式不同于神经调节的另一种调节方式激素激素调节。调节。1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。计等。发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 现在学习的是第9页，共47页 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是物质进行调节的方式，这就是激素调节激素调节（hormoral regulationhormoral regulation）。）。现在学习的是第10页，共47页外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如腺体内有导管，分泌物通过导管排

7、出，如消化腺、汗腺、皮脂腺消化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。胸腺、胰岛等。现在学习的是第11页，共47页分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激素分泌生长激素、促甲状腺激、促甲状腺激素等素等分泌肾上腺分泌肾上腺素等素等分泌雌性激素分泌雌性激素等等分泌雄性激素分泌雄性激素等等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的其中的胰岛胰岛分泌分泌胰岛素和

8、胰高胰岛素和胰高血糖素等血糖素等现在学习的是第12页，共47页3 3、人体内的一些主要激素及其生理作用、人体内的一些主要激素及其生理作用激素激素名称名称内分泌腺内分泌腺 名名 称称促性腺激促性腺激 素素促甲状促甲状腺激素腺激素激素的主要生理作用激素的主要生理作用甲状腺甲状腺激激 素素垂垂 体体垂垂 体体甲状腺甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌素的合成和分泌促进性腺的生长发育，调节性激素的促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等合成和分泌等促进新陈代谢和生长发育，尤其对中促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影枢神

9、经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性响，提高神经系统的兴奋性生生 长激长激 素素垂垂 体体促进生长、主要是促进蛋白质的合促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长成和骨的生长现在学习的是第13页，共47页激素名称激素名称内分泌腺内分泌腺名称名称雌激素雌激素雄激素雄激素胰岛素胰岛素激素的主要生理作用激素的主要生理作用孕激素孕激素胰岛胰岛A A细胞细胞主要是睾主要是睾丸丸 主要是主要是 卵巢卵巢卵巢卵巢调节糖类代谢，促进血糖合成为糖调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低使血糖含量降低分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖分

10、别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性雌激素能激发和维持雌性正常的性周期周期促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。受精卵着床和泌乳准备条件。性性激激素素（续上表）（续上表）胰高血胰高血 糖素糖素 促进糖元分解和非糖类物质转化促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高为葡萄糖，从而使血糖升高胰岛胰岛B B细胞细胞现在学习的是第14页，共47页生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在人在幼年幼年时生长激素分泌不时生长激素

11、分泌不足则患足则患侏儒症侏儒症。人在人在幼年幼年时生长激素分泌过时生长激素分泌过多则患多则患巨人症巨人症。人在人在成年成年时生长激素分泌过时生长激素分泌过多则患多则患肢端肥大症肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！现在学习的是第15页，共47页分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率新陈代谢率下降，生长和发育都将受到下降，生长和发育都将受到影响，神经和生殖系统的发影响，神经和生殖系统的发育都受影响。发生在幼年表育都受影响。发生在幼年表现为现为呆小症。呆小症。食物中缺碘：食物中缺碘：易患易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过多时甲亢：分泌过多时

12、甲亢：新陈代新陈代谢率增高，消谢率增高，消 瘦、情绪激动。瘦、情绪激动。现在学习的是第16页，共47页第二性征第二性征 刚刚出生的婴儿，从生殖器外形就能识别是男还是女刚刚出生的婴儿，从生殖器外形就能识别是男还是女,这就是两性之间不相同的特征，称第一性征。到了成年，这就是两性之间不相同的特征，称第一性征。到了成年，男女在身体外形上的性别差异是显著的。这种差异是从男女在身体外形上的性别差异是显著的。这种差异是从青春期开始逐步形成，就称为第二性征。例如，男性高青春期开始逐步形成，就称为第二性征。例如，男性高大的身躯，粗壮的肌肉，突出的喉头，低沉的声音以及大的身躯，粗壮的肌肉，突出的喉头，低沉的声音以

13、及长出胡须，汗毛加重等特点。女性皮肤细腻，声调高细长出胡须，汗毛加重等特点。女性皮肤细腻，声调高细等特点等特点.第二性征是由于性激素的作用而发生改变的。第二性征是由于性激素的作用而发生改变的。现在学习的是第17页，共47页动物激素的化学本质动物激素的化学本质多肽与蛋白质类激素：多肽与蛋白质类激素：下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素等下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素等垂体：促激素、生长激素垂体：促激素、生长激素胰岛：胰岛素、胰高血糖素胰岛：胰岛素、胰高血糖素氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素脂质类（固醇类）激素：性激素脂质类（固醇类）激素：性激素现在学习的是第

14、18页，共47页动物激素的化学本质动物激素的化学本质多肽与蛋白质类激素：多肽与蛋白质类激素：下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素等下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素等垂体：促激素、生长激素垂体：促激素、生长激素胰岛：胰岛素、胰高血糖素胰岛：胰岛素、胰高血糖素氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素脂质类（固醇类）激素：性激素脂质类（固醇类）激素：性激素现在学习的是第19页，共47页实例一实例一、血糖平衡调、血糖平衡调 节节血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转化转化人

15、体中血糖的来源和去向（正常情况下）人体中血糖的来源和去向（正常情况下）食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化（1）来）来 源源去去 向向二、激素调节的实例二、激素调节的实例现在学习的是第20页，共47页B B细胞细胞(分泌胰岛素分泌胰岛素)A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺血糖平衡的调节血糖平衡的调节 人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以胰岛人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。素和胰高血糖素的作用为主。现在学习的是第21页，共47页（2）相关激素）相关激素胰

16、岛素胰岛素胰高血胰高血糖素糖素 胰岛胰岛B细胞细胞胰岛胰岛A细胞细胞促进血糖分解促进血糖分解促进肝糖原、肌糖原合成促进肝糖原、肌糖原合成抑制非糖物质转化为葡萄糖抑制非糖物质转化为葡萄糖使血糖含使血糖含量降低量降低促进肝糖原分解促进肝糖原分解促进非糖类物质转化为葡萄糖促进非糖类物质转化为葡萄糖使血糖升高使血糖升高不会抑制细胞的氧化分解速度不会抑制细胞的氧化分解速度现在学习的是第22页，共47页（3）血糖平衡调节示意图模型血糖平衡调节示意图模型。血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰 岛胰 岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰岛胰岛A细细胞

17、胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖质转化为葡萄糖下丘脑有关下丘脑有关神经神经+下丘脑另下丘脑另有关神经有关神经+反馈调节反馈调节拮抗拮抗现在学习的是第23页，共47页反馈调节反馈调节 像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节。正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(排尿反射、分娩过程、血液凝排尿反射、分娩过程、血液凝固过程等固过程等)。负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活

18、动（血糖调节、绝大数激素的分泌、原来生命活动（血糖调节、绝大数激素的分泌、体温调节等）。体温调节等）。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。稳态具有重要意义。现在学习的是第24页，共47页生活常识生活常识、当血糖浓度低于、当血糖浓度低于0.50.50.6g/l0.6g/l时：时：、当血糖浓度低于、当血糖浓度低于4.5g/l4.5g/l时：时：、当、当空腹空腹血糖浓度高于血糖浓度高于 1.3 g/l1.3 g/l时：时：、当血糖浓度高于、当血糖浓度高于1.61.61.8 g/l1.8 g/l时：时：低血糖早期

19、症状低血糖早期症状低血糖晚期症状低血糖晚期症状高血糖高血糖糖尿病糖尿病血糖平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供血糖平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应以及保持人体健康有重要意义应以及保持人体健康有重要意义血糖高血糖高不一定是不一定是不一定是不一定是也不一定是也不一定是高血糖高血糖糖尿糖尿糖尿病糖尿病5 5、当血糖浓度位于、当血糖浓度位于0.80.81.2 g/l1.2 g/l时：时：正常正常现在学习的是第25页，共47页血糖平衡的调节血糖平衡的调节神经中枢神经中枢下丘脑血糖调节中枢下丘脑血糖调节中枢效应器效应器胰岛胰岛B B细胞、胰岛细胞、胰岛A A细胞、肾上腺细胞、肾上腺关于糖尿病关于

20、糖尿病病因病因胰岛胰岛B B细胞受损，胰岛素分泌不足。细胞受损，胰岛素分泌不足。症状症状多尿、多饮、多食、体重减少（多尿、多饮、多食、体重减少（“三三多一少多一少”现象）现象）受激素和神经共同调节，以激素调节为主。受激素和神经共同调节，以激素调节为主。现在学习的是第26页，共47页返回返回现在学习的是第27页，共47页 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有哪一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有哪些关系？怎样防治糖尿病？些关系？怎样防治糖尿病？糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，糖尿病是由遗传

21、和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是等是糖尿病的诱因之一。糖尿病的诱因之一。糖尿病的治疗必须以糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加摄入量，适量增加高纤维食物高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能。经常参加体育运动，尽可能做

22、全身运动，包括做全身运动，包括散步散步和和慢跑慢跑等。对于较重的糖尿病人，除等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素注射胰岛素进行治疗进行治疗。与社会的联系：与社会的联系：现在学习的是第28页，共47页 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现这些反应是通过怎样的调节机制实现的？的？二、激素调节的实例二、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节激素激素(甲状腺激素甲状腺激素)神经调节神经调节 体液调节体液调节神经

23、冲动神经冲动现在学习的是第29页，共47页 寒冷、寒冷、惊惊吓吓过度紧张过度紧张 抵御寒冷、出汗抵御寒冷、出汗 反馈调节反馈调节下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素 甲状腺激素增加甲状腺激素增加 （+）（+）（）（）(体内物质氧化分解加快）体内物质氧化分解加快）现在学习的是第30页，共47页 日照时间长日照时间长 鸟类开始产卵鸟类开始产卵 下丘脑下丘脑垂体垂体卵巢卵巢 促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素促性腺激素雌激素增加雌激素增加 （+）（+）（）（）思考：日照时间长，鸟类开始产思考：日照时间长，鸟类开始产卵，这又是什

24、么原因卵，这又是什么原因?请说出反请说出反馈调节过程。馈调节过程。现在学习的是第31页，共47页 寒冷、过度紧张寒冷、过度紧张 抵御寒冷、出汗抵御寒冷、出汗 下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素 甲状腺激素增加甲状腺激素增加 （体内物质氧化分解加快）（体内物质氧化分解加快）（+）（+）（）（）下列因素中，会抑制下丘脑和垂下列因素中，会抑制下丘脑和垂体活动的是（体活动的是（）A A、当血液中甲状腺激素的、当血液中甲状腺激素的含量降低时含量降低时 B B、当促甲状腺激素释放激素合、当促甲状腺激素释放激素合成和分泌增加时成和分泌增加时C

25、C、血液中甲状腺激素的含量、血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时增加到一定程度时 D D、当促甲状腺激素释放激素、当促甲状腺激素释放激素合成和分泌减少时合成和分泌减少时现在学习的是第32页，共47页 寒冷、过度紧张寒冷、过度紧张 抵御寒冷、出汗抵御寒冷、出汗 下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素 甲状腺激素增加甲状腺激素增加 （体内物质氧化分解加快）（体内物质氧化分解加快）（+）（+）（）（）下列哪些因素会促使动物体内下列哪些因素会促使动物体内促促甲状腺激素甲状腺激素分泌分泌增加增加（）下丘脑分泌的促甲状腺激素下丘脑分泌的促甲状腺

26、激素释放激素分泌减少释放激素分泌减少体内甲状腺体内甲状腺激素含量增加激素含量增加体内甲状腺素激体内甲状腺素激素含量减少素含量减少下丘脑分泌的促下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌增加甲状腺激素释放激素分泌增加A A、B B、C C、D D、C C现在学习的是第33页，共47页 结论：下丘脑是机体调节内分泌活动枢纽结论：下丘脑是机体调节内分泌活动枢纽下丘脑可以看出：垂体垂体具有具有调节调节、管理管理其他内分泌腺的作用其他内分泌腺的作用现在学习的是第34页，共47页相关激素间的作用相关激素间的作用例：例：生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素的协同作用的协同作用不同激素不同激素对于对于都发挥作用

27、，从而达到都发挥作用，从而达到增强效应增强效应的结果的结果、协同作用：、协同作用：、拮抗作用：、拮抗作用：是指不同激素对某一生理是指不同激素对某一生理效应发挥效应发挥相反的作用相反的作用。现在学习的是第35页，共47页资料分析资料分析1 1：美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素 3030万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有3 31010-5-5 14141010-5-5mg/

28、mLmg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量三、激素调节的特点三、激素调节的特点 现在学习的是第36页，共47页正常人每正常人每100100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1 1微克。如微克。如果该激素分泌稍微多一点，可果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ4200kJ资料分析资料分析2 2：三、激素调节的特点三、激素调节的特点 现在学习的是第37页，共47页通过体液运输通过体液运输临床

29、上常通过临床上常通过抽取血样抽取血样来检测内来检测内分泌系统的疾病。分泌系统的疾病。资料分析资料分析3 3：三、激素调节的特点三、激素调节的特点 现在学习的是第38页，共47页 能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料分析资料分析4

30、 4：三、激素调节的特点三、激素调节的特点 现在学习的是第39页，共47页三、激素调节的特点三、激素调节的特点 3 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞：特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。2 2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。，随血液流到全身，传递着各种信息。1 1、微量和高效、微量和高效现在学习的是第40页，共47页课堂练习课堂练习1 1、在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会、在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要

31、使其苏醒，可注射适量（进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.葡萄糖葡萄糖 C.C.性激素性激素 D.D.生理盐水生理盐水B2 2、以下说法不正确的是（、以下说法不正确的是（）A.A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调 节甲状腺分泌激素节甲状腺分泌激素 B.B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌 激素激素 C.C.下丘脑可调节垂体的活动下丘脑可调节垂体的活动 D.D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下 丘脑有抑制作用丘脑有抑制作用A现在学习

32、的是第41页，共47页3 3、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多 种其他激素的腺体是（种其他激素的腺体是（）A A、甲状腺、甲状腺 B B、垂体、垂体 C C、唾液腺、唾液腺 DD、卵巢、卵巢4 4、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症 B B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症 C C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症 DD、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症 BC课

33、堂练习课堂练习现在学习的是第42页，共47页5 5、分析下图、分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是有关糖代谢及调节的叙述正确的是()()A.A.胰岛胰岛B B细胞分泌的激素促进、过程细胞分泌的激素促进、过程B.B.胰岛素促进、过程胰岛素促进、过程C.C.胰岛胰岛A A细胞分泌的激素促进过程细胞分泌的激素促进过程D.D.在肌肉、肝脏细胞中在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生过程均可发生B课堂练习课堂练习现在学习的是第43页，共47页1 1、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3 3种内分泌腺所分泌种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是的激素之间相互关系的叙述，

34、不正确的是A A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲 状腺激素状腺激素B B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动2、下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是、下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产

35、酶、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素、能产生酶的细胞不一定能产生激素DB课堂练习课堂练习现在学习的是第44页，共47页3 3、正常情况下，人体进食后血液内、正常情况下，人体进食后血液内A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少4、给成年大鼠连续、给成年

36、大鼠连续3周喂甲状腺激素后，与对照周喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现组比较，会出现A、体重增加、体重增加B、嗜睡、嗜睡C、耗氧量下降、耗氧量下降D、对低氧环境耐受能力下降、对低氧环境耐受能力下降DD课堂练习课堂练习现在学习的是第45页，共47页7 7、一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，、一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A A、睾丸发育不全、睾丸发育不全B B、甲状腺功能低下、甲状腺功能低下C C、生长激素分泌不足、生长激素分泌不足D D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全、生长激素分泌不足，睾丸发育不全B课堂练习课堂练习现在学习的是第46页，共47页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第47页，共47页