第一节生物进化理论课件.ppt

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1、第一节生物进化理论第1页，此课件共30页哦世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是对于这个问题，首先是神学家神学家们作出了们作出了“解释解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！让鸡下蛋！随着随着科学的发展科学的发展人们不相信上帝了！没了人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的上帝，上帝创造了鸡的“解释解释”也就没人相信也就没人相信了。了。于是关于生物起源的种种猜测又被提了出于是关于生物起源的种种猜测又被提了出来，其中最被人认可的是来，其中最被人认可的是“进化论进

2、化论”！第2页，此课件共30页哦一、拉马克学说一、拉马克学说拉马克认为拉马克认为生物进化生物进化原原因因:一是一是“用进废退用进废退”；二是二是“获得性遗传获得性遗传”指环境引起或由于用进废退引起的指环境引起或由于用进废退引起的变化是可以遗传的变化是可以遗传的第3页，此课件共30页哦食蚁兽食蚁兽 拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。蚁的结果。第4页，此课件共30页哦鼹鼠鼹鼠 拉马克认为，器官废而不用，就会造成形拉马克认为，器官废而不用，就会造成形态上的退化。如鼹鼠长期生

3、活在地下，眼态上的退化。如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。睛就萎缩、退化。第5页，此课件共30页哦（1）意义：否定了意义：否定了 和和 理论。理论。（2）不足）不足拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持。证据的支持。拉马克过于强调拉马克过于强调_的变化直接导致物种的改变。实的变化直接导致物种的改变。实际上环境的变化如果未引起际上环境的变化如果未引起_的改变，就不会使生物的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。产生可遗传的变异。（4）评价：拉马克最早提出了比较完整的生物进化学）评价：拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，是说，

4、是_的奠基人。的奠基人。环境环境遗传物质遗传物质进化学说进化学说神创论神创论物种不变物种不变第6页，此课件共30页哦达尔文达尔文“自然选择学说自然选择学说”在在18591859年出版年出版物种起源物种起源，提出自然选择学说。，提出自然选择学说。第7页，此课件共30页哦达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（的后代超过环境承受能力（过度繁殖过度繁殖）；它们都要）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（吃树叶而树叶不够吃（生存斗争生存斗争）；它们有颈长和）；它们有颈长和颈短的差异（颈短的差异（遗传变异遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存）；颈长的能

5、吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适适者生存者生存）。）。第8页，此课件共30页哦生存斗争生存斗争第9页，此课件共30页哦生物为争夺有限的生活条件生物为争夺有限的生活条件产生生存斗争的原因产生生存斗争的原因 生物大量死亡，少量存活。对生物个体往生物大量死亡，少量存活。对生物个体往往有害，但对生物往有害，但对生物物种是有利的物种是有利的。生存斗争产生的结果生存斗争产生的结果种内斗争种内斗争 种间斗争种间斗争 生物与无机生物与无机环境之间的斗争环境之间的斗争生存斗争范畴生存斗争范畴（食物、水、空间、配偶、阳光等）（食物、水、空间、配偶、阳光

6、等）第10页，此课件共30页哦(1)过度繁殖为自然选择提供了足够的选择材料，是选择的过度繁殖为自然选择提供了足够的选择材料，是选择的 基础。基础。(2)生存斗争是自然选择的手段，是生物进化的动力。生存斗争是自然选择的手段，是生物进化的动力。(3)遗传变异是生物进化的内因，为生物进化提供原材料。遗传变异是生物进化的内因，为生物进化提供原材料。(4)适者生存是自然选择的结果。适者生存是自然选择的结果。第11页，此课件共30页哦2达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说(1)内容：过度繁殖、内容：过度繁殖、遗传变异和、遗传变异和 。(2)意义：科学地解释了意义：科学地解释了 的原因和的原因和 原因。原因

7、。(3)局限性局限性对对 的本质，没有做出科学的解释。的本质，没有做出科学的解释。对生物进化的研究局限于对生物进化的研究局限于 水平。水平。不能解释物种大爆发现象。不能解释物种大爆发现象。生存斗争生存斗争适者生存适者生存生物进化生物进化生物多样性的形成生物多样性的形成遗传和变异遗传和变异个体个体第12页，此课件共30页哦二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容1种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位（也是生殖（也是生殖的基本单位的基本单位）(1)种群：生活在一定区域的种群：生活在一定区域的 的全部个体。的全部个体。(2)种群种群基因库：一个基因库：一个生物生物种群

8、中全部个体所含有的种群中全部个体所含有的 。(3)基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占 的比率。的比率。(4)基因基因型型频率：频率：某种基因型的个体在种群中所占某种基因型的个体在种群中所占的比率。的比率。同种生物同种生物基因基因总合总合全部等位基因数全部等位基因数第13页，此课件共30页哦1.已知基因型频率求基因频率已知基因型频率求基因频率(1)设二倍体生物个体的某一基因库上有两个等位基因设二倍体生物个体的某一基因库上有两个等位基因A和和a，假如种群中共有假如种群中共有N个个体，而个个体，而AA、Aa、aa三种基因型的个体数三种基因型的个体数分别是

9、分别是n1、n2、n3，那么种群中，那么种群中A基因的频率和基因的频率和a基因的频率分别基因的频率分别是：是：第14页，此课件共30页哦A基因的频率基因的频率a基因的频率基因的频率第15页，此课件共30页哦归纳整合 基因频率和基因型频率的计算1基因频率和基因型频率的计算(3)基因频率和基因型频率的关系转换(1)基因频率某种群中某基因的数目该种群中全部等位基因的总数(2)基因型频率某基因型的个体数总个体数第16页，此课件共30页哦5 个条件：种群大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。2已知基因频率求基因型频率设 A 的基因频率为 p，a 的基因频率为 q（且

10、 p+q=1),则：AA 的基因型频率p2aa 的基因型频率q2Aa 的基因型频率2pq3.已知基因型频率求基因频率已知某种群中 AA 的基因型为 m，则 A 的基因频率是m，a 的基因频率是 1m；或已知基因型是 aa 的个体占 n，则 a的基因频率是n，A 的基因频率是1n。第17页，此课件共30页哦7(2007江苏高考江苏高考)果蝇的体色由常染色体上一对等位基因果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型控制，基因型BB、Bb为灰身，为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群为黑身。若人为地组成一个群体，其中体，其中80%为为BB的个体，的个体，20%为为bb的个体，群体随机交配，的个体，

11、群体随机交配，其子代中其子代中Bb的比例是的比例是 ()A25%B32%C50%D64%第18页，此课件共30页哦解析：解析：由种群基因型的组成可知由种群基因型的组成可知B的基因频率是的基因频率是80%，b的基因的基因频率是频率是20%，且群体随机交配，符合基因的遗传平衡定律，由此可，且群体随机交配，符合基因的遗传平衡定律，由此可得得Bb的基因频率是的基因频率是20.80.20.32。答案：答案：B第19页，此课件共30页哦2突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料(1)可遗传的变异来源于可遗传的变异来源于 、基因重组和染色体变异，、基因重组和染色体变异，其中其中 和和 统

12、称为突变。统称为突变。(2)生物进化的实质：种群内生物进化的实质：种群内基因频率基因频率的改变。的改变。(3)基因突变可产生基因突变可产生 ，因此可使种群的基因频，因此可使种群的基因频率发生变化。率发生变化。(4)由于突变和重组都是由于突变和重组都是 的、的、的，因此只能提供的，因此只能提供进化的原材料，不能决定生物进化的方向。进化的原材料，不能决定生物进化的方向。(5)影响基因频率的因素：影响基因频率的因素：、迁移、遗传漂变。、迁移、遗传漂变。基因突变基因突变基因突变基因突变染色体变异染色体变异新的等位基因新的等位基因随机随机不定向不定向突变突变自然选择自然选择第20页，此课件共30页哦3自

13、然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向在在 的作用下，种群的基因频率发生的作用下，种群的基因频率发生 ，导，导致生物朝着一定的方向不断进化。致生物朝着一定的方向不断进化。自然选择自然选择定向改变定向改变第21页，此课件共30页哦自然选择可以保留对个体生存和繁衍后代有利的突变自然选择可以保留对个体生存和繁衍后代有利的突变，使生物向着适应环境的方向发展。，使生物向着适应环境的方向发展。英英2020世纪世纪曼彻斯特曼彻斯特英英1919世纪曼世纪曼彻斯特彻斯特第22页，此课件共30页哦4隔离隔离是是物种形成的物种形成的必要条件必要条件(1)物种：物种：分布在一定的自然地域，具有一定的形态结

14、构和生理分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能，功能，能够在自然状态下相互交配并能够在自然状态下相互交配并能繁殖能繁殖可育后代可育后代的一群生物的一群生物个个体体。(2)隔离隔离概念：不同种群间的个体在自然条件下基因概念：不同种群间的个体在自然条件下基因 不能不能 的现象的现象地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使种群间不能发生同的种群，使种群间不能发生 的现象的现象 隔离：不同物种之间，一般不能相互交配隔离：不同物种之间，一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生，即使交配成功，也不能产生 的后代的后代类类型型自由交流

15、自由交流基因交流基因交流生殖生殖可育可育(3)隔离是物种形成的隔离是物种形成的 条件。条件。必要必要第23页，此课件共30页哦两个鱼塘两个鱼塘 如果这两个鱼塘的鱼都是鲤鱼，它们属于一个种群还是两如果这两个鱼塘的鱼都是鲤鱼，它们属于一个种群还是两个种群？两个鱼塘的鱼能够发生基因交流吗？为什么？个种群？两个鱼塘的鱼能够发生基因交流吗？为什么？属于两个种群。不能够发生基因交流，因为它们不能生活属于两个种群。不能够发生基因交流，因为它们不能生活在一起。在一起。地理隔离地理隔离第24页，此课件共30页哦马马驴驴骡骡骡子是否为一个物骡子是否为一个物种？种？马和驴是否是一个马和驴是否是一个物种？物种？思考：

16、思考：（6262条染色体）条染色体）（6464条染色体）条染色体）（6363条染色体）条染色体）生殖隔离生殖隔离第25页，此课件共30页哦物种形成与进化的关系物种形成与进化的关系生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率 发生了变化，就意味着生物的进化。发生了变化，就意味着生物的进化。物种形成的必要条件是隔离。生殖隔离是物种形成的标志。物种形成的必要条件是隔离。生殖隔离是物种形成的标志。进化并不必然导致物种的形成。进化并不必然导致物种的形成。第26页，此课件共30页哦例例3(2009上海高考上海高考)某小岛上原有果蝇某小岛上原有果蝇20 0

17、00只，其中基只，其中基因型因型VV、Vv和和vv的果蝇分别占的果蝇分别占15%、55%和和30%。若此时从岛外入侵了。若此时从岛外入侵了2 000只基因型为只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中代中V的基的基因频率约是因频率约是 ()A43%B48%C52%D57%第27页，此课件共30页哦课堂笔记课堂笔记选选 由题意可知小岛上原有由题意可知小岛上原有VV果蝇果蝇3 000只，只，Vv果果蝇蝇11 000只，只，vv果蝇果蝇6 000只，从小岛外入侵只，从小岛外入侵2 000只只VV果蝇后果蝇后，VV共有共有5 000只，果蝇总数为只，果蝇总数

18、为22000只，所以入侵后只，所以入侵后VV占占5/22，Vv占占11/22，vv占占6/22，此时，此时V基因频率为基因频率为5/2211/221/221/4448%。又由于随机交配不会改变种群的基。又由于随机交配不会改变种群的基因频率，所以因频率，所以F1代中代中V的基因频率仍为的基因频率仍为48%。B第28页，此课件共30页哦2020世纪世纪6060年代以后，日本学者木村资年代以后，日本学者木村资生首先提出了生首先提出了“中性突变进化理论中性突变进化理论”，简称简称“中性学说中性学说”“中性学说中性学说”认为：认为：生物进化的主导因素不是自然选择，而是中性突生物进化的主导因素不是自然选择，而是中性突变的随机固定变的随机固定每种生物的信息大分子都有一定的进化速率。每种生物的信息大分子都有一定的进化速率。第29页，此课件共30页哦中性学说认为：中性学说认为：DNADNA分子产生的突变大部分是中性的分子产生的突变大部分是中性的。中性突变积累中性突变积累 扩大差异扩大差异,形成不同物种形成不同物种自然选择作用自然选择作用 表现型进化表现型进化第30页，此课件共30页哦