毫米分米千米的认识讲稿.ppt

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1、关于毫米分米千米的认识第一页，讲稿共十三页哦毫米、分米毫米、分米的认识的认识教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难教学重难点及突破点及突破教学内容教学内容第二页，讲稿共十三页哦教材分析教材分析 学生已经学习了长度单位中的学生已经学习了长度单位中的“厘米厘米”与与“米米”，本课中，本课中将要学习毫米和分米，这样学生对常用的长度单位的认识将会将要学习毫米和分米，这样学生对常用的长度单位的认识将会逐步完善。由于他们已经掌握了一些有关测量的知识和方法，逐步完善。由于他们已经掌握了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题，学生的已有经验是比较丰富加之在生活中常常遇到测量问题，学生的已有经

2、验是比较丰富的，教材在编写上充分考虑到了这一点，把它作为发挥学生主的，教材在编写上充分考虑到了这一点，把它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。教材除了通过多样的活动帮助学生建动性的一个重要切入点。教材除了通过多样的活动帮助学生建立长度观念外，还注意了培养学生的估测能力，本节教材内容立长度观念外，还注意了培养学生的估测能力，本节教材内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。力和实践能力创造了条件。第三页，讲稿共十三页哦教学目标教学目标1 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、使学生经历实际测量

3、的过程，认识长度单位毫米和分米，建立和分米，建立1 1毫米和毫米和1 1分米的长度观念；使学生之分米的长度观念；使学生之知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会根据实际情况恰当选择单位；能估计一些换算，会根据实际情况恰当选择单位；能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。物体的长度，会选择不同的方式进行测量。2 2、结合具体内容，向学生渗透长度单位来源于实践、结合具体内容，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点；培养学生动手操作能力，增又应用于实践的观点；培养学生动手操作能力，增强学生的合作交流的意识，提高操作技能，发展实强

4、学生的合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力，并养成细心认真的好习惯。践能力，并养成细心认真的好习惯。第四页，讲稿共十三页哦教学重难点及突破教学重难点及突破 重点：重点：认识长度单位毫米和分米，初步建认识长度单位毫米和分米，初步建立立1 1毫米和毫米和1 1分米的长度观念，体验毫米和分米分米的长度观念，体验毫米和分米在日常生活中的应用。在日常生活中的应用。难点：难点：毫米、分米长度观念的建立。毫米、分米长度观念的建立。第五页，讲稿共十三页哦毫米、分米毫米、分米的认识的认识教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点及突破及突破教学内容教学内容第六页，讲稿共十三页哦教学内容教学内容

5、本课中有本课中有三三个红点：个红点：1 1、第一个红点第一个红点“1“1毫米有多长呢毫米有多长呢”是认识长度单位是认识长度单位毫米，能从生活中估测毫米，能从生活中估测1 1毫米的物体，知道毫米的物体，知道“1“1厘米厘米=10=10毫米毫米”。教材提供用红色标注。教材提供用红色标注1 1毫米的情境图，毫米的情境图，用小博士的话告知学生：尺子上用小博士的话告知学生：尺子上1 1小格的长度是小格的长度是1 1毫毫米。教材意在让学生利用对直尺上的米。教材意在让学生利用对直尺上的1 1毫米的感知毫米的感知去估测生活中长去估测生活中长1 1毫米的物体，建立毫米的物体，建立1 1毫米的长度观毫米的长度观念

6、，并且通过观察直尺上的刻度探究念，并且通过观察直尺上的刻度探究1 1厘米与厘米与1 1毫米毫米的关系。的关系。第七页，讲稿共十三页哦2 2、第二个红点是认识长度单位分米，能估测第二个红点是认识长度单位分米，能估测1 1分米长的分米长的物体，知道物体，知道1 1分米分米=10=10厘米，厘米，1 1米米=10=10分米。可引导学生练分米。可引导学生练习已有学习经验，在直尺上找到习已有学习经验，在直尺上找到1010厘米。在建立厘米。在建立1010厘米厘米的表象后，告知学生的表象后，告知学生1010厘米就是厘米就是1 1分米，然后去寻找生分米，然后去寻找生活中长度大约是活中长度大约是1 1分米的物体

7、。分米的物体。3 3、第三个红点是学习厘米和毫米的简单换算。要充分、第三个红点是学习厘米和毫米的简单换算。要充分放手让学生自己完成，然后组织学生进行交流，通过交放手让学生自己完成，然后组织学生进行交流，通过交流引导学生总结、发现长度单位换算的方法，单位间的流引导学生总结、发现长度单位换算的方法，单位间的互化一直是学生学习的难点，要通过具体实例使学生掌互化一直是学生学习的难点，要通过具体实例使学生掌握单位互化的方法。让学生用自己的话来描述想的过程握单位互化的方法。让学生用自己的话来描述想的过程，通过语言描述培养学生的推理能力。，通过语言描述培养学生的推理能力。第八页，讲稿共十三页哦千米的认识千米

8、的认识教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难教学重难点及突破点及突破教学内容教学内容第九页，讲稿共十三页哦教材分析教材分析 本节教材本节教材是在学生对长度单位米、分米、厘米、是在学生对长度单位米、分米、厘米、毫米已经有了初步认识的基础上进行学习的。通过学毫米已经有了初步认识的基础上进行学习的。通过学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识，同时也为今后学习面积单位和体积单位打下基础。，同时也为今后学习面积单位和体积单位打下基础。千米在生活中应用广泛，无处不在，是学生身边的数千米在生活中应用广泛，无处不在，是学生身边的数学，学好本节内容对提高

9、学生解决问题的能力和实践学，学好本节内容对提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。为帮助学生建立千米的长度观念，能力创造了条件。为帮助学生建立千米的长度观念，教材加强了学生的观察操作、对比联想的活动，通过教材加强了学生的观察操作、对比联想的活动，通过量一量、走一走、想一想的搞活动力求将量一量、走一走、想一想的搞活动力求将1 1千米与生千米与生活中常见事例建立联系，形成表象。活中常见事例建立联系，形成表象。第十页，讲稿共十三页哦教学目标教学目标1 1、使学生经历探究千米长度的过程，帮助学生建立使学生经历探究千米长度的过程，帮助学生建立1千米的长度观念；进一步完善对已有知识的理解与千米的长度观

10、念；进一步完善对已有知识的理解与认识，形成较为完整的长度单位知识体系。认识，形成较为完整的长度单位知识体系。2、通过教学培养学生的观察、比较、抽象、概括、通过教学培养学生的观察、比较、抽象、概括、想象能力，以及实际测量和估测能力，知道千米在想象能力，以及实际测量和估测能力，知道千米在实际生活中的应用，能用千米正确估计物体的长度实际生活中的应用，能用千米正确估计物体的长度。3、在教学中渗透数学知识来源于生活实践的思想，、在教学中渗透数学知识来源于生活实践的思想，发展学生的空间观念，使学生在探索和合作过程中发展学生的空间观念，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。获得成功的体验。第十一页，讲稿共十三页哦教学重难点及突破教学重难点及突破 重点：重点：使学生建立使学生建立1 1千米的长度观念，掌握千米的长度观念，掌握1 1千米和千米和1 1米的关系。米的关系。难点：难点：让学生亲自体验让学生亲自体验1 1千米有多远，建千米有多远，建立立1 1千米的长度观念。千米的长度观念。第十二页，讲稿共十三页哦感谢大家观看感谢大家观看第十三页，讲稿共十三页哦