关于教师学习心得体会模板10篇.doc

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1、关于老师学习心得体会模板10篇关于老师学习心得体会模板集锦十篇我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是WTT为大家整理的老师学习心得体会10篇，希望大家可以喜欢。老师学习心得体会 篇1此次学校组织高中英语老师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢送的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容

2、，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学生们答复就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一比照，才发现我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与学生必需要进展互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进展问答环节时，我必需要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进展解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经历，以后我也会加强这方面的教

3、学。第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才可以在上课的时候发挥自己的最大学习才能，这是我没有想到的，果然还是经历太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经历的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的根底，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开场把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大局部还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学，互相作为

4、老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让学生进步学习兴趣，也让他们在一教多学中学习对方的知识，形成了互补的作用。事后活动完毕，我把这两种教学都好好的考虑了一遍，我觉得可以加以改变，当做自己英语课的教学形式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到很多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。老师学习心得体会 篇2老师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是老师法更是一门必修的科目。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会委员会第四次会议透过了中华人民共和国老师法。其中第八条有关老师应当履行义务的规定使我深感重任在肩。老师法规定老师一遵守法律、

5、法律和职业道德，为人师表；二贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学方案，履行老师聘约，完成教育教学工作任务；三对学生进展法律所确定的根本原那么的教育和爱国、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着学生开展有益的社会活动；四关心、保护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展；五制止有害于学生的行为或者其他进犯学生合法权益的行为，批评和抵抗有害于学生安康成长的现象；六不断进步思想政治觉悟和教育教学业务程度。老师是“人类灵魂的工程师”，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的开展，不断有新的资料，此刻我们社会国家是培育“有理想

6、、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求。透过对老师法的学习，我认为要很好地履行老师的义务，首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身潜力、业务程度，严格执行师德师规，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生

7、，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。其次“为人师表”成为新时期师风师德建立的重点和根底，老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目的，还要注意进步自我的思想修养。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接

8、影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。在今后教学中我将注意学习政策法规，依法执教，学习模范、优秀老师站在时代的前列，效劳人民的精神；学习他们爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生临危不惧、奋不顾身、无私奉献的高尚师德；学习他们艰辛奋斗、勇于探究、开拓创新的敬业精神，不断地自我教育、自我改善、自我进步，结实树立效劳于教学、效劳于学生的观念，为学生安康成长而爱岗敬业，用心奉献、严于律已、严守纪律、清正廉洁、依法施教。认真解决自我思想和工作中存在的种种问题，加强政治业务学习，加强师德修养，作

9、为人民效劳的老师，做让人民满意的老师。老师学习心得体会 篇3因为这段经历，我教书育人的日子，便洋溢着更为浓郁的芳香，我的教育人生也因此留下了浓墨重彩的一笔。珠海香山学校位于香洲区山场村中，石溪山下，香名远扬。在香山学校，我看到了教育的理想状态：校园环境优美，文化气氛浓郁，孩子阳光得意，老师温文尔雅。初来乍到，我们既满心欢喜又忐忑不安，但是，香山学校的领导老师们对我们热情有礼，关心备至，令我们在生疏的校园安心地工作、学习。本着分享之心，在跟岗期间，在我的牵线搭桥下，我们江城区先后有近300名老师到香山学校参观交流，老师们都有不同程度的启发和收获。香山学校充分尊重、信任、依靠、开展老师，在这里，每

10、一个老师都能独当一面，每一个老师都能找到展示自己才华的舞台。而我同样获得许多学习、锻炼和成长的时机。记得报到的第一天，刚放下行旅，吃过午饭，张校长就叫我和程老师跟他们一起到香洲区实验学校去参观“创想城”活动，原来这是他们本学期“探访特色学校活动”的第一站。随后，我们还跟着去了珠海七中探访社团活动，到二十一小理解特色英语教学，这些活动令我们大开眼界，深受启发。在学校里，我谦虚地向老师们请教，与一切可以学习的人聊天、取经，我努力地让自己向雅而行，也成为一个优秀的学校管理者，一个儒雅的老师。一学期来，我积极参加学校的校务会议、老师大会、集体备课活动、接待活动、讲座培训、听课评课活动，参与老师书法培训

11、等活动近100次。强度很大，但是成长很快。最令我难忘的是学校六年级的卢璐老师要参加香洲区的表达课比赛，学校成立了核心备课组，而我有幸成为其中的一员，不断磨课的过程很折磨人，但是效果喜人卢老师荣获比赛的一等奖。而我也在团队中，遇见了更美妙的自己。此后，学校还给了我许多锻炼的时机和展示才能的舞台。比方，学校非常信任我接任六年级毕业班的语文教学工作，并让我担任六年级的年级主任；让我在“香山论坛”上表达自己的想法，作了题为香山印象的展示；让我创作剧本我要做个好孩子，荣获香洲区少儿花会比赛舞台表演类金奖，珠海市银奖；让我参与学校首届家长节的筹备工作，为26位优秀家长整理事迹材料，为家长节的成功举办献出了

12、自己的力量；让我担任了六年级赠书活动主持，使我得到了锻炼，增长了见识；让我上了主题为“多角度立意选材”的作文研讨课，展示了自己的学习效果，获得了好评。这许许多多的锻炼时机，让我在真切的体验与理论中，开阔了视野，丰富了教育教学理论知识，引发了考虑，提升了管理才能和教育教学才能，获得了自身的成长。同时，我还把自己的见闻、学习心得及时发送到原校江城南排小学的微信群，与学校的老师们分享，让本校的老师也能闻香而学，共享我的跟岗收获。一学期的.跟岗学习，让我遇见了更有温度的教育，遇见了更美妙的自己。回到阳江后，我必定把自己的所学，融入工作中，与其他跟岗老师一道，点燃星星之火，为家乡教育事业的进一步开展奉献

13、自己的力量。老师学习心得体会 篇4我是一名农村音乐老师，在这次的国培中通过梁晓红老师的讲座理解和知道了在小学的音乐教学中乐理知识在音乐课堂中的重要性，知道了几年级应该学习哪些乐理知识，但是由于在农村有诸多的原因使乐理知识在课堂上难以有效的实现：1、在一些农村学校，由于教学资的缺乏以及学生本身的素质，在音乐教学中开展乐理知识的浸透简直是难上加难，而且因为在这里专业不对口，一些学校并非用专业的音乐老师交音乐，所以一些非专业的音乐老师也由于自身的专业知识不够丰厚，所以就会忽略乐理知识的教学，只是一味的在课堂中交唱歌曲，可是，假如不对学生教授一些简单的乐理知识，比方识谱，节奏，音高，音调等等，学生永远

14、只会唱一些交过的歌曲而已，永远都不能做到自己学习，所以，音乐教学中乐理知识的教授还是占有一定地位的。2、学生在学习乐理知识的时候，觉得没有兴趣，在音乐教学中单纯的乐理知识课，学生听起来比拟乏味。多年来的教学经历告诉我们，一节音乐课光讲乐理知识，学生们会很反感，我在教学中通过涉及到什么乐理就学生什么而且我会用给学生们举常见的例子，如在教渐强和渐弱力度记号的时候我会让学生观查力度记号像不像大于号和小于号等，还形象的把意思讲的绘声绘色，渐强就是从远处过来的声音，如叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。键弱就是从近处向远处的声音直到消失，同学还模拟着很有兴趣。是的，小学生音乐课乐理知识的教学，就象一口枯井，枯燥

15、而又深不可及。井旁的枯草，毫无活力、弱不禁风，就如小学生对乐理知识的淡忘和兴趣递减的现象，梁晓红老师说得。根据小学生的年龄特征和认知特点，他们既不如中学生有相当的逻辑思维才能及记忆力，可以较快地掌握一定的乐理知识，并能触类旁通地运用它们，把它们储存在脑海里;又不似学龄前儿童，对音乐的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在两者之间游走的“临界”的另类，他们有对音乐知识的好奇、探究心理，又厌倦老师单向灌输及乐理知识书面练习等方法的运用。怎样才能让学生变“厌学”到“乐学”，做到学乐理、为唱歌，在唱好歌中学乐理，使学生的视唱、听力、音乐记忆力，表现力都得到不断进步。建构小学生们对小学阶段音

16、乐乐理知识自主学习的形式方法的研究已“迫在眉睫”。农村学生的音乐素养是较差的;针对这种情况，在教学中应注重乐理知识的教学，从进步学生乐理程度入手，经常安排一些有效的音乐技能训练，如呼吸练习、练声、节奏练习、听音辩唱、自创乐句、把简谱译成五线谱等编创活动。这样，经过长期有效的练习，就会进步乐理知识程度，进步学生的识谱才能和演唱程度;此外，在教学中，还应结合详细的教学内容对学生开展思想教育，如教学蓝天向我们召唤时，给学生介绍杨利伟的事迹，介绍国家科学的开展历史，对学生进展深化的爱国教育;强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等，把音乐置身于大文化背景之中;在音乐课的教学中，以音乐

17、的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐审美才能。老师学习心得体会 篇5有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，老师道德的好坏往往影响和决定了学校的校和学的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的

18、继承与开展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是

19、师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些言论批评某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不修改不了。因此，他们总是批评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点

20、，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。三、更新观念、努力创新是师德的新开展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去理论。四、以身作那么、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的典

21、范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要

22、为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的时机，互相学习，互相促进，互相关心，互相理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美妙的生活，携手共进！老师学习心得体会 篇6“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”。教学生也是要提升自己的才能，以下学习心得体会范文幼儿园老师寒假学习心得体会由学习心得体会频道为您精心提供，欢送大家阅读参考。老师要树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结

23、合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。老师学习心得体会 篇7谈起老师教学科研，对于每一位老师及教育课程改革的步伐是不可能终止的，它是我们教育者的前途和希望，正是这种理念日夜深化人心，作为基层教育科研的亲历者，我欣喜地注意到了我们最基层的老师们对老师科研的激情蓬勃而高涨。基于

24、教育教学科研的一些实际问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教育意义是非常深的。为了更真实和贴近当代教育的进程和老师的个性特点，本书共分了九章来阐述走进教育科研的殿堂。读了本书我感觉轻松而顺利地踏上了苏霍姆林斯说的“幸福的研究路”，我们更愿意把书看作是一快“敲门砖”，而且更重要的是，老师获得有关教育研究方法的知识从根本上来说并不是一个“对象化”的知识问题或认识问题，而是一个非对象化的“亲近”道路或“亲征”道路。本书对科研分析p 面面俱到、分析p 透彻、观点明了、粗浅易懂，所涉及到的内容全是我们正要面对的，如：一、教育科研的根本问题1、教育科研与教研活动有什么关系？教育科学和教育科研作为专用术语被

25、广泛使用只是最近及十年的事情，对他们的定义尚有不少分歧，使用中也存在混乱。教育基层经常发生的问题是泛化教育科学与科学研究的观念，误把主观认为正确可行的东西都当成科学，而把所有认真的专门研究都认为科研。为了弄清各种研究的关系，可以把研究活动分为如下三类：1、科学研究。教育科学是科学的属概念，科学研究是研究的属概念。教育科研是消费教育科学的劳动，所以它必须遵循科学研究的一般标准。假如研究的目的不是探究教育的内在规律、研究的过程不可重复、研究的方法缺乏公认的可靠性、研究的结果没有客观的普遍性或创新的开发性，都很难称为教育科学研究。2、工作研究。一切形式的关于理论决策的直接讨论都属于工作研究。不遵守科

26、研规那么，而是更多地采取民主集中制。3经历总结。这是事后对某种活动的成败得失或对错得失或正误的探究。经历是有特殊性和个性的东西，它的科学性多少和普遍性大小更多地取决于总结者或使用者的素质与程度。实际上，教学研究是研究从内容或领域分类的属概念，它在研究的性质或方式上既可能是科学研究，也可能是工作研究或是经历总结。应注意的是研究的程度与质量以及各种研究是否协调平衡与有机结合。2、 基层教育科研活动中存在哪些困难？1、研究范畴与视野的局限。2、研究时间与条件的限制。3、研究成果的学术认可度低。3、基层教育科研存在问题较普遍地存在畏难情绪或科研无用论，一些学校的老师中存在着基层科研的“不能论”或“无用

27、论”。缺乏研究的组织规划和持续性。虽然意识到了科研的必要性和可能性，却忽略了基层开展科研活动的优势，研究的内容脱离了实际教育的整体及长远的目的和规划，很随意，孤立了教育行为。经常混淆工作研究和科学研究，误把经历总结和发表论文当科研成果。成功的经历和正确的思想都含有科学意义，但不能把总结一个教学经历或表达一种教育思想当作科学研究。只有经过科学验证过程的经历或组织为严密理论体系的思想才是教育科研的成果。4、加强宏观和综合的研究，主动承当为教育决策效劳的任务。加强教育科学的研究，协调好科学研究、工作研究、经历总结的关系。要充分利用可用的科研资，组织好重点课题的攻关。要树立不断学习与创新的意识，不断进

28、步自身的素质。5、 学校应该进步教育科研的程度校长要认识到教育科研是进步办学程度、保证学校持续开展的必要条件；要遵循教育科研的根本规那么。6、 老师自身的教育科研才能就老师的素质条件和工作条件而言，只要掌握科研方法，都能进展教育科研活动。但是要克制一些中小学老师“教而不研”的现象，还必须从主观上解决认识，取向和策略的问题。二、教育科研方法要有效地开展教育科研，就必须懂得并可以纯熟地运用一些根本的方法。方法的科学性、可靠性蒋直接影响研究过程与结果的有效性和公信度。1、 必须坚持观察的客观性。要防止主观因素的不良影响，克制先入为主的看法，不要掺杂个人的偏见，采取实事求是的科学态度。2、 必须坚持观

29、察的全面性。要对研究的对象进展周密、全面的观察和分析p ，系统的观察事物的全面性、事物的各个方面和事物开展的整个过程。3、 观察对象要具有典型性。要从符合条件的各种类型的对象中选择能代表一般的典型进展观察，防止以偏概全。4、 要坚持观察的目的性和方案性，决不能凭个人的爱好行事。5、 要处理好与观察对象的关系，防止被观察者由于观察者的介入或影响出反常，从而保证观察的真实、自然。6、 观察者要掌握一定的观察技术。如在观察前要拟定好详细观察提纲，制定观察的标准、记录表格、速写符号等；观察过程中记录要及时客观、简要明了，也可借助于仪器如摄影机、录音机等，更准确地记录下观察日后撰写研究报告做好充分准备。

30、三、教学过程这是一不可缺少的重要环节，也是整个教学的重中之重，方法多种多样，但是万变不离其中，这一环节要因老师的个人情感和对学生的观察严密联络在一起。四、教研应用文的撰写是指反映教育科研的过程和教育科研成果的文章，它包括教育调查报告、教育试验报告、教育课题校验报告、教育课题研究工作报告、教育科研学术论文和教育案例等文章。这些都具有科学性、理论性、实用性和比拟严谨的逻辑构造。老师学习心得体会 篇8节俭节约，不仅仅是中央发出的号召和作出的要求，更是我们中华民族的传统美德，是当今时代的客观要求和大势所趋。不能否认的是，我们的社会开展了，各方面的条件优越了，很多人就开场铺张浪费起来了。但是我们要清醒的

31、看到我们的开展还处于低程度、不平衡阶段，财力物力和物产资浪费不起，就是真正富裕兴旺了，节俭节约也决不能丧失。一方面，财力和资的浪费无法挽回、不可弥补，而我们的开展一线、建立一线、基层一线还需要大量的财力和资，我们的贫困地区、贫困家庭、漂泊人员还需要有饭吃、有衣穿、有住处、不挨冻。另一方面，节俭节约精神不是物质上的占有可以替代的，它是价值观念、人生追求和行为作风的表达。奢侈结出的恶果，不仅仅是物质的浪费，更重要的是精神的颓废、意志的消沉和事业的衰败。两个方面无论从哪个方面权衡，节俭节约都一时不可忘却，一日不可脱离。节省是维持人类生存的必需，节省是持家之本;节省是安邦定国的法宝;勤劳节省有利于防止

32、腐败;节省能降低社会消费本钱。节省更是一种美德，是一个人有教养的表达，也是我们每一个不可或缺的优良品质。假如一个社会奢靡之风蔓延，无论物质上如何兴旺，也难免会造成宏大的浪费，难以实现可持续开展，甚至使社会风气败坏。假如奢侈豪华、骄奢淫逸成为一种“时尚”，那就是一种悲哀了作为老师，又是党员，担任着教书育人的重要责任，更应该以身作那么，从身边小事做起，从实际出发，从细节入手，积极行动起来，把节约的精神真正地落到实处。节省经费，节约材料，进步办公用品的使用效率，实在做到物尽其用。毛主席也说过：“贪污浪费是极大的犯罪!”我们不能做罪人，要爱惜每一粒粮食，珍惜每一滴水，节约每一度电，每一张纸，养成节约办

33、公的好习惯。同时也要通过实际行动来潜移默化影响学生，培养学生节俭节约的优良品质。让我们为了人类，为了国家，也为了本身，从我做起，从如今做起，反对浪费，厉行节约。老师学习心得体会 篇9将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业开展的主体老师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须有高素质的老师队伍。而老师队伍建立的核心是老师的师德，老师的师德决定了老师的素质，老师的素质又决定了教育的质量。 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说

34、的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。通过本次暑假期间阜宁实小教育集团组织的师德师风教育学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是理论上都有了新的认识，我认为作为一名新时期的合格的人民老师必需要具备以下素质：一、更新教育观念在暑假期间我校组织我们集中学习教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见、中小学老师职业道德标准、国家中长期教育改革和开展规划纲要、全国教育工作会议上胡书记和温总理重要讲话、省教育厅等四厅部关于进一步标准中小学办学行为，深化施行素质的意见、王锦胜同志在县委常委会议上的讲话、县委王书记视察教育时的讲话、只有大变革才有大开展阜办通报

35、第38期、阜宁县教育局关于重申师德师风八项规定的通知，通过学习使我认识到，当今时代，科学开展高度分化又高度综合，人类社会越来越明晰地呈现出整体性、综合化的开展趋势，要请教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面开展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进展着，要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以学生的开展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。改变以往的“应试教育”，施行“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的才能和思维才能。努力

36、使自己成为与时代共同进步的学者。二、爱岗敬业有人说：“老师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把声誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值上下的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可珍贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。三、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不

37、会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习根底、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作那么、率先垂范“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无

38、止境，致真、致善是老师一生的追求。古往今来，老师无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”；无论众人评定他们社会地位是高，还是低；无论领到的薪水是多，还是少；在人们的眼里，老师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切

39、为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。老师学习心得体会 篇10随着时代的进步，根底教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，课程改革已经在各实验区辅开。新课程的实验对教育管理者和一线老师素质提出了更高的要求。一方面，这一全新的教学理念给学校带来了新观点、新气象、新变化，给学校的课堂教学注入了新的活力和活力;另一方面在教学施行中也产生了新的困难和问题。一、.未雨

40、绸缪，培训先行制约新课改能否顺利施行的最关键因素就是师资程度，而课改的最大成果之一就是表达新课改精神的老师的教育教学程度的进步。老师的成长，观念更新是前提，专业化成长是基矗新课程的制定是基于许多新的观念根底上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺利施行的最根本的条件。新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的开展”是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成老师的行动，在开学之前我们就组织老师进展了培训，让老师们清楚了改革的背景、目的，明确了新课改的任务要求及施行做法，逐步建立了民主、平等的师生观、现代课程观。二、改变课堂教学形式，创立新型

41、的师生关系，全面提升学生的素质高中化学新教材全面浸透了化学课程标准中知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个纬度的三维教育。为此，我们高中化学老师必需要转变观念，改良传统的课堂教学形式，创立一种新型的课堂教学形式,创立新型的师生关系。1、 转变角色，进步学生的实验才能。老师与学生角色的转变：以前，老师是课堂的主角，学生是配角;老师是主动的，学生是被动的。这种角色，导致老师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少主动探究的兴趣，课堂沉闷。老师要变主角为配角，做学生的朋友;变教学为导学，变演讲为参与。学生要变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参与讨论，主动探究。师生角色转变后，课堂教学发生了明

42、显变化：师生互动的时机多了，学生考虑的空间大了，学生实验的课时多了，学生探究的才能强了，课堂学习气氛活泼了，学习与现实生活的联络亲密了。新教材把老教材的“演示实验”内容都改成以“观察考虑”、“活动探究”、“动手理论”等具有发现学习特征的形式呈现，倡导的是一种全新的教与学的思想，强调的是在获取知识过程中发现、探究、互动与合作。我们的教学活动一定要遵循教材的指导思想，多采用预测性质、实验探究、验证预测、得出结论的教学形式，加强学生的自主探究和学生间的交流、师生间的交流，让学生自己去设计试验，亲自动手去做、去探究、去考虑，在探究中学习，同时培养了合作意识，进步了实验才能。2.不为教材为教材，整合课程资新课标下，教材只是课标的一种呈现形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其构造，穿插学习，例如：学习必修二有机化学知识完全可和选修有机化学基捶一块学习。再者，不同版本的教材对一样知识有不同的呈现方式，因此要结合不同版本教材，选自学生最容易承受的版本。3.发挥化学学科的特点，充分挖掘以教材为主线的课程资，进展人文精神教育。第 27 页 共 27 页