2022年2022年六年级语文上册第三单元复习 .pdf

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1、穷人1. 是俄国著名作家列夫 ?托尔斯泰写的一个短篇小说。俄国著名作家列夫 托尔斯泰。主要作品有： 战争与和平、复活、 安娜卡列尼娜 。2. 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。3. 课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人

2、宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。4. 课文中的“穷人”指的是，他们的“穷”体现在哪些地方？（ 1） 古 老 的 钟 发哑 地 敲 了十 下 ， 十 一 下 【 从“屋内装饰”看出“穷”】（2）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包， 菜只有鱼。 【从“吃、穿”看出“穷” 】（3）丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总

3、算活着回来啦。【从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”】（ 4）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。 【从“天气的恶劣”看出“穷”】为什么说他们是最“富有”的人？因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。5. 句子理解（ 1） 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言； “舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的

4、勤劳能干。（ 2） 她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。面对西蒙的悲惨遭遇， 桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。3哦，我们，我们总能熬过去的! 快去 ! 别等他们醒来。一个“”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。两个“我们”表现了渔夫从犹豫不决到坚定的思想过程。4 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，

5、还没来！为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！ 那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！ ”这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。 “揍我一顿也好” 是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。 桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。6课文中省略号的作用：课文多处运用了省略号，主要作用有：（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐 忑 不 安 地 想 ： 他 会 说 什 么 呢 ？ 这 是 闹 着 玩 的吗？ . ”（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了

6、十下，十一下 , ”（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。, 我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛, 缝缝补补 , ”7. 本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？这 些 环 境 描 写 从 侧 面 烘 托 出 桑 娜 与 渔 夫 的 美 好 品质。( 作用是突出人物性格特点。 ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - -

7、 - - - 别饿坏了那匹马作者许申高，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让 “我”读书的良苦用心， 表达了“我”得知真相后的感激之情。我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我” 、想方设法给“我”看书机会的原因。2. 我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。“书页中分明多了几张毛票”，

8、那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。 所以他不光忍痛打 “我” ， 让 “我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。 ” 他认真地看过马草后， 冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！ ”句子具体写出了青年做决定的经过。“愣” 字表明青年突然明白马草并不好卖。 “眼睛一亮” 表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。4可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日

9、子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。5. 课文 三次提到“别饿坏了那匹马” ， 其用意是什么？“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。唯一的听众1. 作者落雨，文章记叙了“我”在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。文章开头直

10、接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。文中的两个“一定” ，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不

11、介意我在场，请继续吧。”( 老人为什么说自己“耳朵聋了”？) 出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人

12、微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水“我”为什么会忘记她是聋子？在老人热情的鼓励下，“我” 的琴技在不断地提高, 在 “我”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了

13、老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。7那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。用心灵去倾听课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质， 表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说

14、话的人，其实就是找到了希望。 那天， “我”在玩耍的时候， 手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”， “我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了， “我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的

15、话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。日积月累轻诺必寡信。老子民无信不立。论语不精不诚，不能动人。 庄子诚者，

16、天之道也；诚之者，人之道也。礼记有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范g b n ti n b o b o yu n qi n q 搁板填饱抱怨掀起 i gu zh ku w sh l n l n 唉裹住魁梧湿淋淋s p d o m i y u l 撕破倒霉忧虑 y u y u y sh b o qi n （） （）（）li z u g sh （） （）汹涌澎湃的海浪闪闪发亮的食具冰冷发青的脸上苍白僵硬的手脚苍白的脸色清新的海风魁梧黧黑的渔夫湿淋淋的鱼网喃喃地说流连忘返的地方瘦削的脸十指连心的疼痛张皇地回过头怒目圆睁的脸茫然的眼睛吱呀作响的门枯蔫焦黄的马草将下列成语补充完整汹涌澎湃心

17、惊肉跳自言自语忐忑不安自作自受流连忘返身无分文溜之大吉刻骨铭心十指连心名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 怒目圆睁不由分说一如既往大吃一惊蹑手蹑脚削 xi o 削皮刮削 xu瘦削削刀溜 li溜冰酸溜溜 li溜边冲 ch ng 冲打冲淡 ch ng 冲劲儿搁【g】（搁浅） （耽搁）（搁 置）【g】 （搁得住打）唉【 i 】 （唉声叹气）【 i 】叹词，表示伤感或惋惜铺【p】（当铺）【p】（铺设）（铺垫）担 【d n】 （担任）（ 担搁）【d n】 （肩负重担）（ 担子）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -