关于新课改培训心得体会范本9篇.doc

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1、关于新课改培训心得体会范本9篇新课改培训心得体会 篇120_年10月21日，我们远赴山东_观摩学习了山东省_二中的271课堂形式。早上，高一段段长就其课堂的操作和管理做了报告。报告指出，该校的课堂形式是基于生态教育理念之下的271高校课堂。所谓271，即从时间，学生组成和学习内容的比例划分。首先，课堂的45分钟以2:7:1的比例划分，老师讲课不大于20%，学生自主学习占70%，剩余的10%用于每堂课的效果测评；其次，20%是可以自学会的优秀学生，70%是需要通过与同学讨论和老师点拨才会的中档学生，10%是大家帮助的对象，通过小组讨论，老师指导帮助的后进生；最后，在学习内容的分布上，20%是不用

2、讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是同学之间在课堂上展示，互相答复下列问题，老师的强调，点拨，反复训练才能会的。此外，在报告中，还涉及了271生态教育的根本理念：1、关注生命，以人为本2、教育即解放，老师即开发，学习即成长3、个人教育，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事4、自主学习，探究学习，合作学习5、开放的课堂，平安的课堂，情感的课堂，高效的课堂6、老师变导师，学生做主人7、平等、尊重、合作。同时，报告就其班级的自主管理形式做了较为细致的介绍，把设置的行政管理小组，高效学习小组和高效科研学习小组作为班级自主管理的三驾马车。首先，行政管理小组由班委，值周班长，值日班长

3、组成，分工完成班级的各项日常管理；细致到组织生日活动，比方，生日时通过给家长打 ，全班一起向家长道谢。在班级中设置班名，班歌等，均是由学生去操作，注重过程的参与。高效学习小组是以组内异质，组间同质的原那么分工而成的自主、合作、探究学习小组。尤其强调学生的团队合作，引导学生不要对自己感兴趣的事努力的去做，要对自己必需要做的事培养兴趣，成功只属于团队。同时，学生就其早中晚的学习要做好方案，写好成长日记。在小组合作中有细致的量化标准。组长通过讨论决定，以自己解聘自己，自己提拔自己的形式去运行。第三驾马车高效学习科研小组由老师，学科班长，学科组长组成。不管是从的学习形式的比例分配，还是从其根本理念，管

4、理形式去看，都是突出强调了老师主导和学生主体的地位，并且追求课堂的效率。之后，我们对其课堂进展了观摩。该学校的课堂非常的开放。中途，我们可以随意的进到各个教室，或拍照，或参观其教室的班级文化，或聆听，学生和老师都不会注意这些外来的“客人”，在我们进展阅读式的观摩过程中，或者是学生在热烈的讨论着问题，或者在安静的考虑着问题，很少看到老师在讲解。中间，我听取了一堂完好的政治课，这是高二哲学局部的一堂复习课。在上课之前的两三分钟，学生会翻开老师事先做好的PPT课件，上面有老师就课前准备要求所作的温馨提示，比方，准备好导学案，课本和不同颜色的笔和激情，比方此课堂的知识准备，老师在黑板会板书本课的学习目

5、的。这一环节的工作在所有的班级和老师中都是一致的。此时的学生那么都在认真的大声的背诵前一课所学的知识。上课后，老师首先就修改的导学案情况进展了反响，比方完成情况，比方优秀个人，比方存在的问题和解决的措施。然后，以小组为单位用三分钟的时间检查根底知识落实效果的检查，老师给出检查要求和检查知识，此时的学生，都在自觉的进展这一工作。整堂课的重心和最精彩的地方应该就是之后的自主学习，合作探究环节。这一环节通过老师精心的设计，学生首先可以很好的自主学习，引发考虑，然后带着自主考虑的成果参与讨论，通过合作得出结论。此时的老师，完全成了课堂的一个主持人，学生真的成了课堂的主角。高效展示环节那么把课堂推向了高

6、潮，这一环节中老师把前后都可以使用的板书分成跟组别相应组的板块，以及一个疑问区，讨论之后，B层次的学生负责展示所分配认为的成果，同时把大家的疑问写到疑问区。展示完毕后由不同组的A层次的同学进展分析p ，点评，释疑，打分。整个课堂虽然老师只讲了很少的几句话，却显得很有深度，尤其在知识的落实上尤其到位。但是，整个课堂，让我感觉最为深化的，还是他们对学生的学习才能的培养。比方，整个学案的设计上，通过运用一种较有难度的材料题，培养学生挖掘材料与审题的才能，考虑问题的才能，在打分环节中，打分并要给出理由，培养学生解决问题的才能我想，不管我们采用怎样的教学形式，对于知识大爆炸的如今这个时代，我们单纯的给予

7、学生一些知识已经远远的不够了，这种注重学习才能培养的教学理念无疑是值得我们去借鉴和学习的。从之后听过来的不同学科的课堂发现，各学科的老师在教学环节的设置都是一样的，因此，学生在课堂的各环节的操作中，养成了极大的默契，比方，老师说考虑时学生能独立的考虑，老师说的讨论时，那么所有的学生立即起立并大声讨论，正如每个老师在课前准备的温馨提示里所要求的，带着激情，整个课堂显得随意又有序。在听课过程中一些细节让我感受尤为深化。这无疑是一个重视细节的集体。首先，是他们的校园和班级文化。他们的班级里并没有设置黑板报，而是很好的利用好了班级外的墙面，每个班级外都有一个统一又各具特色的班级墙文化，上面有各小组的组

8、规，有一些学生的习作，五彩缤纷，极少见到关于惩罚与扣分之类的东西，更多的是目的和梦想，就像每个班级的门口都贴着的班名。整个校园里也都贴着很多大大小小的图片和文字，我们的某某活动之类的。此外，他们尤其重视学生的阅读量，不管是从学校的阅读之星还是从学生的成长日记或者班级的阅读角都可以看见。这也是一个管理细致的集体，不管是课件整齐划一的出操还是午睡之后有序回教室的学生，都是与管理分不开的。在学校在班级管理上对学生的情感教育也是非常重视的。不过，在他们的课堂上却显得有些薄弱，几乎是没有看到的。他们的课堂对学生的知识的落实是非常到位的，然而，整个课堂学生的情感，态度价值感目的却没有去在意，这对不管是对于

9、一个课堂还是对一个成长中的学生无疑是遗憾的。我们在听课中遇到一些学生，却从没有学生问老师好，我不知道是因为他们每天都面对那么多生疏的老师的麻木，还是情感教育跟不上的表现。总之，_二中之行收获还是很大的。像他们的教学形式和其中所表达的细节，像他们老师之间的那种合作，像学校在学生管理和教育中对细节的关注。当然，最大的收获，并不是形式的获得，而是引起了我们关于面对教育，面对学生，面对改革的更多的考虑。每个人或每个学校都有自己的特点，所谓详细问题详细分析p ，所以，我们不是要模拟什么，我们也无意这么做。比方说，但是，这里需要有一群自觉性很高的学生会在晚自习认真的完成教学案，会在课堂很积极热情的讨论进步

10、效率，有一批很有优秀的学生可以侃侃而谈的发挥他们的主体地位，不管是哪一环节的跟不上，我们40分钟的课堂将面临一次又一次的教学任务不完成和最后学生的一无所获。比方，比起冷漠的只有知识的课堂，我们还要努力用潜移默化去温暖学生，培养活泼知礼的学生。不过，总的来说，理念是相通的。比方，对学生主体的坚持，比方，注重学生学习才能的培养，比方，在教育细节的关注，比方，在教育形式中的解读和尝试。比方，教育，需要要我们用心的投入。有了这些理念，然后去想，面对我们的学生，可以怎么去做？该怎么去做？怎么才能做得更好？这样的考虑，也许更是弥足珍贵！或者，它指给了我们一个想要努力的方向！新课改培训心得体会 篇2经过一个

11、阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来透过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中数学新课程的大致资料。透过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时就应把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增局部大学资料应在最短的时间里把它们拾起来，不仅仅要弄清，更要弄透。对于一个高中老师，要想教给学生一碗水，自我务必成为不断的

12、自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的务必做到心中有数。对于新增资料，哪些是高考必考资料，哪些是选讲资料，对于不一样的资料就应分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到应对新教材中的新资料不急不躁、沉着不迫，不至于应对新问题产生生疏感和紧张感。透过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的资料是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。专家们所带给的知识框图分析p 对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的好处。对于必修课程务必讲深讲透，对

13、于局部选学资料，应视学校和学生的详细状况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自我的一份奉献。2透过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅可以进步老师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更

14、好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学老师是非常有必要的，也是非常有好处的。将个人的智慧与群众的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不一样的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不一样的思维形式会产生不一样的讲课方式，不一样的授课方式就会收到不一样的效果。好的授课方式与方法能使学生简单乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左

15、右逢，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与群众的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的好处。3透过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到就应如何把握高中数学课堂教学。透过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到就应怎样打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾

16、向于“重视根底，潜力立意”。“重视根底”，意思就是从最根本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求，都能在课本中找到它的“根”；所谓“潜力立意”，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，透过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。“重视根底，潜力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师就应透过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，透过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。新教材的

17、安排与设计充分表达了编者的良苦用心。作为老师，就应透过自我与群众的创造，更好地为我们的学生和社会效劳。新课改培训心得体会 篇3作文教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生的语文程度。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的施行，效果很不错，学生不怕写作文了，愿意写作文了，作文程度明显的进步了。在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新

18、的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借时机，就让学生写几句话心得感悟，我们学过七根火柴和凡卡后，王栋同学写了一首小诗:几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。当我们坐在亮堂的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈祥的父母鼓励我们，有知心的朋友陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的

19、被窝，我要把童年的快乐送给他们，我要把幸福送给他们!学过江口涣的鹤群中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话:此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成功。在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而英勇的活了下去。不仅让我想到生命因为朋友的帮助而精彩，生命因为小事而感动，生命因为快乐

20、而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感动，往往是那永不忘怀的友谊和亲情。学过游恒山记，张新月写道:北岳恒山，奔腾起伏，莽莽苍苍，横自塞上，巍峨耸峙，气势汹涌，从文中可得，恒山的虎风口是多么险峻，但也写出了作者徐霞客勇于打破传统观念，不安于现状，大胆理论，不怕一切困难困苦，勇顶峰的精神。要想让我们的语文课堂生动活泼起来，关键在于老师观念的转变。愿全体语文老师着眼与学生的将来，以促进学生的全面开展为己任，充分尊重学生的个性，来关注学生的写作吧!新课改培训心得体会 篇4我参加县教育局小学数学新课标学习培训，这次学习使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须承受继续教育。通过学习使我对新课程

21、标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展。由原来过多地关注根底知识和技能的形成转变为在学习根底知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段。努力为学生创造一个良好的有利益学生全面开展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目的，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把自己定位

22、成一个“学习者”。老师要在掌握扎实的专业知识根底上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与进步对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的开展。二、学习形式的多元化。教育家陶行知说过“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营

23、造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间形成平等而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联络。三、在教学中，充分关注学生情

24、感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如说得真好，你懂得真不少，你想象力非常丰富，真会动脑筋等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养理论操作才能。我们体会到要实现学生学习方式转变又充满人文精神教育。也就是根本功要扎实，根底知识和根本技能纯熟，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的开展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，打破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社

25、会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进展精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作并与同伴交流思维的过程和结果，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正别人的观点，勇于承受别人的意见，这些都有利学生主动地参与学习，有利于进步个体的学习动力和才能，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的开展要注意做到，既重视科学精神。新课改培训心得体会 篇5我国正面临着一场轰轰烈烈的根底教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深化的理解.新

26、课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,表达了“为了每一个学生开展”的全新理念，为了每一位学生的开展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面开展的“整体的人”。新课程改革后，老师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由施行者变为开发者。新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必须更新知识构造。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的知识构造，一方面准确把握任教学科中学生终身开

27、展所必需的根底知识和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求老师必须有开发课程的才能。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联络，充分挖掘外乡资和校本资，充实教材内容。老师还必须开展整合课程内容的才能。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生承受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的

28、真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析p 和解决问题的才能以及交流与合作才能。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦读换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美妙的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深化的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为老师确实有必要转

29、变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。一、首先，通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学理论中表达新课改的核心理念-关注每一位学生的开展。我们应在此根底上科学地整合并使用教学资，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，进步培养学生的英语思维，开展学生用英语获取信息、处理信息，分析p 问题、解决问题的才能，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。其次，当今

30、英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的才能。要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的才能;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于进步语言

31、学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。为了理解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克制消极情感，老师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时老师要帮助学生及时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的开展互相促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有亲密关系。学习上的成功可以促进情感态度的积极开展，而积极的情感态度又利于促进学习上获得更大的成功。因为学生能获得知识的

32、渠道是多方面的，他们的开展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，效劳他们并管理他。三、有目的地使学生获取信息、资，老师参加引导、启发。设计活动或用提问的方式让学生们先讨论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。关注学生们说了什么，注意学生们的反响状态。众所周知，学生在学习过程中获得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学消费生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，进步学习兴趣，从而获得更大的成功;而失败体验那么会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备，不能成

33、为集体中平等的一员，享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，进而丧失学习兴趣和信心。因此，在新课程理念下的课堂教学中，老师仍然应该重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣是进步教学质量的前提条件。四、合理地使用教材，就是我们在教学过程中要灵敏地、有创造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感

34、受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的害怕心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。此次培训也使我的评价观得到了更新：不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进展多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦，例如：对学困生出现的问题，采取延迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进展补偿练习。每练习一次，每进一步都给予及时的鼓励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外，除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，还要进展情感评价。对学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积

35、极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和理论才能，适应社会的全面开展的人。新课改培训心得体会 篇6前段时间,我参加了全国著名教育專家语文课改研讨会。通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步理解了课改的一些内容。新课标规定全面进步学生的语文素养，规定学生扩大知识面，规定课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方法和学生学习方法的转变，确立学生在学习中

36、的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要矛盾，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方法转变，证明老师新理念的真正确树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学理论中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要将采

37、取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深化领会语文课程标准的精神本质，实在转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，热门思想汇报真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面进步学生的整体语文素养，注重进步学生的语文理论才能，积极倡导、促进学生主动成长的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备

38、课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的现实出发，根据学生的年龄特征和不一样教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文理论的机遇，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合

39、学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的进步。在理论工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新相貌。新课改培训心得体会 篇7通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论

40、是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；进步法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面向新时代，努力创立民、平等和促进个性开展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次

41、课程改革的高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生友情黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生友情，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往根底上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关心保护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热

42、情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉进步自身修养，扩展知识视野，进步敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的进步课堂教学效率。1、创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗安康，个人生活，当地资，环境保护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当参加这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并可以认识到许多社会问题的多方面性.2、奖励鼓励，进步学习积

43、极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握

44、的情况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求可以教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养；一些本该让学生自己去动手操作、

45、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。新课改培训心得体会 篇8近来，我对新修改的小学英语新课标进展了研读。学校教研组也对此进展了学习培训。我逐渐对新课标有了较深化的认识。相比20_年出台的英语课程标准对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的详细学习内容目的要求得不够详细，小学阶段词汇表、语法工程没有分别列出;对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可

46、操作性建议和案例，等等问题，英语课程标准(20_年版)在小学阶段主要表达如下特点：一、理念更先进1.更符合社会开展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的才能，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人假如具有较强的语言交际才能、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地效劳于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会开展对人才培养的需求。2.更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的根底上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅表达在根本理念的调整上，也表达在了

47、课程内容的设置和各级目的的描绘中。语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历 8由浅入深、由易到难的渐进深化过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。二、目的更明晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目的微调的根底上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描绘，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个根本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比拟模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目的。三、方法更详细课标对于一线老师而言，不仅是理念的

48、引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如施行建议中对教学和评价都给出了详细的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更详细、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。 总之，此次修订的新课标更贴近教学实际，目的更明晰，方法更详细，具有实在可行的可操作性，将对我们的教学起到更大的指导作用。今后一定要继续深化研读，全面体会，用以指导自己的教学实际。英语教学是可以充分活泼学生的思维，让学生在不同的情境中感受异国语言的魅力之所在，从精神上、从思想上丰富并陶冶了学生的情操，使他们对英语的学习充满乐趣。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。一、课堂教学活动要目的明确新课程理念下，根底教育阶段英语课程的总体目的是：培养学生的综合语言运用才能，学生可以用英语做事情是课堂教学目的达成的主要表达。在小学英语课堂教学中老师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务