2022年《第三节河流第二课时长江的开发与治理》教学设计 .pdf

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1、长江的开发与治理教学设计鲁教版七年级上册第三节河流第二课时长江的开发与治理教学目标（一）知识与技能1.了解长江的源头、注入的海洋，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。2.了解长江的主要支流、湖泊、长江流经的省级行政区域及主要地形区。3.了解长江上、中、下游的划分，知道各河段的主要特征。4.理解长江被称为“黄金水道”“水能宝库”的作用及在开发过程中出现的问题。（二）过程与方法1.利用长江流域水系图、长江干流剖面图和长江航运图，培养学生从图片中获取信息的能力。2.培养学生的合作探究能力。（三）情感态度与价值观：通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的

2、水利枢纽，培养其民族自豪感和民族自信心。教学重、难点重点：1.长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。2.长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。难点：长江的开发和治理措施。教学准备课件、多媒体音乐、图片名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -教学过程新课引入【教师】播放有关“长江经济带”的新闻报道。【教师】对啊，长江与黄河一起称为中华民族的摇篮，长江自古至今一直在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。学习活动一长江万里行 了解长江源流概况长江行程万里，现在请同学们跟随老师，让我们一起

3、来了解长江的源流概况。【教师】指导学生读图，明确长江的概况。1阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。2结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11 个省、自治区、直辖市。3在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。【学生】略【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长6300 多千米，长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江

4、是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。【学生】阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长6300 千米，水流量最大，流域面积最广。【教师】长江流量为什么是全国第一？【学生】探究长江所流经的地区是湿润地区，降水丰沛，水量大。第二篇章：长江献宝【教师】承转：长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。【教师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？补充各河段景观资料。【教师】承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎

5、样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。1剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔）2从源头到入海口，长江的总落差是多少？各河段的落差是多少？（总长 6621 米，上游落差约6321 米，占长江总落差的百分比约为95%）3为什么上游的落差这么大？结合长江干流流经的地形区分析。（因为长江从地势的第一级阶梯流到第二阶梯，再流入第三级阶梯，受地势的影响。）4结合河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中在哪个河段？哪个河段，航运价值更大？【教师】长江是我国巨大的“水能宝库”，长江水能蕴藏量占全国

6、的比例？可开发利用的水能资源占全国的比例？引导读图。【学生】读图回答。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -【教师】目前开发建设了很多大型水电站，请学生阅读长江水系主要水电站分布图，我们可以看到长江水能资源主要集中在上游河段，水电站的分布与地形之间有什么关系？【学生】水电站集中分布在地势阶梯交界处。【教师】继续读图，请同学们查找长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。（在长江干流的形状板图上强调两个水电站位于V和 W之间）【教师】新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。葛洲坝号称长江第一坝，规模更大的长江三峡工程成为世界最大的水电站，发电量为葛洲坝发电量的6 倍

7、，约 1820 万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260 万千瓦。【教师】议一议，三峡工程还有哪些主要作用？水库正常蓄水位175 米，总库容393亿立方米；它具有防洪、发电、灌溉、航运等综合效益。【教师】长江航运主要集中下游，我们读图看看我们目前的开发情况，想想长江如此巨大的运输能力是怎样形成的呢？【学生】宜宾以下四季通航，江阔水深，终年不冻，支流众多，干流横贯东西长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，形成一个纵横广阔的水运网。【教师】小结：长江有大小支流3600 多条，通航河道700 多条。干支流通航里程近8万千米，可绕地球赤道2 圈，占全国内河通航里程的2/3，长江横贯

8、东西，通过长江还可形成“江海联运”，沟通了沿海和内地；长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，实现“铁水联运”，是当之无愧的“黄金水道”。【教师】请读一份资料，长江货运量占我国内河货运量的60%，长江货运量之大，在世界大河中不多见，“黄金水道”名副其实啊。第二篇章：综合做治理生态及环境问题【教师】承转，长江有巨大的经价值，可是长江的水能仅利用了86%，长江通航也有一定的障碍，长江巨大的水能资源和航运功能还没有开发出来，对长江进行综合治理，才能更大地发挥潜能。【教师】展示一些影响长江通航的障碍因素的文字、图片资料，如川江滩多流急，荆江河道蜿蜒蛇形。【教师】呈现荆江河段的卫星

9、照片，指导学生观察河道的特征。【教师】讲解，因荆江河段河道蜿蜒如蛇行，多浅滩和沙洲，通航受到一定的影响。【教师】长江三峡水利枢纽工程是治理长江的关键工程，也是当今世界最大的水利水电工程。由于其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，因而为世人瞩目。【教师】过渡，“九曲回肠”的荆江河段河道，除了使通航受阻外，还会带来怎样的危害？讲解，荆江河段水位高出两岸的江汉平原，河道蜿蜒，水流不畅，容易积水，造成洪灾。荆江河段是长江洪灾最严重的河段，素有“万里长江，险在荆江”之说。追问，荆江河段应如何治理，减小洪灾呢？【学生】读图得出：裁弯取直、建分洪区、修建荆江大堤。【教师】1954 年以来，我国

10、政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水相结合，多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。三峡地区建库后，可以控制荆江河段下泄洪水来量的 95%。【教师】长江各河段还存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？教师点拨：由于长江不同河段特征不同，环境状况和存在的问题各异，所以采取的治理措施也不尽相同。如上游河段激流峡谷众多，植被破坏易引发水土流失，威胁中下游地区，影响航运，故应采取植树造林，保持水土；中游河道多蜿蜒曲折，水流不畅，泛滥成灾，所以应名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -采取截弯取直，加固大堤的方法加以解决；下游江阔水深，水污染严重，需加强污水处理工作。课堂小结：长江为我国最大的河流，水能资源巨大，但同时看到长江的防洪形势严峻，黄金水道的价值还未充分发挥。因此有必要加强对长江的认识，开发，利用。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -