关于师德培训心得体会2021.doc

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1、关于师德培训心得体会2022关于师德培训心得体会合集8篇我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。很多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是WTT为大家搜集的师德培训心得体会8篇，欢送大家分享。师德培训心得体会 篇1振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。老师队伍是我国教育事业改革与开展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚决不移地建立和造就一支师德优、业务精、作风正、可以让人民群众满意的高素质老师队伍。通过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使老师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教

2、育事业，为人师表，要在加强和改良老师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理安康教育；要加强师德的制度建立和老师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导老师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀老师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民效劳的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位全国模范老师学习，学习他们热

3、爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，积极进取，勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日，扎根遥远贫困山区，安贫乐教，艰辛创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮助贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。像他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。通过师德师风的教育学习，我对开展的重要意义有了较明确的认识。师德建立决定老师队伍建立的成败，也就决定教育事业开展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高

4、的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建立中存在的、人民群众反映比拟强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建立也是全面推进素质教育和施行新课程改革的必然要求。地方老师屡次调资而我们八年如一日工资不变的条件下，坚守岗位，勤奋工作，

5、扎实完成教学任务，保证我校教育教学安康有序的开展。应该说我校老师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、智、体、美全面开展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进老师比拟，离老师职业道德标准的要求还有一定的间隔 。对照老师法等法规和老师职业道德标准，我认为老师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养有理想、有道德、有文化、守纪律的中国特色社会注意事业接班人和建立者的重任。师德培训心得体会 篇2首先，注重礼仪修养是前提。也许有人认为，老师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓;但我深深地感到讲究礼仪很重要，老师不但要注重

6、礼仪标准，而且要严格训练。因为作为人类灵魂工程师的老师，是学生增长知识和成长进步的导师，是学生学习、效仿的典范。老师的音容笑貌、言谈举止、穿着打扮、工作态度、创新精神、人格魅力等，无不对学消费生重要的影响。而只有老师注重礼仪修养，才会在平时的工作和生活中为人师表，塑造出良好的师德形象。正如前苏联出色教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格了。最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。”可见老师注重礼仪的重要性。因此，老师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立老师的威信，才能教育和影响学生向正确的方向开展。其次，施展

7、礼仪修养是核心。详细来说，我认为，良好的老师礼仪应从以下几点表达：作为老师，在不断进步自身业务素质的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献;关心学生的思想道德状况，工作责任心强，有进取精神;注重获取新的知识，不断钻研业务，不断完善自身形象。社会对老师形象的要求是多方面多层次的，老师主面对的是学生、家长、党和国家，不同对象会从不同的角度、不同出发点去考虑问题，自然就会对老师提出不同层次的要求，因此我们作为一名老师，对自己形象的要求也要从多方入手。在学生眼里，知识丰富、平易近人的老师是最好的;在家长眼里，书教的好，对待孩子有慈母心的老

8、师是最好的;党和国家对老师的要求就是培育出全面开展的或有一技之长的优秀人才。老师只有明确各方要求，才能更好的完成自己的本职工作。老师在平时的生活和工作中恰到好处的施展老师礼仪，将会起到事半功倍的好效果。再次，强化礼仪修养是必要。进步自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于进步我们的生活质量;学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的开展。总之从事了老师这一职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格开展的新高度不断攀登.每一位人民老师都应加强自身修养，不

9、断学习进取，进步思想认识和道德觉悟，注意自我完善，自我开展，自我超越，进步自身的教学才能，标准自我形象，做一位现代意识、效劳意识强的老师，真正地做到为人师表。 以自己的人格魅力潜移默化的影响着一届又一届学生。师德培训心得体会 篇3在举国上下、大力进步民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的老师来说，进步师德师风，做一个好的教育工作者显得非常重要，而好的老师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。责任感是师德师风的基矗对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原那么的详细表达。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可

10、推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，老师的责任有三个方面。一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建立正如火如荼地进展，我们就是要用自己辛勤的工作不断地输送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望老师做到他们无法做到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，老师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到开展。从事老师工作的人，一定要有强烈的责任感，这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。

11、职业感是师德师风的前提。社会上有许多种职业，其中老师职业最神圣最受人敬重。一个热爱教育、献身教育的老师必然对老师这一职业的重要性有深化的认识。在这个职业中工作的人，假如没有良好的师德师风，怎么可以担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人？怎么为国家培养有用人材？有职业感的老师，他首先会把自己的职业与国家的开展、民族的振兴联络在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让老师明确自己是一个承受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时

12、时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。老师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所奉献。师德培训心得体会 篇4有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，学习师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美妙和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的终究是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经历?终于，我发现，这些都是一名优秀老师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心

13、，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染

14、家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵开展”思想的引领下，成为研究者、作研究型老师成为我的事业追求。我认真钻研，努力理论，优化课堂构造，进步课堂实效。(四)、言传身教、严格要求是进步教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育理论说明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于老师的思想政治素质和业务程

15、度。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。(心得体会老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在

16、教育过程中具有宏大的作用。(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵如今的学生终究有哪些特点?这是老师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建立所需要的人才。老师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取合适于学生心理特点的措施加以诱导，使学生结实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是严密联络在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意

17、性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有方案地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联络在一起的，这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。师德培训心得体会 篇5一 、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一

18、踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。但我们老师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进展人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恫吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为老师要多加关爱，使他们可以在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。二 、对学生将来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是老师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式

19、”，倘假设出现不合格的学生难分清楚是哪一位老师的责任。老师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的老师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不快乐，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该成认，教育工作是辛苦的，老师每天都进展着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，修改作业，管理班级-，重复性劳动单调而缺乏新颖感，刺激性。而且，目前老师社会地位和生活待遇相对较低

20、。但是我们老师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和那么响清，形正那么影直。”老师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，那么非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授

21、知识。这样，就要求老师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。还记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮的结果吗？“温和与友善永远强过剧烈狂暴。”我要用

22、我的情感去点燃学生的情感，让师爱、父爱和友爱汇成一条小溪，涓涓流入学生心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人，到达教育的最终目的人的培养。师德培训心得体会 篇6在暑期，学校组织老师们到公园路小学分校进展学习培训，使我在学习之后考虑了很多，既身为一名人民老师而感到快乐与自豪，同时又感到任重而道远，要想成为一名优秀的老师，这确实是一门很高的学问，需要不断的学习，不断的进步自身业务与才能素质。老师培训让我感受到：在新课程改革不断深化的背景下，老师应改变教学观念，应有推陈出新的教学手段，才能适应教育改革的步伐。如何应对教育的变革，加强新课程背景下的组织教学显得尤为重要。陶家伟老师关于语文教学的讨论

23、，让我受益匪浅,特别是提到作文指导课的教法时，怎样才能进步学生 作文程度呢？应课内加强读写结合。首先 语文教学心理 研究说明 阅读和写作 两个不同 心理过程。前者 自外而内 心理吸收 后者 由外而内 思想表达 但这两个心理过程之间又 可以互相沟通 。就阅读过程 心理机制而言 存在这样两个心理“回合”：一 从感知语言文字入手 由句到段 由段到篇逐步弄清 从而把握课文 中心思想 这 一个从语言到思想 从形式到内容、从外部到内部、从局部到整体 心理过程；可以前，我会让学生多写几篇作文，多要他们练写作，当然 多花了时间 或许会有点收获 但这 事倍功半 做法 从根本上说 无补于进步学生 作文程度。通过这

24、次学习培训，充分认识到自己的教学还有许多改良之处，认识新课标对老师提出了新的挑战。过去老套的教学方式，只注重知识的传授，忽略了学生才能的培养，忽略了学生对知识的探究乐趣的过程。以往总是“通过老师讲述，学生默默记住”，这样很快学生就会忘记，在新课程设置中，那么更注重知识的来龙去脉，注重创设一定的情境，让学生在特定的情境中去理解掌握某个知识点，这样学到的知识印象深，而且对知识的灵敏运用也有帮助。学生对根本知识的学习，也不觉得枯燥无味，难以理解，在激发学生的学习兴趣上起到了很好作用。在教学中，还要注重培养学生的思维习惯，加强对知识的求知欲望，表达同学间交流合作精神，培养学生对创新思维的培养，我们在以

25、后教学中，不能仅仅追求完成教学任务，总担忧自主探究耽误时间，干脆将结论告诉学生，这样对培养学生才能只是空谈。新课程理论。新课程提倡教学要立足于教材,又要超越教材,就是“用教材教,而不是教教材”,其过程引领学生科学地补充教材,准确地加工教材,让教材成为学生积极开展的广阔天地,让教材成为学生与社会生活联络的纽带,真正使教材成为老师施行课程资开发的途径。老师要创造性使用教材,把课程资的开发落到实处,老师可以根据教学内容,敢于打破教学内容的局限,挖掘每一节课的课程资,充分发挥学生的学习潜能,采用灵敏多样的方法丰富学生的知识空间,培养学生搜集资料才能,乐于观察,乐于探究学习知识,让学生感到课堂不是学习知

26、识唯一的途径。“教学有法,但无定法,贵在得法。”“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生可以举一反三,练成阅读和作文的纯熟技能;因此,老师就要朝着促使学生反三这个标的精要地讲,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探究。”老师、教材、学生是教学的三大根本要素。老师与学生都具有主体性和能动性。老师主体性与能动性表如今创造性使用教学资(教材),精心的设计教学环节,组织教学活动,调控教学进程,激发学生学习的积极性等。让老师养成认真钻研教材的习惯,能准确地把握教材的中“三维”目的的切入点,设计高质、高效的教学方法与施行程序,在尊重学生、尊重文本的主题思想的情况下,合理地开发教材,创造性地使用教材,

27、从而不断进步自身的教学才能,进步课堂教学效益,让学生乐学、爱学、想学,进而到达自能学习。真的感谢陶老师为我们准备了一个学习的平台，让我能有幸自我提升，今后，我要多学习理论，平常及时记录、整理自己的教学反思。不断进步自己的教学才能和程度，不断的学习，把这几天学到的用到课堂上，让学生成为最大的获益者。师德培训心得体会 篇7师德是老师的良心。当一个老师不断充实、完善自身，使思想到达必须境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的理论，老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀等等，构成了老师职业道德的标准体系

28、，无不包含着何以为善的道德。培养良好的师德，我认为就应做到以下几点：一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想根底老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。二、热爱学生是师德的根本要求热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良

29、师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些言论批评某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不修改不了。因此，他们总是批评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每

30、一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。三、为人师表是师德的核心在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅仅在经济开展上将上一个新台阶，而且在社会精神礼貌建立上更将跃上一个新高度。作为一个人民老师，负担着全面进步国民素质、进步全体人民，个性是青少年一代礼貌程度的直接职责。教育者先受教育。只有

31、最大限度地进步老师为人师表的程度，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的荣耀称号。四、教好书是师德的关键老师要把自己的学生培养成为全面开展的有用人才，就务必把书教好。这就要求老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选取了老师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，老师要有

32、进展教育所需的扎实而宽厚的根底知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科资料是不够的，老师的知识应比这宽广得多。通常说：老师要给学生一杯水，自己务必有一桶水。老师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都明白，并认为老师什么都明白。这种好奇心加求知欲是开展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出

33、自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中。生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。师德培训心得体会 篇8通过师德师风的学习，我又一次认识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位老师的自我修养!一、我认为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才

34、的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。二、热爱学生是老师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的根底，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，保护学生，信任学生。只有尊重学生，保护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是老师教育学生的感情根底。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学

35、生的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去理论。具备了这样的师爱，就一定会在教学理论中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目的。同时，在这爱的交流互动中，老师的师德修养也会得到提升。三、一个好老师还必须非常重视“言传”外的“身教”。要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向

36、学生谈自己从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。四、教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能获得教育的实效。老师，应以虚怀假设谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代开展。总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个老师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。第 22 页 共 22 页