教学管理者听课的艺术性课件.ppt

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1、第1页，此课件共15页哦第2页，此课件共15页哦 1、平等待人、和谐融洽的原则平等待人、和谐融洽的原则 2、全面分析、诚挚交流的原则全面分析、诚挚交流的原则 3、实事求是、公正对等的原则实事求是、公正对等的原则 4、激励导向、科学安排的原则激励导向、科学安排的原则 第二、把握好第二、把握好“四个方法四个方法”1、听课气氛要和谐融洽听课气氛要和谐融洽 2、听课座谈交流要谨慎诚挚听课座谈交流要谨慎诚挚 3、听课安排要灵活扎实听课安排要灵活扎实 4、听课记录要简明扼要听课记录要简明扼要第3页，此课件共15页哦 2 2、全面分析、诚挚交流的原则、全面分析、诚挚交流的原则 3 3、实事求是、公正对等的原

2、则、实事求是、公正对等的原则 4 4、激励导向、科学安排的原则激励导向、科学安排的原则 1 1、平等待人、和谐融洽的原则、平等待人、和谐融洽的原则第4页，此课件共15页哦 每一个教学管理者在听课时都要时时想到：每一个教学管理者在听课时都要时时想到：“如果我上这节课如果我上这节课怎么上？怎么上？”、“如果我是这个班的老师应该如何对待这一问题？如果我是这个班的老师应该如何对待这一问题？”，在，在设身处地思考问题的基础上，首先抱着与教师共同探讨问题的心设身处地思考问题的基础上，首先抱着与教师共同探讨问题的心态，平静虚心地与授课教师融为一体，与教师朋友相处，然后再态，平静虚心地与授课教师融为一体，与教

3、师朋友相处，然后再品评教师课堂教学的优劣，再向教师提出要求，指出不足，教师品评教师课堂教学的优劣，再向教师提出要求，指出不足，教师就容易接受。就容易接受。第5页，此课件共15页哦 听课人对听课中所获得的情况，要遵循全面分析的原则，进听课人对听课中所获得的情况，要遵循全面分析的原则，进行科学的判断。课后要及时组织交流会、谈心会，诚心诚意听听行科学的判断。课后要及时组织交流会、谈心会，诚心诚意听听教师本人的意见，了解一下学生的反映，再与备课组的其他老师教师本人的意见，了解一下学生的反映，再与备课组的其他老师进行交流，在这样的基础上对一个教师的教学情况进行分析才能进行交流，在这样的基础上对一个教师的

4、教学情况进行分析才能客观正确，切记盲目定性、莽撞定论。客观正确，切记盲目定性、莽撞定论。第6页，此课件共15页哦 评课或与教师交换意见时一定要遵循实事求是的原则，既肯评课或与教师交换意见时一定要遵循实事求是的原则，既肯定主流、成功的方面，也要指出不足和存在的问题，特别是对于涉定主流、成功的方面，也要指出不足和存在的问题，特别是对于涉及教育思想、教育内容、教育方法等方面的问题，既不能回避，也及教育思想、教育内容、教育方法等方面的问题，既不能回避，也要注意恰如其分、以理服人。要注意恰如其分、以理服人。第7页，此课件共15页哦 在听课的全过程中应该明确地、自觉地、始终如一地遵循在听课的全过程中应该明

5、确地、自觉地、始终如一地遵循激励导向的原则，多鼓励，少批评；多指路，少埋怨；多挖潜激励导向的原则，多鼓励，少批评；多指路，少埋怨；多挖潜能，少空套理论能，少空套理论.最终达到听一堂课促进多堂课，听一个最终达到听一堂课促进多堂课，听一个人的课激励一批人，听一门学科推动多门学科的实效人的课激励一批人，听一门学科推动多门学科的实效。第8页，此课件共15页哦 1 1、听课气氛要和谐融洽、听课气氛要和谐融洽 2 2、听课座谈交流要谨慎诚挚、听课座谈交流要谨慎诚挚 3 3、听课安排要灵活扎实、听课安排要灵活扎实 4 4、听课记录要简明扼要、听课记录要简明扼要第9页，此课件共15页哦 领导要千方百计创造听课

6、的一切宽松氛围（诸如言行鼓励领导要千方百计创造听课的一切宽松氛围（诸如言行鼓励、提前吹风、听前交流、必要物资支持等），让教师感觉到领、提前吹风、听前交流、必要物资支持等），让教师感觉到领导在为自己说话，在为自己服务，教师上课就是家庭式的同大导在为自己说话，在为自己服务，教师上课就是家庭式的同大家共同交流问题，教师没有任何思想压力，没有任何沉重包袱家共同交流问题，教师没有任何思想压力，没有任何沉重包袱，一切都是在自然轻松中进行。，一切都是在自然轻松中进行。第10页，此课件共15页哦 交换意见时，明确的问题不含糊，吃不准的问题不要急于下结交换意见时，明确的问题不含糊，吃不准的问题不要急于下结论。属

7、于教育思想上的问题既要鲜明，又要说理；属于学术上的问论。属于教育思想上的问题既要鲜明，又要说理；属于学术上的问题不能武断；属于教师的创造要鼓励、要支持；属于教师形成自己题不能武断；属于教师的创造要鼓励、要支持；属于教师形成自己的教学流派、教学风格的要扶植；对问题不能回避，但要注意教师的教学流派、教学风格的要扶植；对问题不能回避，但要注意教师的可接受性和允许教师有一个认识和提高的过程；对教师的错误则的可接受性和允许教师有一个认识和提高的过程；对教师的错误则千万不可放任自流，在给予明确批评的同时，要使教师体会到领导千万不可放任自流，在给予明确批评的同时，要使教师体会到领导是在真心实意帮助他，最后达

8、到纠正错误的目的是在真心实意帮助他，最后达到纠正错误的目的。第11页，此课件共15页哦 从听课的目的说从听课的目的说，要普遍了解教学情况，听课的面可以宽一些；要帮助总结经验，要普遍了解教学情况，听课的面可以宽一些；要帮助总结经验，可以集中听一段时间；要研究探讨问题，可以在一定范围内听课；要培养青年教师，可以可以集中听一段时间；要研究探讨问题，可以在一定范围内听课；要培养青年教师，可以设计一个较为完整的听课计划去听课；要迎接赛课，可以选拔骨干教师集体听评。设计一个较为完整的听课计划去听课；要迎接赛课，可以选拔骨干教师集体听评。从听课从听课的时间说的时间说，学期初、学期中、学期末均可，（期初具有引

9、带导向作用、期中具有修整，学期初、学期中、学期末均可，（期初具有引带导向作用、期中具有修整启后作用、期末具有定前评总作用）但时间要科学安排好。启后作用、期末具有定前评总作用）但时间要科学安排好。从听课的方式说从听课的方式说，可以是单，可以是单学科听（一点带面），也可以多学科或全学科听（共同提高），还可以新老教师一起听学科听（一点带面），也可以多学科或全学科听（共同提高），还可以新老教师一起听(老教师老教师展经验展经验，新教师练技能），新教师练技能）.第12页，此课件共15页哦 一般来说，领导的听课记录应包括四个方面：一是概况，即听一般来说，领导的听课记录应包括四个方面：一是概况，即听课日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是教学的主课日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是教学的主要过程；三是在教学思想、德育渗透、教学内容、教学方法、教学要过程；三是在教学思想、德育渗透、教学内容、教学方法、教学创新等方面值得思考的要点；四是对这堂课的简要反思与分析。创新等方面值得思考的要点；四是对这堂课的简要反思与分析。附记附记：第13页，此课件共15页哦第14页，此课件共15页哦谢谢谢谢再见再见再见再见第15页，此课件共15页哦